【摘 要】
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小学数学教材的例题编制应该具有典型性、示范性,或体现某种数学方法,或渗透某种数学思想。在教学中,教师应对例题进行深入的剖析、改造和深化,通过丰富例题的变化,沟通例题
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小学数学教材的例题编制应该具有典型性、示范性,或体现某种数学方法,或渗透某种数学思想。在教学中,教师应对例题进行深入的剖析、改造和深化,通过丰富例题的变化,沟通例题间的联系,挖掘例题的潜
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