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摘要：文化创意产业高速发展背景下，艺术设计专业人才培养成为热点问题，其人才培养质量关乎产业发展。对此，我国民办高校应与时俱进，构建艺术设计创新型人才培养格局，解决艺术设计专业教育的核心问题。
关键词：文化创意产业;民办高校;艺术设计;创新型人才
引言
伴随经济全球化发展，文化创意产业由于具有较高的经济附加值，继而呈现出飞速发展趋势，是现阶段增强国家软实力的重要手段和措施。在此背景下，艺术设计创新型人才培养改革，是推动产业与经济发展的必然选择。
一、转变人才培养思路
艺术设计创意人才在实际工作领域，需要充分运用创新思维和知识才华，形成创新性的设计理念，并将实践技能转化为创造性内容，继而为社会和行业提供服务和产品。对此，我国民办高校应重新定位人才培养目标，转变传统的人才培养思路。其一，创新型人才培养的过程中，对人才的要求不仅包含创新思维和能力，同时具备较强实践能力，掌握多学科领域的知识和综合能力至关重要。对此，基于文化创意产业背景下，民办高校应注重学生专业技能、文化素养和实践能力培养，将创新思维和意识培育融入教育教学全过程，在培养艺术设计人才专业知识与技能的过程中，将问题分析能力、独立策划能力和创新能力相结合，促使民办高校所培养的艺术设计创新型人才，契合文化创意产业发展背景下的人才需求。其二，当前我国市场经济呈现飞速发展趋势，各类新兴媒体技术高速发展不断衍生了诸多新型观念和技术，进一步助推了我国文化创意产业发展，形成了新兴产品形态和文化传播模式，对艺术设计人才提出诸多新要求，对于民办高校艺术设计人才培养而言，无疑是机遇和挑战并存。所以民办高校应针对文化创意产业发展形式，对艺术设计行业展开深入调查，充分了解行业和企业对艺术设计人才知识能力和素质的新要求，及时获取用人单位的反馈信息，将其作为艺术设计创新型人才培养方案设置的重要依据，在此基础上结合民办高校办学条件以及学科基础，构建具有可行性的创新型人才培养方案和目标。
二、调整专业课程设置
基于文化创意产业背景下民办高校艺术设计创新型人才培养的过程中，调整专业课程设置，可以从两个方面着手：一方面，针对艺术设计专业课程设置进行科学调整，结合文化创意产业人才需求，以及艺术设计行业发展，系统化梳理专业传统课程教学内容，将其中与人才培养方案和目标不符的课程进行有选择性删减，并增设选修类课程，特别是具有创新类的课程教学内容实现艺术设计课程内容的实时更新，摒弃传统课程教学内容，补充更多新知识和新案例，让学生能够在课程学习中掌握更多新技术和新工艺，增强学生的知识体系完整性，为学生日后参与就业奠定坚实基础。另外，结合创新型人才培养所需的发散性思维训练，可以开展针对性教学课程，主要锻炼艺术设计专业学生的创新设计能力、创新思维能力，使其知识体系更加完善。另一方面，打造跨专业教学联系，在我国文化创意产业高速发展的背景下，要求艺术设计专业人才具有多元化的知识结构，以往过于细致化的专业设置，导致学科之间存在不可突破的壁垒，影响了学生知识结构的多样化发展。对此民办高校可以开设联合课程或跨界课程，实现学科知识的交叉融合与资源共享，进一步丰富艺术设计人才的知识视野，使其成长为具有多元化知识结构和专业技能的创新型人才。
三、创新实践教学模式
艺术设计专业，最终学生将要走向产业化发展路径，其课程性质要求在人才培养的过程中，不能仅注重依托课堂，为学生传授理论知识，同样需结合文化创意产业发展形式，加强艺术设计专业学生实践能力与创新能力培养。在此过程中，民办高校需提高对实践教学的重视度并打造多元主体参与的实践教学活动。例如在实践教学的过程中，可以在专业课程中融入项目管理，结合企业项目生产模式，引导学生进行全面考察和参与操作，了解项目开展的整个流程，从产生创意设计到实际参与制作，只有学生对该流程充分理解和把握，才能真正提高自身实践能力。除此之外，在实践教学的过程中，可以结合艺术设计专业课程教学内容，打造工作室教学模式，通过团队合作的形式，帮助学生理解专业知识并转化为专业技能和实践能力，培养艺术设计专业学生，良好的团队协作能力。民办高校通过不断加大实践教学改革力度，构建全新的实践教学模式，能够使学生从被动接收知识转化为主动探索，缩短学生与社会实践之间的距离，对提高学生就业竞争力和综合能力具有积极意义。
四、强化师资队伍建设
民办高校在培养艺术设计创新型人才的过程中，打造一支高质量的师资队伍，是保证人才培养质量的关键。首先民办高校要加强专职教师培训，为其提供到企业参与进修和锻炼的机会，制定可行性的教师管理规划和方案，进一步增强广大专职教师的实践经验与实践能力，为学生参与实践提供有效指导。其次，聘请文化创意产业的专家或企业设计师，纳入民办高校兼职师资队伍中与专职教师，共同探讨课程的组织和开展，將兼职教师在实践领域的工作经验和行业技术融入实践教学，进而增强实践教学的先进性和实用性。
结语
综上所述，在我国经济发展与建设的过程中，文化创意产业对增强国家软实力竞争具有重要价值。对此，民办高校在艺术设计人才培养的过程中，需顺应文化创意产业发展形势，不断优化人才培养方案与路径，培育符合社会和行业需求的创新型人才，进一步增强艺术设计教育的社会效益。
参考文献：
[1]吴晨晖，张弘.文化创意产业背景下地方性高校艺术设计创新型人才培养研究[J].当代教育实践与教学研究，2019（17）：59-60.
[2]刘洋.文化创意产业背景下高校艺术设计专业人才培养模式创新研究[J].大众文艺，2019（21）：236-237.
[3]赵军霞，张瑜，李晓霞.文化创意产业背景下高校艺术设计专业人才培养模式创新研究[J].教育现代化，2017，4（08）：3-5.
课题：辽宁省民办教育协会教育科学“十四五"规划2021年度立项课题《文化创意产业背景下民办艺术设计创新人才培养模式研究》（课题编号：LMJX2021042）。
关键词：文化创意产业;民办高校;艺术设计;创新型人才
引言
伴随经济全球化发展，文化创意产业由于具有较高的经济附加值，继而呈现出飞速发展趋势，是现阶段增强国家软实力的重要手段和措施。在此背景下，艺术设计创新型人才培养改革，是推动产业与经济发展的必然选择。
一、转变人才培养思路
艺术设计创意人才在实际工作领域，需要充分运用创新思维和知识才华，形成创新性的设计理念，并将实践技能转化为创造性内容，继而为社会和行业提供服务和产品。对此，我国民办高校应重新定位人才培养目标，转变传统的人才培养思路。其一，创新型人才培养的过程中，对人才的要求不仅包含创新思维和能力，同时具备较强实践能力，掌握多学科领域的知识和综合能力至关重要。对此，基于文化创意产业背景下，民办高校应注重学生专业技能、文化素养和实践能力培养，将创新思维和意识培育融入教育教学全过程，在培养艺术设计人才专业知识与技能的过程中，将问题分析能力、独立策划能力和创新能力相结合，促使民办高校所培养的艺术设计创新型人才，契合文化创意产业发展背景下的人才需求。其二，当前我国市场经济呈现飞速发展趋势，各类新兴媒体技术高速发展不断衍生了诸多新型观念和技术，进一步助推了我国文化创意产业发展，形成了新兴产品形态和文化传播模式，对艺术设计人才提出诸多新要求，对于民办高校艺术设计人才培养而言，无疑是机遇和挑战并存。所以民办高校应针对文化创意产业发展形式，对艺术设计行业展开深入调查，充分了解行业和企业对艺术设计人才知识能力和素质的新要求，及时获取用人单位的反馈信息，将其作为艺术设计创新型人才培养方案设置的重要依据，在此基础上结合民办高校办学条件以及学科基础，构建具有可行性的创新型人才培养方案和目标。
二、调整专业课程设置
基于文化创意产业背景下民办高校艺术设计创新型人才培养的过程中，调整专业课程设置，可以从两个方面着手：一方面，针对艺术设计专业课程设置进行科学调整，结合文化创意产业人才需求，以及艺术设计行业发展，系统化梳理专业传统课程教学内容，将其中与人才培养方案和目标不符的课程进行有选择性删减，并增设选修类课程，特别是具有创新类的课程教学内容实现艺术设计课程内容的实时更新，摒弃传统课程教学内容，补充更多新知识和新案例，让学生能够在课程学习中掌握更多新技术和新工艺，增强学生的知识体系完整性，为学生日后参与就业奠定坚实基础。另外，结合创新型人才培养所需的发散性思维训练，可以开展针对性教学课程，主要锻炼艺术设计专业学生的创新设计能力、创新思维能力，使其知识体系更加完善。另一方面，打造跨专业教学联系，在我国文化创意产业高速发展的背景下，要求艺术设计专业人才具有多元化的知识结构，以往过于细致化的专业设置，导致学科之间存在不可突破的壁垒，影响了学生知识结构的多样化发展。对此民办高校可以开设联合课程或跨界课程，实现学科知识的交叉融合与资源共享，进一步丰富艺术设计人才的知识视野，使其成长为具有多元化知识结构和专业技能的创新型人才。
三、创新实践教学模式
艺术设计专业，最终学生将要走向产业化发展路径，其课程性质要求在人才培养的过程中，不能仅注重依托课堂，为学生传授理论知识，同样需结合文化创意产业发展形式，加强艺术设计专业学生实践能力与创新能力培养。在此过程中，民办高校需提高对实践教学的重视度并打造多元主体参与的实践教学活动。例如在实践教学的过程中，可以在专业课程中融入项目管理，结合企业项目生产模式，引导学生进行全面考察和参与操作，了解项目开展的整个流程，从产生创意设计到实际参与制作，只有学生对该流程充分理解和把握，才能真正提高自身实践能力。除此之外，在实践教学的过程中，可以结合艺术设计专业课程教学内容，打造工作室教学模式，通过团队合作的形式，帮助学生理解专业知识并转化为专业技能和实践能力，培养艺术设计专业学生，良好的团队协作能力。民办高校通过不断加大实践教学改革力度，构建全新的实践教学模式，能够使学生从被动接收知识转化为主动探索，缩短学生与社会实践之间的距离，对提高学生就业竞争力和综合能力具有积极意义。
四、强化师资队伍建设
民办高校在培养艺术设计创新型人才的过程中，打造一支高质量的师资队伍，是保证人才培养质量的关键。首先民办高校要加强专职教师培训，为其提供到企业参与进修和锻炼的机会，制定可行性的教师管理规划和方案，进一步增强广大专职教师的实践经验与实践能力，为学生参与实践提供有效指导。其次，聘请文化创意产业的专家或企业设计师，纳入民办高校兼职师资队伍中与专职教师，共同探讨课程的组织和开展，將兼职教师在实践领域的工作经验和行业技术融入实践教学，进而增强实践教学的先进性和实用性。
结语
综上所述，在我国经济发展与建设的过程中，文化创意产业对增强国家软实力竞争具有重要价值。对此，民办高校在艺术设计人才培养的过程中，需顺应文化创意产业发展形势，不断优化人才培养方案与路径，培育符合社会和行业需求的创新型人才，进一步增强艺术设计教育的社会效益。
参考文献：
[1]吴晨晖，张弘.文化创意产业背景下地方性高校艺术设计创新型人才培养研究[J].当代教育实践与教学研究，2019（17）：59-60.
[2]刘洋.文化创意产业背景下高校艺术设计专业人才培养模式创新研究[J].大众文艺，2019（21）：236-237.
[3]赵军霞，张瑜，李晓霞.文化创意产业背景下高校艺术设计专业人才培养模式创新研究[J].教育现代化，2017，4（08）：3-5.
课题：辽宁省民办教育协会教育科学“十四五"规划2021年度立项课题《文化创意产业背景下民办艺术设计创新人才培养模式研究》（课题编号：LMJX2021042）。