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摘 要：深入分析心理学人才培养过程中出现的问题，并且积极的采取应对措施加以解决。本文将从心理学专业的视野，分析应用型人才的培养途径，结合自身的学习历程，了解现阶段社会对于应用型人才的具体要求。
关键词：心理学；应用型人才；培养途径
随着科学技术的进步与发展，使得心理学在生活领域的应用非常广泛，特别是在各种灾情发生时，心理辅导活动的开展体现出实用性，让我们逐渐的意识到应用心理学发展的关键。心理学科在构建和谐社会的过程中发挥出积极的作用，特别是对国家现代化建设的进程发挥出巨大影响，要求心理学人才的培养应该紧跟时代的脚步，牢牢抓住机遇，迎接面临的挑战。
一、心理学专业人才培养中存在的问题
（一）课程体系不健全
为了让我们掌握扎实的专业知识，学校的办学理念和培养目标应该从实际情况出发。现阶段，心理学专业人才培养的过程中，课程体系的设置不健全，这在一定程度上影响了教学的效果，导致大部分学生在学习的过程中，只是死记硬背，却没有重视理论知识和实践的相互结合，从而影响了整体的教学水平和教学质量。
（二）教学内容欠缺
在学习的过程中，并不是涉及的学习内容越多越好，但是如果教学内容出现了欠缺的情况，可能会对我们的学习成果造成影响。很多心理学专业学校中，学生们的接受的教材内容老化严重，教材甚至是多年未变，在内容上和现代社会出现脱节。教学内容一旦脱离了社会的发展，将难以发挥出实用价值，从而影响了学生们的学习效果，对学生的发展产生负面影响。
（三）实习与见习问题
多数学校也在时刻的强化着实践教学环节的重要性，注重我们实践能力和创新能力的提升，但是步入社会的见习和实习成果不尽如人意，违背了课程设置的初衷。由于缺乏对心理学专业学科实践性价值的认识，很多的学生在校期间并未认真的掌握学科基础，影响了见习和实习中相关知识的运用。
二、基于心理学专业视野对应用型人才培养的途径
（一）优化理论学习，强化技能训练
在实际学习的过程中，需要我们正视专业知识的学习，同时严格的按照老师的指导，重视理论知识应用的重要性，提升自己的技能水平，更好的迎合当代社会的发展需要。在理论课学习的过程中，我们需要重视学科的侧重点，同时关注技能课的要领，在老师的带动下，掌握心理咨询技能、诊断技能和测量技能等。
（二）注重见习和實习的规范化管理
在现实生活中，见习和实习的过程对于我们来说非常重要，这关系到我们日后的就业发展。在实际参与见习和实习的过程中，需要我们积极的配合学校下达的指令，同时严格按照企业的规章制度从事相关的职务，重视每一个阶段的回顾总结，积极地落实好学校下达的见习和实习任务，努力的完成企业交付的任务。规范化的管理制度需要学校和企业共同制定，由此提升我们的技能水平，保证我们可以在规范化的工作岗位上发光发热。面对繁琐的工作任务，我们应该戒骄戒躁，保持平常心对待日常交付的任务，特别是在践行心理学的相关职务上，更应该严格遵守规范化的管理制度，以积极地心态应对见习和实习的过程。
（三）重视特色化的社会实践活动
特色化的社会实践就是在具体运用的过程中，凸显出心理学学生的接受特点，保证更好的起到学以致用的效果。因为我们的社会实践很重要，所以需要我们正视每一项活动的参与，特别是在学校制定的活动，要求我们关注实践的价值。为了锻炼创新能力，如果仅仅依靠着课堂上的训练效果不佳，还是应该重视课外文化活动和社会实践活动的开展，在每年的五月二十五日，就是全国的大学生心理健康日，可以在这一天，学校积极地开展心理健康活动月，让我们可以积极的接受心理健康的宣传指导，并且发放相关的问卷调查，建立起相关的心理健康档案，促使我们更好的践行并落实心理学应用实践。
（四）重视反思和实践的相结合
在学习心理学知识的同时，必须要保证实践和理论的相互结合，由此才能收获更加优质的学习成果，促使教学质量的提升，为更好地改善教学进度，提升教学水平创造优质条件。我们在步入社会之前，需要接受实习和见习的训练，在这个过程中，需要我们掌握扎实的心理学知识，同时积极的反思自己在见习和实习中的不足，努力的改正出现的错误，避免在步入社会后发生类似问题，同时也需要正视学校和社会为我们提供的实践机会，努力的抓住每一个阶段，通过不懈的努力，在找寻不足中提高自己的实践能力。实践的知识不是只有通过课堂教学获取，更重要的是在实践中取得，要求我们结合自身的实践经验，证实自己的实际能力。
三、结语
在实际的学习过程中，心理学专业应用型人才培养属于艰巨且长远的工作，为此需要我们的积极配合，同时在学校、社会及家庭的工作帮助下，珍惜来之不易的实习与见习机遇，收获更好的实习成果。心理学应用人才培养的教学改革应该在不断完善和不断实践的过程中，实现创新发展，确保人才培养的质量更加可靠。
参考文献：
[1]康育文，王德芳，敖勇前，范琳俐.应用心理学专业本科生人才培养模式的思考——以西藏民族大学为例[J].西藏教育，2016，（06）：41-44.
[2]张斌，邱致燕，谢静涛，唐晋.医学院校应用心理学专业人才培养模式的思考[J].卫生职业教育，2015，（12）：6-7.
[3]任亮宝，雒焕国.基于心理学专业视野对应用型人才培养的思考[J].甘肃科技纵横，2014，（05）：100-101.
[4]王健，宋玉萍，孙延超等.关于医学院校应用心理学专业实用型人才培养模式的思考[J].中国高等医学教育，2013，（06）：18-19.
关键词：心理学；应用型人才；培养途径
随着科学技术的进步与发展，使得心理学在生活领域的应用非常广泛，特别是在各种灾情发生时，心理辅导活动的开展体现出实用性，让我们逐渐的意识到应用心理学发展的关键。心理学科在构建和谐社会的过程中发挥出积极的作用，特别是对国家现代化建设的进程发挥出巨大影响，要求心理学人才的培养应该紧跟时代的脚步，牢牢抓住机遇，迎接面临的挑战。
一、心理学专业人才培养中存在的问题
（一）课程体系不健全
为了让我们掌握扎实的专业知识，学校的办学理念和培养目标应该从实际情况出发。现阶段，心理学专业人才培养的过程中，课程体系的设置不健全，这在一定程度上影响了教学的效果，导致大部分学生在学习的过程中，只是死记硬背，却没有重视理论知识和实践的相互结合，从而影响了整体的教学水平和教学质量。
（二）教学内容欠缺
在学习的过程中，并不是涉及的学习内容越多越好，但是如果教学内容出现了欠缺的情况，可能会对我们的学习成果造成影响。很多心理学专业学校中，学生们的接受的教材内容老化严重，教材甚至是多年未变，在内容上和现代社会出现脱节。教学内容一旦脱离了社会的发展，将难以发挥出实用价值，从而影响了学生们的学习效果，对学生的发展产生负面影响。
（三）实习与见习问题
多数学校也在时刻的强化着实践教学环节的重要性，注重我们实践能力和创新能力的提升，但是步入社会的见习和实习成果不尽如人意，违背了课程设置的初衷。由于缺乏对心理学专业学科实践性价值的认识，很多的学生在校期间并未认真的掌握学科基础，影响了见习和实习中相关知识的运用。
二、基于心理学专业视野对应用型人才培养的途径
（一）优化理论学习，强化技能训练
在实际学习的过程中，需要我们正视专业知识的学习，同时严格的按照老师的指导，重视理论知识应用的重要性，提升自己的技能水平，更好的迎合当代社会的发展需要。在理论课学习的过程中，我们需要重视学科的侧重点，同时关注技能课的要领，在老师的带动下，掌握心理咨询技能、诊断技能和测量技能等。
（二）注重见习和實习的规范化管理
在现实生活中，见习和实习的过程对于我们来说非常重要，这关系到我们日后的就业发展。在实际参与见习和实习的过程中，需要我们积极的配合学校下达的指令，同时严格按照企业的规章制度从事相关的职务，重视每一个阶段的回顾总结，积极地落实好学校下达的见习和实习任务，努力的完成企业交付的任务。规范化的管理制度需要学校和企业共同制定，由此提升我们的技能水平，保证我们可以在规范化的工作岗位上发光发热。面对繁琐的工作任务，我们应该戒骄戒躁，保持平常心对待日常交付的任务，特别是在践行心理学的相关职务上，更应该严格遵守规范化的管理制度，以积极地心态应对见习和实习的过程。
（三）重视特色化的社会实践活动
特色化的社会实践就是在具体运用的过程中，凸显出心理学学生的接受特点，保证更好的起到学以致用的效果。因为我们的社会实践很重要，所以需要我们正视每一项活动的参与，特别是在学校制定的活动，要求我们关注实践的价值。为了锻炼创新能力，如果仅仅依靠着课堂上的训练效果不佳，还是应该重视课外文化活动和社会实践活动的开展，在每年的五月二十五日，就是全国的大学生心理健康日，可以在这一天，学校积极地开展心理健康活动月，让我们可以积极的接受心理健康的宣传指导，并且发放相关的问卷调查，建立起相关的心理健康档案，促使我们更好的践行并落实心理学应用实践。
（四）重视反思和实践的相结合
在学习心理学知识的同时，必须要保证实践和理论的相互结合，由此才能收获更加优质的学习成果，促使教学质量的提升，为更好地改善教学进度，提升教学水平创造优质条件。我们在步入社会之前，需要接受实习和见习的训练，在这个过程中，需要我们掌握扎实的心理学知识，同时积极的反思自己在见习和实习中的不足，努力的改正出现的错误，避免在步入社会后发生类似问题，同时也需要正视学校和社会为我们提供的实践机会，努力的抓住每一个阶段，通过不懈的努力，在找寻不足中提高自己的实践能力。实践的知识不是只有通过课堂教学获取，更重要的是在实践中取得，要求我们结合自身的实践经验，证实自己的实际能力。
三、结语
在实际的学习过程中，心理学专业应用型人才培养属于艰巨且长远的工作，为此需要我们的积极配合，同时在学校、社会及家庭的工作帮助下，珍惜来之不易的实习与见习机遇，收获更好的实习成果。心理学应用人才培养的教学改革应该在不断完善和不断实践的过程中，实现创新发展，确保人才培养的质量更加可靠。
参考文献：
[1]康育文，王德芳，敖勇前，范琳俐.应用心理学专业本科生人才培养模式的思考——以西藏民族大学为例[J].西藏教育，2016，（06）：41-44.
[2]张斌，邱致燕，谢静涛，唐晋.医学院校应用心理学专业人才培养模式的思考[J].卫生职业教育，2015，（12）：6-7.
[3]任亮宝，雒焕国.基于心理学专业视野对应用型人才培养的思考[J].甘肃科技纵横，2014，（05）：100-101.
[4]王健，宋玉萍，孙延超等.关于医学院校应用心理学专业实用型人才培养模式的思考[J].中国高等医学教育，2013，（06）：18-19.