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摘要:汉字是中华民族的文化血脉,以汉字书写为基础的书法文化是传统文化中的重要組成部分,其在继承和弘扬中华民族优秀文化传统、提升国民素质与修养、增强民族文化认同感与自信心方面发挥着重要作用。因此,书法教育理应成为基层文化教育工作的重要组成部分。基于此,本文对基层文化馆书法教育的现状与改善措施进行了深入分析,希望能够引起更多人的关注。
关键字:基层文化馆;书法教育;现状;措施
2016年6月底,湖北省文化厅、省财政厅联合印发了《湖北省“十三五”时期基层公共文化设施建设实施办法》,其对于推进基层公共文化设施建设起到了关键性的指导作用。而作为我国重要的公益性文化事业机构,基层文化馆承担着重要的文化教育与艺术培训任务。但从当前情况来看,基层文化馆书法教育中还存在很多不足,需要相关人员的进一步改进与完善,以进一步将我国的书法艺术发扬光大。
1基层文化馆书法教育的现状
1.1未得到充分重视
当前时尚、网络文化、快餐式消费泛滥,在这样的外部环境下,很多基层领导便忽视了对传统文化的教育与弘扬,尤其是对书法艺术缺乏兴趣,因此,在基层文化馆活动安排上也往往更加偏重于一些音乐、舞蹈项目,而书法类活动则少之又少。为了更进一步了解当前现状,我们对某社区基层文化馆进行了一项调查,该文化馆下设8个文化站、20个社区活动室,我们对其开展的舞蹈、音乐等活动进行了专项调查,调查结果如图1所示。由图我们可以直观地看出书法类活动与其他类活动的显著差异。
1.2资金投入不足,硬件设施不完善
虽然近年来,国家加大了对公共文化设施建设的投入力度,但是,各地区基层文化馆的建设数量也在急剧增长,这就使得相应的资金投入依然不充裕。一些基层文化馆很少有专门的书法教室,更谈不上专业的桌、凳、文房四宝用品;也没有像样的展览场地,书法作品的展出大多在广场、走廊、过道进行,这在一定程度上影响了基层文化馆书法教育功能的发挥。
1.3专业人员和教师队伍严重缺乏
据相关调查来看,基层文化馆、社区从事书法的文化专干很少,一些基层文化馆教学人员并没有经过专业的培训,这就导致基层群众的书法培训需求很难得到满足。不仅如此,虽然近年来,我国各地都在组织专业人员编写从小学到大学的书法教材,有的地方已经得到完善,但在基层书法爱好者中,一般中老年人所占比例较重,而当前适合中老年特性的书法教材几乎没有。
1.4学员素质水平参差不齐
基层文化馆中,书法爱好者人数不少,年龄集中在五十五至七十五岁之间,他们大多成长于文革期间,由于历史原因,他们有的文化知识水平偏低、有的缺少艺术鉴赏力、有的经济条件并不宽裕,这些都不同程度地影响他们对书法的认识和理解。并且由于学员的年龄、阅历、学习目的、家庭条件、身体状况等情况的不同,他们对书法的学习兴趣和积极性也会不一样。这就使得基层文化馆在开展教育活动时,很难照顾到每个学员的情况,导致整体教学效果不是很好。
2基层文化馆书法教育的改善措施
2.1完善文化馆的基础设施
基层文化设施是文化活动与服务的载体,因此,完善基层文化馆的文化基础设施建设非常重要。首先,相关管理人员与工作人员应该积极争取政府的支持以及社会的关心,逐步完善基础设施建设和资源配置,建立专门的书法教室以及书法作品展厅、添置必要的桌椅板凳以及笔墨纸砚,方便教学工作的开展以及各项活动的顺利进行。另外,2015年中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于加快构建现代公共文化服务体系的意见》中要求:公共文化设施网络全面覆盖、互联互通。因此,基层文化馆也应当充分利用先进的信息化技术,建立起数字档案库、网络交流平台等,这样一来,教师可以在平台上发布各种书法教学视频,学员也可以自由地在平台上进行交流与互动,从而有利于书法教学质量的有效提升。
2.2因材施教,因需施教
针对学员自身水平参差不齐这一现状,教师需要针对不同层次学员的学习需求,文化及书写技能的差异,做到因材施教、因需施教。
比如,对于一些新加入的学员,教师首先要重点讲解书法艺术的历史及相关理论知识,以便于为学员打下坚实的基础;对于一些自身水平较高的基层书法爱好者,教师在讲解时就要将重点放在书写技法、基本功训练上,可重点讲解诸如“永字八法、欧楷解析、魏碑技法”等内容,不仅如此,教师还应当向他们传播一些最新的书法动态,促使他们不断吸收新的东西,跟上时代发展的脚步;而对个别学员的特殊学习需求,教师应采取不受时间、地点、内容限制,适时进行单个辅导的方式,真正让基层书法艺术教育工作做到实处。另外,在教学中,教师还可以采取以老带新的方式,让一些素质水平较高的同志为新同志具体讲解书写技法、章法布局等内容,最终实现学员的共同学习、共同提高。
2.3建立稳定的书法教师、人才队伍
与其他单位相比,基层文化馆的独特之处在于其属于公益性质,免费开放,因此,相关工作者在培训教学过程中应始终坚持“服务社会、服务群众”的工作方针,这就需要文化馆积极采取多种措施不断提高教师的综合素质,从而使得他们能以自身丰富的书法专业知识、娴熟的培训技能为广大群众提供更为精准、专业、高质量的培训。基层文化馆可以实行总分管制,选派书法专干来负责相关工作。另外,为进一步提高基层文化馆的业务水平,推动文化馆城乡一体服务,需要由文化馆总分馆体系中的总馆向下一级分馆下派业务副馆长,并选派书法业务骨干指导分馆的公益培训、艺术鉴赏等工作,从而向基层广大群众提供更为优质、便捷的服务。
2.4积极开展多样活动
除了在教室中进行书法教学,基层文化馆还应当将课堂延伸到实践中、社会中,引导书法爱好者走向社会,并向社会吸取营养。首先,基层文化馆可以定期组织书法比赛,并评选出优秀的作品进行展示,这样能够有效激发学员学习的积极性,而且各学员之间还可以互相学习,取人之长,补己之短。另外,基层文化馆还可以在春节、农村庙会期间,组织学员走向街头到农村、工厂、社区去开展义写春联、义写书法作品活动,这样一来,不仅能够开阔广大书法爱好者的视野,还可以为书法艺术这一国学的传承与普及起到极好的宣传示范作用。
结束语
总而言之,书法艺术教育工作与国民的社会生活息息相关,基层文化馆在进行书法教育时,不仅要向学员传授知识和技法,而且还要更加注重学生对学习过程性知识的体验和积累。针对当前现状基层文化馆应完善相应的基础设施,建立稳定的书法教师、人才队伍,并做到因才施教、因需施教,同时积极开展多样活动,进而为广大基层书法爱好者提供更加优质的服务。
参考文献:
[1]金强.试析基层文化馆(站)、社区中老年书法教育的困境与出路[J].书法,2017,(06):59-62.
[2]邝春蕾.基层群众书法艺术教育及管理初探[J].大众文艺,2015,(23):15.
[3]葛佐铨.免费书法培训融合社区文化建设的实践与探索[J].时代文学(下半月),2015,(09):160.
关键字:基层文化馆;书法教育;现状;措施
2016年6月底,湖北省文化厅、省财政厅联合印发了《湖北省“十三五”时期基层公共文化设施建设实施办法》,其对于推进基层公共文化设施建设起到了关键性的指导作用。而作为我国重要的公益性文化事业机构,基层文化馆承担着重要的文化教育与艺术培训任务。但从当前情况来看,基层文化馆书法教育中还存在很多不足,需要相关人员的进一步改进与完善,以进一步将我国的书法艺术发扬光大。
1基层文化馆书法教育的现状
1.1未得到充分重视
当前时尚、网络文化、快餐式消费泛滥,在这样的外部环境下,很多基层领导便忽视了对传统文化的教育与弘扬,尤其是对书法艺术缺乏兴趣,因此,在基层文化馆活动安排上也往往更加偏重于一些音乐、舞蹈项目,而书法类活动则少之又少。为了更进一步了解当前现状,我们对某社区基层文化馆进行了一项调查,该文化馆下设8个文化站、20个社区活动室,我们对其开展的舞蹈、音乐等活动进行了专项调查,调查结果如图1所示。由图我们可以直观地看出书法类活动与其他类活动的显著差异。
1.2资金投入不足,硬件设施不完善
虽然近年来,国家加大了对公共文化设施建设的投入力度,但是,各地区基层文化馆的建设数量也在急剧增长,这就使得相应的资金投入依然不充裕。一些基层文化馆很少有专门的书法教室,更谈不上专业的桌、凳、文房四宝用品;也没有像样的展览场地,书法作品的展出大多在广场、走廊、过道进行,这在一定程度上影响了基层文化馆书法教育功能的发挥。
1.3专业人员和教师队伍严重缺乏
据相关调查来看,基层文化馆、社区从事书法的文化专干很少,一些基层文化馆教学人员并没有经过专业的培训,这就导致基层群众的书法培训需求很难得到满足。不仅如此,虽然近年来,我国各地都在组织专业人员编写从小学到大学的书法教材,有的地方已经得到完善,但在基层书法爱好者中,一般中老年人所占比例较重,而当前适合中老年特性的书法教材几乎没有。
1.4学员素质水平参差不齐
基层文化馆中,书法爱好者人数不少,年龄集中在五十五至七十五岁之间,他们大多成长于文革期间,由于历史原因,他们有的文化知识水平偏低、有的缺少艺术鉴赏力、有的经济条件并不宽裕,这些都不同程度地影响他们对书法的认识和理解。并且由于学员的年龄、阅历、学习目的、家庭条件、身体状况等情况的不同,他们对书法的学习兴趣和积极性也会不一样。这就使得基层文化馆在开展教育活动时,很难照顾到每个学员的情况,导致整体教学效果不是很好。
2基层文化馆书法教育的改善措施
2.1完善文化馆的基础设施
基层文化设施是文化活动与服务的载体,因此,完善基层文化馆的文化基础设施建设非常重要。首先,相关管理人员与工作人员应该积极争取政府的支持以及社会的关心,逐步完善基础设施建设和资源配置,建立专门的书法教室以及书法作品展厅、添置必要的桌椅板凳以及笔墨纸砚,方便教学工作的开展以及各项活动的顺利进行。另外,2015年中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于加快构建现代公共文化服务体系的意见》中要求:公共文化设施网络全面覆盖、互联互通。因此,基层文化馆也应当充分利用先进的信息化技术,建立起数字档案库、网络交流平台等,这样一来,教师可以在平台上发布各种书法教学视频,学员也可以自由地在平台上进行交流与互动,从而有利于书法教学质量的有效提升。
2.2因材施教,因需施教
针对学员自身水平参差不齐这一现状,教师需要针对不同层次学员的学习需求,文化及书写技能的差异,做到因材施教、因需施教。
比如,对于一些新加入的学员,教师首先要重点讲解书法艺术的历史及相关理论知识,以便于为学员打下坚实的基础;对于一些自身水平较高的基层书法爱好者,教师在讲解时就要将重点放在书写技法、基本功训练上,可重点讲解诸如“永字八法、欧楷解析、魏碑技法”等内容,不仅如此,教师还应当向他们传播一些最新的书法动态,促使他们不断吸收新的东西,跟上时代发展的脚步;而对个别学员的特殊学习需求,教师应采取不受时间、地点、内容限制,适时进行单个辅导的方式,真正让基层书法艺术教育工作做到实处。另外,在教学中,教师还可以采取以老带新的方式,让一些素质水平较高的同志为新同志具体讲解书写技法、章法布局等内容,最终实现学员的共同学习、共同提高。
2.3建立稳定的书法教师、人才队伍
与其他单位相比,基层文化馆的独特之处在于其属于公益性质,免费开放,因此,相关工作者在培训教学过程中应始终坚持“服务社会、服务群众”的工作方针,这就需要文化馆积极采取多种措施不断提高教师的综合素质,从而使得他们能以自身丰富的书法专业知识、娴熟的培训技能为广大群众提供更为精准、专业、高质量的培训。基层文化馆可以实行总分管制,选派书法专干来负责相关工作。另外,为进一步提高基层文化馆的业务水平,推动文化馆城乡一体服务,需要由文化馆总分馆体系中的总馆向下一级分馆下派业务副馆长,并选派书法业务骨干指导分馆的公益培训、艺术鉴赏等工作,从而向基层广大群众提供更为优质、便捷的服务。
2.4积极开展多样活动
除了在教室中进行书法教学,基层文化馆还应当将课堂延伸到实践中、社会中,引导书法爱好者走向社会,并向社会吸取营养。首先,基层文化馆可以定期组织书法比赛,并评选出优秀的作品进行展示,这样能够有效激发学员学习的积极性,而且各学员之间还可以互相学习,取人之长,补己之短。另外,基层文化馆还可以在春节、农村庙会期间,组织学员走向街头到农村、工厂、社区去开展义写春联、义写书法作品活动,这样一来,不仅能够开阔广大书法爱好者的视野,还可以为书法艺术这一国学的传承与普及起到极好的宣传示范作用。
结束语
总而言之,书法艺术教育工作与国民的社会生活息息相关,基层文化馆在进行书法教育时,不仅要向学员传授知识和技法,而且还要更加注重学生对学习过程性知识的体验和积累。针对当前现状基层文化馆应完善相应的基础设施,建立稳定的书法教师、人才队伍,并做到因才施教、因需施教,同时积极开展多样活动,进而为广大基层书法爱好者提供更加优质的服务。
参考文献:
[1]金强.试析基层文化馆(站)、社区中老年书法教育的困境与出路[J].书法,2017,(06):59-62.
[2]邝春蕾.基层群众书法艺术教育及管理初探[J].大众文艺,2015,(23):15.
[3]葛佐铨.免费书法培训融合社区文化建设的实践与探索[J].时代文学(下半月),2015,(09):160.