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摘要：汉字是中华民族的文化血脉，以汉字书写为基础的书法文化是传统文化中的重要組成部分，其在继承和弘扬中华民族优秀文化传统、提升国民素质与修养、增强民族文化认同感与自信心方面发挥着重要作用。因此，书法教育理应成为基层文化教育工作的重要组成部分。基于此，本文对基层文化馆书法教育的现状与改善措施进行了深入分析，希望能够引起更多人的关注。
关键字：基层文化馆；书法教育；现状；措施
2016年6月底，湖北省文化厅、省财政厅联合印发了《湖北省“十三五”时期基层公共文化设施建设实施办法》，其对于推进基层公共文化设施建设起到了关键性的指导作用。而作为我国重要的公益性文化事业机构，基层文化馆承担着重要的文化教育与艺术培训任务。但从当前情况来看，基层文化馆书法教育中还存在很多不足，需要相关人员的进一步改进与完善，以进一步将我国的书法艺术发扬光大。
1基层文化馆书法教育的现状
1.1未得到充分重视
当前时尚、网络文化、快餐式消费泛滥，在这样的外部环境下，很多基层领导便忽视了对传统文化的教育与弘扬，尤其是对书法艺术缺乏兴趣，因此，在基层文化馆活动安排上也往往更加偏重于一些音乐、舞蹈项目，而书法类活动则少之又少。为了更进一步了解当前现状，我们对某社区基层文化馆进行了一项调查，该文化馆下设8个文化站、20个社区活动室，我们对其开展的舞蹈、音乐等活动进行了专项调查，调查结果如图1所示。由图我们可以直观地看出书法类活动与其他类活动的显著差异。
1.2资金投入不足，硬件设施不完善
虽然近年来，国家加大了对公共文化设施建设的投入力度，但是，各地区基层文化馆的建设数量也在急剧增长，这就使得相应的资金投入依然不充裕。一些基层文化馆很少有专门的书法教室，更谈不上专业的桌、凳、文房四宝用品；也没有像样的展览场地，书法作品的展出大多在广场、走廊、过道进行，这在一定程度上影响了基层文化馆书法教育功能的发挥。
1.3专业人员和教师队伍严重缺乏
据相关调查来看，基层文化馆、社区从事书法的文化专干很少，一些基层文化馆教学人员并没有经过专业的培训，这就导致基层群众的书法培训需求很难得到满足。不仅如此，虽然近年来，我国各地都在组织专业人员编写从小学到大学的书法教材，有的地方已经得到完善，但在基层书法爱好者中，一般中老年人所占比例较重，而当前适合中老年特性的书法教材几乎没有。
1.4学员素质水平参差不齐
基层文化馆中，书法爱好者人数不少，年龄集中在五十五至七十五岁之间，他们大多成长于文革期间，由于历史原因，他们有的文化知识水平偏低、有的缺少艺术鉴赏力、有的经济条件并不宽裕，这些都不同程度地影响他们对书法的认识和理解。并且由于学员的年龄、阅历、学习目的、家庭条件、身体状况等情况的不同，他们对书法的学习兴趣和积极性也会不一样。这就使得基层文化馆在开展教育活动时，很难照顾到每个学员的情况，导致整体教学效果不是很好。
2基层文化馆书法教育的改善措施
2.1完善文化馆的基础设施
基层文化设施是文化活动与服务的载体，因此，完善基层文化馆的文化基础设施建设非常重要。首先，相关管理人员与工作人员应该积极争取政府的支持以及社会的关心，逐步完善基础设施建设和资源配置，建立专门的书法教室以及书法作品展厅、添置必要的桌椅板凳以及笔墨纸砚，方便教学工作的开展以及各项活动的顺利进行。另外，2015年中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于加快构建现代公共文化服务体系的意见》中要求：公共文化设施网络全面覆盖、互联互通。因此，基层文化馆也应当充分利用先进的信息化技术，建立起数字档案库、网络交流平台等，这样一来，教师可以在平台上发布各种书法教学视频，学员也可以自由地在平台上进行交流与互动，从而有利于书法教学质量的有效提升。
2.2因材施教，因需施教
针对学员自身水平参差不齐这一现状，教师需要针对不同层次学员的学习需求，文化及书写技能的差异，做到因材施教、因需施教。
比如，对于一些新加入的学员，教师首先要重点讲解书法艺术的历史及相关理论知识，以便于为学员打下坚实的基础；对于一些自身水平较高的基层书法爱好者，教师在讲解时就要将重点放在书写技法、基本功训练上，可重点讲解诸如“永字八法、欧楷解析、魏碑技法”等内容，不仅如此，教师还应当向他们传播一些最新的书法动态，促使他们不断吸收新的东西，跟上时代发展的脚步；而对个别学员的特殊学习需求，教师应采取不受时间、地点、内容限制，适时进行单个辅导的方式，真正让基层书法艺术教育工作做到实处。另外，在教学中，教师还可以采取以老带新的方式，让一些素质水平较高的同志为新同志具体讲解书写技法、章法布局等内容，最终实现学员的共同学习、共同提高。
2.3建立稳定的书法教师、人才队伍
与其他单位相比，基层文化馆的独特之处在于其属于公益性质，免费开放，因此，相关工作者在培训教学过程中应始终坚持“服务社会、服务群众”的工作方针，这就需要文化馆积极采取多种措施不断提高教师的综合素质，从而使得他们能以自身丰富的书法专业知识、娴熟的培训技能为广大群众提供更为精准、专业、高质量的培训。基层文化馆可以实行总分管制，选派书法专干来负责相关工作。另外，为进一步提高基层文化馆的业务水平，推动文化馆城乡一体服务，需要由文化馆总分馆体系中的总馆向下一级分馆下派业务副馆长，并选派书法业务骨干指导分馆的公益培训、艺术鉴赏等工作，从而向基层广大群众提供更为优质、便捷的服务。
2.4积极开展多样活动
除了在教室中进行书法教学，基层文化馆还应当将课堂延伸到实践中、社会中，引导书法爱好者走向社会，并向社会吸取营养。首先，基层文化馆可以定期组织书法比赛，并评选出优秀的作品进行展示，这样能够有效激发学员学习的积极性，而且各学员之间还可以互相学习，取人之长，补己之短。另外，基层文化馆还可以在春节、农村庙会期间，组织学员走向街头到农村、工厂、社区去开展义写春联、义写书法作品活动，这样一来，不仅能够开阔广大书法爱好者的视野，还可以为书法艺术这一国学的传承与普及起到极好的宣传示范作用。
结束语
总而言之，书法艺术教育工作与国民的社会生活息息相关，基层文化馆在进行书法教育时，不仅要向学员传授知识和技法，而且还要更加注重学生对学习过程性知识的体验和积累。针对当前现状基层文化馆应完善相应的基础设施，建立稳定的书法教师、人才队伍，并做到因才施教、因需施教，同时积极开展多样活动，进而为广大基层书法爱好者提供更加优质的服务。
参考文献：
[1]金强.试析基层文化馆（站）、社区中老年书法教育的困境与出路[J].书法，2017，（06）：59-62.
[2]邝春蕾.基层群众书法艺术教育及管理初探[J].大众文艺，2015，（23）：15.
[3]葛佐铨.免费书法培训融合社区文化建设的实践与探索[J].时代文学（下半月），2015，（09）：160.
关键字：基层文化馆；书法教育；现状；措施
2016年6月底，湖北省文化厅、省财政厅联合印发了《湖北省“十三五”时期基层公共文化设施建设实施办法》，其对于推进基层公共文化设施建设起到了关键性的指导作用。而作为我国重要的公益性文化事业机构，基层文化馆承担着重要的文化教育与艺术培训任务。但从当前情况来看，基层文化馆书法教育中还存在很多不足，需要相关人员的进一步改进与完善，以进一步将我国的书法艺术发扬光大。
1基层文化馆书法教育的现状
1.1未得到充分重视
当前时尚、网络文化、快餐式消费泛滥，在这样的外部环境下，很多基层领导便忽视了对传统文化的教育与弘扬，尤其是对书法艺术缺乏兴趣，因此，在基层文化馆活动安排上也往往更加偏重于一些音乐、舞蹈项目，而书法类活动则少之又少。为了更进一步了解当前现状，我们对某社区基层文化馆进行了一项调查，该文化馆下设8个文化站、20个社区活动室，我们对其开展的舞蹈、音乐等活动进行了专项调查，调查结果如图1所示。由图我们可以直观地看出书法类活动与其他类活动的显著差异。
1.2资金投入不足，硬件设施不完善
虽然近年来，国家加大了对公共文化设施建设的投入力度，但是，各地区基层文化馆的建设数量也在急剧增长，这就使得相应的资金投入依然不充裕。一些基层文化馆很少有专门的书法教室，更谈不上专业的桌、凳、文房四宝用品；也没有像样的展览场地，书法作品的展出大多在广场、走廊、过道进行，这在一定程度上影响了基层文化馆书法教育功能的发挥。
1.3专业人员和教师队伍严重缺乏
据相关调查来看，基层文化馆、社区从事书法的文化专干很少，一些基层文化馆教学人员并没有经过专业的培训，这就导致基层群众的书法培训需求很难得到满足。不仅如此，虽然近年来，我国各地都在组织专业人员编写从小学到大学的书法教材，有的地方已经得到完善，但在基层书法爱好者中，一般中老年人所占比例较重，而当前适合中老年特性的书法教材几乎没有。
1.4学员素质水平参差不齐
基层文化馆中，书法爱好者人数不少，年龄集中在五十五至七十五岁之间，他们大多成长于文革期间，由于历史原因，他们有的文化知识水平偏低、有的缺少艺术鉴赏力、有的经济条件并不宽裕，这些都不同程度地影响他们对书法的认识和理解。并且由于学员的年龄、阅历、学习目的、家庭条件、身体状况等情况的不同，他们对书法的学习兴趣和积极性也会不一样。这就使得基层文化馆在开展教育活动时，很难照顾到每个学员的情况，导致整体教学效果不是很好。
2基层文化馆书法教育的改善措施
2.1完善文化馆的基础设施
基层文化设施是文化活动与服务的载体，因此，完善基层文化馆的文化基础设施建设非常重要。首先，相关管理人员与工作人员应该积极争取政府的支持以及社会的关心，逐步完善基础设施建设和资源配置，建立专门的书法教室以及书法作品展厅、添置必要的桌椅板凳以及笔墨纸砚，方便教学工作的开展以及各项活动的顺利进行。另外，2015年中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于加快构建现代公共文化服务体系的意见》中要求：公共文化设施网络全面覆盖、互联互通。因此，基层文化馆也应当充分利用先进的信息化技术，建立起数字档案库、网络交流平台等，这样一来，教师可以在平台上发布各种书法教学视频，学员也可以自由地在平台上进行交流与互动，从而有利于书法教学质量的有效提升。
2.2因材施教，因需施教
针对学员自身水平参差不齐这一现状，教师需要针对不同层次学员的学习需求，文化及书写技能的差异，做到因材施教、因需施教。
比如，对于一些新加入的学员，教师首先要重点讲解书法艺术的历史及相关理论知识，以便于为学员打下坚实的基础；对于一些自身水平较高的基层书法爱好者，教师在讲解时就要将重点放在书写技法、基本功训练上，可重点讲解诸如“永字八法、欧楷解析、魏碑技法”等内容，不仅如此，教师还应当向他们传播一些最新的书法动态，促使他们不断吸收新的东西，跟上时代发展的脚步；而对个别学员的特殊学习需求，教师应采取不受时间、地点、内容限制，适时进行单个辅导的方式，真正让基层书法艺术教育工作做到实处。另外，在教学中，教师还可以采取以老带新的方式，让一些素质水平较高的同志为新同志具体讲解书写技法、章法布局等内容，最终实现学员的共同学习、共同提高。
2.3建立稳定的书法教师、人才队伍
与其他单位相比，基层文化馆的独特之处在于其属于公益性质，免费开放，因此，相关工作者在培训教学过程中应始终坚持“服务社会、服务群众”的工作方针，这就需要文化馆积极采取多种措施不断提高教师的综合素质，从而使得他们能以自身丰富的书法专业知识、娴熟的培训技能为广大群众提供更为精准、专业、高质量的培训。基层文化馆可以实行总分管制，选派书法专干来负责相关工作。另外，为进一步提高基层文化馆的业务水平，推动文化馆城乡一体服务，需要由文化馆总分馆体系中的总馆向下一级分馆下派业务副馆长，并选派书法业务骨干指导分馆的公益培训、艺术鉴赏等工作，从而向基层广大群众提供更为优质、便捷的服务。
2.4积极开展多样活动
除了在教室中进行书法教学，基层文化馆还应当将课堂延伸到实践中、社会中，引导书法爱好者走向社会，并向社会吸取营养。首先，基层文化馆可以定期组织书法比赛，并评选出优秀的作品进行展示，这样能够有效激发学员学习的积极性，而且各学员之间还可以互相学习，取人之长，补己之短。另外，基层文化馆还可以在春节、农村庙会期间，组织学员走向街头到农村、工厂、社区去开展义写春联、义写书法作品活动，这样一来，不仅能够开阔广大书法爱好者的视野，还可以为书法艺术这一国学的传承与普及起到极好的宣传示范作用。
结束语
总而言之，书法艺术教育工作与国民的社会生活息息相关，基层文化馆在进行书法教育时，不仅要向学员传授知识和技法，而且还要更加注重学生对学习过程性知识的体验和积累。针对当前现状基层文化馆应完善相应的基础设施，建立稳定的书法教师、人才队伍，并做到因才施教、因需施教，同时积极开展多样活动，进而为广大基层书法爱好者提供更加优质的服务。
参考文献：
[1]金强.试析基层文化馆（站）、社区中老年书法教育的困境与出路[J].书法，2017，（06）：59-62.
[2]邝春蕾.基层群众书法艺术教育及管理初探[J].大众文艺，2015，（23）：15.
[3]葛佐铨.免费书法培训融合社区文化建设的实践与探索[J].时代文学（下半月），2015，（09）：160.