【摘 要】
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徐江老师在《要教会学生“实事求是”地分析论据》(《语文学习》2007年第9期)一文中,实事求是地分析了学生作文中的同语反复病。受该文启发,笔者发现这类用事物本来存在的状
【机 构】
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山东高青县实验中学,山东高青县第二中学,
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徐江老师在《要教会学生“实事求是”地分析论据》(《语文学习》2007年第9期)一文中,实事求是地分析了学生作文中的同语反复病。受该文启发,笔者发现这类用事物本来存在的状况来解释事物的思维幼稚病在阅读教学乃至整个语文教学活动中,也相当普遍地存在着。语文教学长期以来的高耗低效,与这类同语反复病不无关系。
In the article “Analyzing arguments to teach students to “seek truth from facts” (Language Study, No. 9 of 2007), Xu Jiang’s analysis of the same language repeated illness in student writing is practical and realistic. Inspired by this article, the author finds that this kind of thinking that uses the original state of things to explain the thinking of things is very common in reading teaching and even in the entire Chinese teaching activities. The long-term high consumption and inefficiency of Chinese language teaching is not unrelated to such repeated illnesses.
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