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摘 要：初中信息技术教学与其他的学科教学不一样，不仅要求学生掌握一定的知识技能，而且还要求学生掌握一定的技能。根据这一特点，初中信息技术教学就应该摆脱传统的教学方式，从学生的兴趣出发，进行教学创新，找到最合适的教学途径。
关键词：初中信息技术 学习兴趣 培养
当今社会，信息技术已经融入人们的生活，但是，初中学校教育却存在普遍忽视信息技术教育的问题，而且学生自身也没有把信息技术当作爱好去发展，有的甚至由于信息技术没有纳入中考范围，认为信息技术是“负担”，这是教育模式存在问题的表现。本文主要从学生兴趣方面入手，谈谈如何让初中学生对信息技术这门学科产生兴趣。
一、用课堂语言激发学生的学习兴趣
初中阶段是信息技术学习的启蒙阶段，但实际中，很多学生对信息技术学习的兴趣不高，有的甚至认为信息技术没有纳入考试总成绩，从而产生了忽视的态度，所以激发学生的学习兴趣、提升课堂教学质量是教学方法最主要的目的。
在课堂上，教师可以利用口头表达和肢体语言共同激发学生的兴趣。第一，教师可以通过渲染课堂气氛，用富有感染力的课堂内容和语音语调来给学生营造一个良好的学习氛围，不仅要注意使用标准、清晰的普通话，还要多多在语言规范性和准确性上下功夫。第二，教师在教学过程中要对学生的心理进行把握，发挥体态语对学生的强烈感染作用。比如，教师要想缩短与学生之间的距离，就可以借助微笑来增加亲切感；面对没有完成上机任务的学生，可以通过手把手进行演示。
二、用不同的教学方法培养学习兴趣
1.讲练结合法
根据信息技术课程实践性和技术性强的特点，信息技术教师必须将课上的讲解与学生上机练习结合在一起。只有实际操作，才能让学生在完成任务的过程中掌握具体的技能和知识点。比如，学生在对“powerpoint”的内容进行学习时，信息技术教师可以布置一定的任务给学生， 让学生以教师讲解和书本中的内容为参考来分步完成以下一些内容： 首先是建立powerpoint文档；然后在powerpoint文档中添加背景图片和文本内容，并对文本的字体、字号、颜色等进行设置，突出文档主体；之后是把声音、图片和超链接等插入到powerpoint文档中，丰富文档内容；最后是保存和打印powerpoint文档，打印之前需要对powerpoint文档进行相应的页面设置。在接到教师布置的任务之后，学生就开始一步一步地按照任务要求去操作，在这个过程中，学生可以巩固老师在课堂上讲的知识点，学会自主地掌握技能的具体步骤。所以教师在初中信息技术教学中要在充分地给学生讲述信息技术的知识点的前提下，留给学生充分的练习时间，帮助学生进行理解和消化，让学生在具体的操作步骤上也熟练掌握，巩固知识点。
2.分层教学方法
在我国，普遍存在着大班教学，但由于每个学生的水平都不尽相同，所以应该推广分层教学。分层教学的模式能在较短的时间内以观察的形式摸索出学生的大致水平，并相应地作出区分。教师在指导上机操作时，让计算机基础好的同学尽量提前去完成操作任务，并鼓励他们挑战有难度的任务，而对基础不好的学生则手把手地演示，进行重点讲解。教师微小的个人力量远远不能满足高效的教学需求，可以把一些能力较强的学生挑出来，利用“一帮一”的形式实现多手演示。这也发挥了同学间互助的优势，让学生在完成任务的过程中体验了学习的乐趣。
三、用情感帮助学生维持兴趣
在很大程度上情感需要借用语言来传递和沟通，信息技术也不例外，在其学习过程以及学习效果的反映方面，情感存在着重要的影响作用。一方面表现在它对提高学生信息技术学习效率方面有利；另一方面，在信息技术学习过程中学生形成的兴趣、合作、竞争等情感品质，可以在学生将来的社会活动和工作之中进行转化。
教师在教学过程中的教学方法应该多种多样，在激发学生学习兴趣的基础上，让学生在学习中主动参与，使培养情感的目的得以达到。比如，在学习word文档的操作时，快要到母亲节了，于是我结合实际情况，让学生以“母亲节”为主题给自己的母亲制作卡片，让学生在学知识、学技术的同时不忘感恩父母，也完成了我们作为教师“教书育人”的作用。在学习Photoshop时，我会先让学生收集一些他们班级里面搞笑、有意义的照片，然后再选择其中一张给学生做示范，教给他们简单的基础操作，通过班级认同感来吸引大家的目光。并且边操作边与同学交流，询问他们想要把照片处理成什么样子，把照片处理成学生们想要的结果，然后再让学生在上机课的时候实际操作，对学生存在疑惑的地方耐心地示范和解答，使课堂在良好的氛围中达到教学目的。
参考文献
[1]母长保 浅谈初中学生信息技术学习兴趣的培养[J].新课程（中学），2012，09。
[2]黄瑾瑾 浅谈培养初中学生学习信息技术兴趣的方法[J].新课程学习（上），2011，08。
[3]张明兴 谈如何培养学生学习初中信息技术课的兴趣[J].学周刊，2011，28。
[4]刘金良 关于初中信息技术教学的几点思考[J].考试周刊，2013，24。
关键词：初中信息技术 学习兴趣 培养
当今社会，信息技术已经融入人们的生活，但是，初中学校教育却存在普遍忽视信息技术教育的问题，而且学生自身也没有把信息技术当作爱好去发展，有的甚至由于信息技术没有纳入中考范围，认为信息技术是“负担”，这是教育模式存在问题的表现。本文主要从学生兴趣方面入手，谈谈如何让初中学生对信息技术这门学科产生兴趣。
一、用课堂语言激发学生的学习兴趣
初中阶段是信息技术学习的启蒙阶段，但实际中，很多学生对信息技术学习的兴趣不高，有的甚至认为信息技术没有纳入考试总成绩，从而产生了忽视的态度，所以激发学生的学习兴趣、提升课堂教学质量是教学方法最主要的目的。
在课堂上，教师可以利用口头表达和肢体语言共同激发学生的兴趣。第一，教师可以通过渲染课堂气氛，用富有感染力的课堂内容和语音语调来给学生营造一个良好的学习氛围，不仅要注意使用标准、清晰的普通话，还要多多在语言规范性和准确性上下功夫。第二，教师在教学过程中要对学生的心理进行把握，发挥体态语对学生的强烈感染作用。比如，教师要想缩短与学生之间的距离，就可以借助微笑来增加亲切感；面对没有完成上机任务的学生，可以通过手把手进行演示。
二、用不同的教学方法培养学习兴趣
1.讲练结合法
根据信息技术课程实践性和技术性强的特点，信息技术教师必须将课上的讲解与学生上机练习结合在一起。只有实际操作，才能让学生在完成任务的过程中掌握具体的技能和知识点。比如，学生在对“powerpoint”的内容进行学习时，信息技术教师可以布置一定的任务给学生， 让学生以教师讲解和书本中的内容为参考来分步完成以下一些内容： 首先是建立powerpoint文档；然后在powerpoint文档中添加背景图片和文本内容，并对文本的字体、字号、颜色等进行设置，突出文档主体；之后是把声音、图片和超链接等插入到powerpoint文档中，丰富文档内容；最后是保存和打印powerpoint文档，打印之前需要对powerpoint文档进行相应的页面设置。在接到教师布置的任务之后，学生就开始一步一步地按照任务要求去操作，在这个过程中，学生可以巩固老师在课堂上讲的知识点，学会自主地掌握技能的具体步骤。所以教师在初中信息技术教学中要在充分地给学生讲述信息技术的知识点的前提下，留给学生充分的练习时间，帮助学生进行理解和消化，让学生在具体的操作步骤上也熟练掌握，巩固知识点。
2.分层教学方法
在我国，普遍存在着大班教学，但由于每个学生的水平都不尽相同，所以应该推广分层教学。分层教学的模式能在较短的时间内以观察的形式摸索出学生的大致水平，并相应地作出区分。教师在指导上机操作时，让计算机基础好的同学尽量提前去完成操作任务，并鼓励他们挑战有难度的任务，而对基础不好的学生则手把手地演示，进行重点讲解。教师微小的个人力量远远不能满足高效的教学需求，可以把一些能力较强的学生挑出来，利用“一帮一”的形式实现多手演示。这也发挥了同学间互助的优势，让学生在完成任务的过程中体验了学习的乐趣。
三、用情感帮助学生维持兴趣
在很大程度上情感需要借用语言来传递和沟通，信息技术也不例外，在其学习过程以及学习效果的反映方面，情感存在着重要的影响作用。一方面表现在它对提高学生信息技术学习效率方面有利；另一方面，在信息技术学习过程中学生形成的兴趣、合作、竞争等情感品质，可以在学生将来的社会活动和工作之中进行转化。
教师在教学过程中的教学方法应该多种多样，在激发学生学习兴趣的基础上，让学生在学习中主动参与，使培养情感的目的得以达到。比如，在学习word文档的操作时，快要到母亲节了，于是我结合实际情况，让学生以“母亲节”为主题给自己的母亲制作卡片，让学生在学知识、学技术的同时不忘感恩父母，也完成了我们作为教师“教书育人”的作用。在学习Photoshop时，我会先让学生收集一些他们班级里面搞笑、有意义的照片，然后再选择其中一张给学生做示范，教给他们简单的基础操作，通过班级认同感来吸引大家的目光。并且边操作边与同学交流，询问他们想要把照片处理成什么样子，把照片处理成学生们想要的结果，然后再让学生在上机课的时候实际操作，对学生存在疑惑的地方耐心地示范和解答，使课堂在良好的氛围中达到教学目的。
参考文献
[1]母长保 浅谈初中学生信息技术学习兴趣的培养[J].新课程（中学），2012，09。
[2]黄瑾瑾 浅谈培养初中学生学习信息技术兴趣的方法[J].新课程学习（上），2011，08。
[3]张明兴 谈如何培养学生学习初中信息技术课的兴趣[J].学周刊，2011，28。
[4]刘金良 关于初中信息技术教学的几点思考[J].考试周刊，2013，24。