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摘 要多媒体教学,是课堂教学中一种新的教学模式,是辅助教学的一种手段。在美术教学中合理运用多媒体技术,可以弥补在传统教学中不完善的地方,能够充分调节学生的视觉、听觉,实现多种感官的有机结合,使美术教学更直观、更形象,对培养学生的创新意识和探索能力起着极大的推动作用,从而能更容易达到教学目的,使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。是一种现代科学与艺术相结合的教学手段,她以直观生动的形式、大容量的课堂效果,在我们眼前展示了一幅诱人的前景。
【关键词】多媒体;美术;教学中应用
1 为美术欣赏课提供了优势性、引发了学生的学习兴趣。
美术欣赏课教学,是小学美术课程的重要组成部分,对美术绘画、雕塑、工艺制作的欣赏和评论, 其内容广泛,内容丰富,通览古今中外,因此欣赏课内容分布于各个年级教材中。以往要上好美术欣赏课,我们必须搜集大量教学挂图,查阅相关资料,在讲课时要进行大量的口头解说,费时费力,但是学生还是不喜欢乏味的欣赏课,越听越烦躁,课堂效果一点都不好。而借助电子白板的使用,美术欣赏课的效果就大不相同了。上课时我们只要把有关美术欣赏资料输送到屏幕上,伴随着图文并茂的画面再加上教师充分的讲解,学生学习的兴趣就被调动起来了。学生身在课堂,却能打破时空界限,驰骋中外,跨越古今,徜徉在艺术的长河中,大大提高了课堂教学效果。例如在小学四年级的欣赏教学《朝元图》一课中,教材中只为我们展示了这幅图的主体部分,通过多媒体,我让学生看到了整体的《朝元图》画面。学生在欣赏时全神贯注,被色彩绚烂、华丽的古代壁画深深吸引了,更加直观地了解这一长卷的全部内容,提高了对传统艺术的理解能力。
2 利用多媒体电脑绘画增大课堂容量,凸显有效课堂 。
在美术教学中,我们可以利用多媒体对学生进行美术作品创作教学,辅导学生运用绘图、图片处理等软件进行表现生活的创作。让他们用电脑来表现美术作品,表达自已对生活的体验。如在绘画创作课中,我们在授课前要绘制大量的示范步骤图,授课时,也要一步一步演示,费时费力,学生绘画实践时间就变得更少了,利用多媒体电子白板,我们可以将完整的绘画过程制作成图文并茂的幻灯片进行放映,从绘制草图、涂色,到最后调整、修改,色彩转换,都非常方便、快捷,整个过程展示清晰明了又独特。而且我们还可以在微机室上美术课,借助市场上已开发出各种各样功能强大、技术全面的绘画软件,如“金山画王”,便是我们学生容易掌握又感兴趣的一款绘画软件,它能在荧屏上提供出较好的绘画环境。在课堂教学上应用电脑绘画,有一定的优势。学生不用带水彩画颜料、调色盒、笔和纸、小水桶等工具材料,只在电脑上操作,就可以得到其他繪画工具所无法达到的效果。电脑绘画中那种近乎游戏式的手法,特别适合小学生的年龄特点和心理特点,尤其对绘画基础薄弱的学生,会激发学生的热情,把美术学习作为一种乐趣而不是一种负担,同时让我们的美术课堂变得生动、充实,课堂效率也更高了。
3 在手工设计课中凸显强大功能,优化课堂教学 。
现在的美术课中工艺制作课的比例较大,这样的课程需要学生多动脑多动手,在设计画画、剪剪做做的过程中不断提高学生各种能力。实物投影仪在教学过程中起到了非常重要的作用。比如在上四年级的《剪纸课》中,传授四方连续纹样的内容,以往示范过程时我把剪好的形状放在手中让学生欣赏,学生看不清,理解不了制作过程,这样既费时而且视觉效果也不佳。现在我就借助投影仪直接演示折纸、画纹样、剪纹样的过程,每一步示范过程都体现在大屏幕上,让学生清晰看清作业要求和步骤,课堂效果非常好。我还利用投影仪让学生展示自己满意的优秀作品,这样极大的增强了学生的自信心,调动了大家的学习兴趣。利用多媒体投影仪降低教学难度,用形象直观和趣味性提高了学生的创作能力,使得工艺制作课变得更加丰富多彩,同样活跃了教学课堂,完成了对学生的“欣赏美、创造美”的培养,同样强化了美术课堂的艺术氛围,使现代美术教学观念、教学设计得到贯彻和体现,让学生爱学乐学。
4 巧用多媒体录放音效,进行情景教学,陶冶情操。
在上传统国画技法一类美术课中,我常常在课堂上播放古筝名曲,绘画制作时眼、耳、手、脑的配合,再加以音乐的节奏和旋律,作用于学生的听觉给学生美的享受,陶冶他们情操。在传授中国水墨画教学时我则播放悠扬的民族乐器演奏带,在抒情的氛围中潜心揣摩笔墨韵味,创造出一幅幅优美的水墨画作品。合理巧妙地运用舒缓轻柔的音乐,给学生一个轻松积极的学习环境。这样他们的创造力、想象力、动手能力才会有更快的飞跃。
5 正确认识和合理使用多媒体的运用
并不是说我们每节课都要使用多媒体辅助教学效果就一定好,这主要看课的设计意图、理念,结合实际情况在课堂学习中合理运用。而不能让多媒体束缚和代替了教师,要合理的运用了课件。许多教师应用了目前较为普遍的“投影仪”和自制的直观教具,同样完成了对学生的“欣赏美、创造美”的培养,活跃了教学课堂,强化了美术课堂的艺术氛围,使现代美术教学观念、教学设计得到贯彻和体现。多媒体辅助教学引入课堂的目的是为了丰富教学手段,提高课堂教学效果,要紧紧围绕课堂教学的目的运用多媒体,而不能装模作样,故弄玄虚,华而不实。对于一堂课中用什么媒体,用在什么地方,要在课前有一个周密的考虑,决不能为了摆设、好看而滥用媒体,如果用得不当,就会分散学生的注意力,干扰学习。那种一味追求课件制作的完美而减弱了媒体教学的实效性。只要我们去学习现代化教具带来的教学新观念、新思想、新设计,那么,用现有的教学条件和设备同样可以实施全新的美术课堂教学,随着时代前进的脉搏,把美术课堂教学改革进行下去。
综上所述,引进电脑多媒体美术教学,改变了过去教师单一的照本宣科,学生被动听课的传统方式。将授课过程变为以学生为主体、师生共同交流的过程,提高了课堂的学习质量,为美术课实现高层次电化教学提供了方向,同时丰富了美术教学的内涵,优化提高了美术教学效率,赋予了美术教学的时代感和现代感!
作者单位
黑龙江省萝北县军川农场学校 黑龙江省萝北县 154200
【关键词】多媒体;美术;教学中应用
1 为美术欣赏课提供了优势性、引发了学生的学习兴趣。
美术欣赏课教学,是小学美术课程的重要组成部分,对美术绘画、雕塑、工艺制作的欣赏和评论, 其内容广泛,内容丰富,通览古今中外,因此欣赏课内容分布于各个年级教材中。以往要上好美术欣赏课,我们必须搜集大量教学挂图,查阅相关资料,在讲课时要进行大量的口头解说,费时费力,但是学生还是不喜欢乏味的欣赏课,越听越烦躁,课堂效果一点都不好。而借助电子白板的使用,美术欣赏课的效果就大不相同了。上课时我们只要把有关美术欣赏资料输送到屏幕上,伴随着图文并茂的画面再加上教师充分的讲解,学生学习的兴趣就被调动起来了。学生身在课堂,却能打破时空界限,驰骋中外,跨越古今,徜徉在艺术的长河中,大大提高了课堂教学效果。例如在小学四年级的欣赏教学《朝元图》一课中,教材中只为我们展示了这幅图的主体部分,通过多媒体,我让学生看到了整体的《朝元图》画面。学生在欣赏时全神贯注,被色彩绚烂、华丽的古代壁画深深吸引了,更加直观地了解这一长卷的全部内容,提高了对传统艺术的理解能力。
2 利用多媒体电脑绘画增大课堂容量,凸显有效课堂 。
在美术教学中,我们可以利用多媒体对学生进行美术作品创作教学,辅导学生运用绘图、图片处理等软件进行表现生活的创作。让他们用电脑来表现美术作品,表达自已对生活的体验。如在绘画创作课中,我们在授课前要绘制大量的示范步骤图,授课时,也要一步一步演示,费时费力,学生绘画实践时间就变得更少了,利用多媒体电子白板,我们可以将完整的绘画过程制作成图文并茂的幻灯片进行放映,从绘制草图、涂色,到最后调整、修改,色彩转换,都非常方便、快捷,整个过程展示清晰明了又独特。而且我们还可以在微机室上美术课,借助市场上已开发出各种各样功能强大、技术全面的绘画软件,如“金山画王”,便是我们学生容易掌握又感兴趣的一款绘画软件,它能在荧屏上提供出较好的绘画环境。在课堂教学上应用电脑绘画,有一定的优势。学生不用带水彩画颜料、调色盒、笔和纸、小水桶等工具材料,只在电脑上操作,就可以得到其他繪画工具所无法达到的效果。电脑绘画中那种近乎游戏式的手法,特别适合小学生的年龄特点和心理特点,尤其对绘画基础薄弱的学生,会激发学生的热情,把美术学习作为一种乐趣而不是一种负担,同时让我们的美术课堂变得生动、充实,课堂效率也更高了。
3 在手工设计课中凸显强大功能,优化课堂教学 。
现在的美术课中工艺制作课的比例较大,这样的课程需要学生多动脑多动手,在设计画画、剪剪做做的过程中不断提高学生各种能力。实物投影仪在教学过程中起到了非常重要的作用。比如在上四年级的《剪纸课》中,传授四方连续纹样的内容,以往示范过程时我把剪好的形状放在手中让学生欣赏,学生看不清,理解不了制作过程,这样既费时而且视觉效果也不佳。现在我就借助投影仪直接演示折纸、画纹样、剪纹样的过程,每一步示范过程都体现在大屏幕上,让学生清晰看清作业要求和步骤,课堂效果非常好。我还利用投影仪让学生展示自己满意的优秀作品,这样极大的增强了学生的自信心,调动了大家的学习兴趣。利用多媒体投影仪降低教学难度,用形象直观和趣味性提高了学生的创作能力,使得工艺制作课变得更加丰富多彩,同样活跃了教学课堂,完成了对学生的“欣赏美、创造美”的培养,同样强化了美术课堂的艺术氛围,使现代美术教学观念、教学设计得到贯彻和体现,让学生爱学乐学。
4 巧用多媒体录放音效,进行情景教学,陶冶情操。
在上传统国画技法一类美术课中,我常常在课堂上播放古筝名曲,绘画制作时眼、耳、手、脑的配合,再加以音乐的节奏和旋律,作用于学生的听觉给学生美的享受,陶冶他们情操。在传授中国水墨画教学时我则播放悠扬的民族乐器演奏带,在抒情的氛围中潜心揣摩笔墨韵味,创造出一幅幅优美的水墨画作品。合理巧妙地运用舒缓轻柔的音乐,给学生一个轻松积极的学习环境。这样他们的创造力、想象力、动手能力才会有更快的飞跃。
5 正确认识和合理使用多媒体的运用
并不是说我们每节课都要使用多媒体辅助教学效果就一定好,这主要看课的设计意图、理念,结合实际情况在课堂学习中合理运用。而不能让多媒体束缚和代替了教师,要合理的运用了课件。许多教师应用了目前较为普遍的“投影仪”和自制的直观教具,同样完成了对学生的“欣赏美、创造美”的培养,活跃了教学课堂,强化了美术课堂的艺术氛围,使现代美术教学观念、教学设计得到贯彻和体现。多媒体辅助教学引入课堂的目的是为了丰富教学手段,提高课堂教学效果,要紧紧围绕课堂教学的目的运用多媒体,而不能装模作样,故弄玄虚,华而不实。对于一堂课中用什么媒体,用在什么地方,要在课前有一个周密的考虑,决不能为了摆设、好看而滥用媒体,如果用得不当,就会分散学生的注意力,干扰学习。那种一味追求课件制作的完美而减弱了媒体教学的实效性。只要我们去学习现代化教具带来的教学新观念、新思想、新设计,那么,用现有的教学条件和设备同样可以实施全新的美术课堂教学,随着时代前进的脉搏,把美术课堂教学改革进行下去。
综上所述,引进电脑多媒体美术教学,改变了过去教师单一的照本宣科,学生被动听课的传统方式。将授课过程变为以学生为主体、师生共同交流的过程,提高了课堂的学习质量,为美术课实现高层次电化教学提供了方向,同时丰富了美术教学的内涵,优化提高了美术教学效率,赋予了美术教学的时代感和现代感!
作者单位
黑龙江省萝北县军川农场学校 黑龙江省萝北县 154200