论文部分内容阅读
摘 要： 提出高职院校计算机专业课堂在大思政背景下应将思政教育引入计算机相关专业核心课程人才培养方案中，随着“课程思政”教学理念的不断深化和聚焦，结合计算机专业课程教育模式改革创新进行思考，通过融合计算机和思政育人目标、教学体系和教学内容，发挥政治思想教育功能，以实现全程育人、协同育人的教育目标。
关键词： 创新教学;思政教育;课程思政;教育模式改革;协同育人
引言
新时代在经济快速发展给人们带来诸多便利时，社会不良风气也在滋长蔓延，因此加强青少年思政教育是迫切需要的。高校是培养人才的重要园地，做好高校思政教育，落实立德树人的根本任务，将思政教育融入到占据学生大部分精力的专业课程学习中是意义重大的。让学生切身领悟立身做人的道理，树立远大抱负，涵养国家情怀，实现全程全方位育人。
一、课程思政引入计算机教学的必要性
我们应引入“课程思政”将其融入计算机专业人才培养核心内容，就计算机专业架构而言，思想政治教育的培育内容为深化计算机专业平台核心课程搭建了共通的思政资源平台，使计算机专业在自身相关课程当中开展“课程思政”拥有更加丰富的思政资源和创新模块。在开展全国高校思想政治工作会议之后，高职院校计算机专业可以发展从“课程思政”内容去展开立德树人这一目标的新探索，在专业课核心体系育人计划中逐渐积累有益的课程搭建实践经验。在现今科技高速发展的情况下，结合思政因子培育计算机专业高素质人才可以深化政治思想工作体系贯彻高校人才培育体系的实践教学思路。在计算机各专业引入思政教学模块是新时代的要求，也是德育教育的基本要求。其创新具有计算机专业教育和思政德育教育融合的专业学科体系性和独立性。在计算机人才培养计划核心内容体系建设方面，引入课程思政的内涵是以计算机课程和专业为其载体，深入挖掘计算机专业特质和优势所在，通过引领其专业核心价值体系，全面融合课程与德育双管齐下，贯通专业教学设计的全过程实现。体现计算机思想政治教育与计算机专业教育的一体化模式健康发展建设，逐步过渡成为特色鲜明的优秀专业人才培养模式。
二、引入课程思政的课程改革建设思路
1.计算机专业的学科特征具有自身的独特性
要引入思政因子，我们应首先从专业和学科的内涵特征、价值特征和人才培育特征等不同的方面进行归纳提取。举例来说，培养学生的价值特征可以从计算机专业的专业风格，担负的社会责任和科技型人才的职业特征这几个维度来考虑高职专业核心价值系统的构成成份。计算机的专业特点以及专业的职业特征决定了其价值特征。计算机专业知识领域范围的知识点体系与其方法体系、实践应用等特征构成了专业的内涵特征。在高职学院的人才培养中则须注重培养人才的要求、目标和方法载体这些模式特征。
2.课程思政融入的途径探究
我们想要在专业培养计划中将立德树人落到实处，需要通过改进人才培养方案，改进课程的专业教材，计算机专业实习活动，教学环境以及学生社团活动等多方面载体入手。将科教融合和产业融合整体贯穿于载体之中，多调研和聚焦计算机产业高端科技创新发展，国家政策与区域性发展道路以及公益和民生，扩展专业关注和知识面。计算机进行人才培养的基本思维模式是首先就要融入专业性的使命感，融入对学生社会责任感、职业操守要求和专业伦理要求的教育。为高职院校的计算机专业构建其自身的核心价值系统。要构建计算机专业人才培养的全面育人政策，就必须将计算机专业的核心价值纳入对专业毕业生的基本要求和培养层次中去，在其中形成准确并具有实践性的内容。如计算机专业举办的科技类实践活动，企业社会实习实践活动和学科类知识竞赛，大学生创新创业活动等属于实践育人的载体内容。专业教师带领學生团队定期进行大赛和团队活动内容目标都可以对核心价值系统体系进行目标融入的实施。团队和大赛实践活动的指导老师负有对学生实践团体进行专业核心价值的引领重任。
3.创新人才培养模式首先要有高质量专业课程支撑
在专业课程设计中体现课程思政内容是基于 OBE成果导向的教学基本理念。实现课程思政的关键一环则是挖掘计算机专业课程中的思政元素。在创新模式中可以将相关专业课程的学习成果评价系统、教学模式、思政因子、政治思想教学目标和专业学习成果融合为显性或隐性教学效果目标。
对于计算机专业课程，将思政因子融入课程体系首先可以引导学生关注高科技活动所产生的人文效应和历史结果;专业伦理方面融入专业价值系统中去;着重关注对学生培养科学思维方面的启发模式;在课程体系中融入国际大背景环境，注重教育学生落实为国家服务的思想观念。高职学院应选择适应高职教学体系的优质教材，适应思政内容融入学生教学体系和知识体系的内容。在选配教材和教学材料时应重点关注具有计算机的专业责任使命、关注科技历史发展与前沿及专业建设的内容，充分发挥计算机专业的信息规模化，重点关注计算机类教学对学生进行环境文化熏陶的目标，以期在实现教学目标的同时，逐步培育高职大学生的政治意识和素养品格。
4.专业育人的标准是融入思政内容的成效
专业课程模式融入思政体系的教学设计内容和实践过程是一个持续性的过程，既要抓专业课程建设，又要融合思政模式共同持续发展。德育教育一直是高职院校检验一切教学成果和工作的思想准则，因此实现德育教育的重要途径就是根据计算机专业培育的特点融合价值导向所构建的课程思政新模式。因此融入的思政内容效果如何也是检验各专业课程教育的根本性标准。而新的教改模式成效也体现在高职学院学生是否能在所学的专业课素养能力提升的同时，真正具有正确的价值观、世界观和人生观，也体现在对计算机专业核心教学系统的内化过程中。
结论
传统教学限于讲授专业知识，缺乏对学生思想政治方面的引导，导致学生在学习过程中的主动性不强，很难有明确的学习目标、动力。通过课程思政建设，潜移默化地渗入家国情怀、 民族自信等思政元素，引导学生自己思考，发自内心的想要全方面提升其知识技能、政治担当、大局意识，最终达到知识传授和思政教育的双赢。
武昌首义学院 信息科学与技术学院 430070
关键词： 创新教学;思政教育;课程思政;教育模式改革;协同育人
引言
新时代在经济快速发展给人们带来诸多便利时，社会不良风气也在滋长蔓延，因此加强青少年思政教育是迫切需要的。高校是培养人才的重要园地，做好高校思政教育，落实立德树人的根本任务，将思政教育融入到占据学生大部分精力的专业课程学习中是意义重大的。让学生切身领悟立身做人的道理，树立远大抱负，涵养国家情怀，实现全程全方位育人。
一、课程思政引入计算机教学的必要性
我们应引入“课程思政”将其融入计算机专业人才培养核心内容，就计算机专业架构而言，思想政治教育的培育内容为深化计算机专业平台核心课程搭建了共通的思政资源平台，使计算机专业在自身相关课程当中开展“课程思政”拥有更加丰富的思政资源和创新模块。在开展全国高校思想政治工作会议之后，高职院校计算机专业可以发展从“课程思政”内容去展开立德树人这一目标的新探索，在专业课核心体系育人计划中逐渐积累有益的课程搭建实践经验。在现今科技高速发展的情况下，结合思政因子培育计算机专业高素质人才可以深化政治思想工作体系贯彻高校人才培育体系的实践教学思路。在计算机各专业引入思政教学模块是新时代的要求，也是德育教育的基本要求。其创新具有计算机专业教育和思政德育教育融合的专业学科体系性和独立性。在计算机人才培养计划核心内容体系建设方面，引入课程思政的内涵是以计算机课程和专业为其载体，深入挖掘计算机专业特质和优势所在，通过引领其专业核心价值体系，全面融合课程与德育双管齐下，贯通专业教学设计的全过程实现。体现计算机思想政治教育与计算机专业教育的一体化模式健康发展建设，逐步过渡成为特色鲜明的优秀专业人才培养模式。
二、引入课程思政的课程改革建设思路
1.计算机专业的学科特征具有自身的独特性
要引入思政因子，我们应首先从专业和学科的内涵特征、价值特征和人才培育特征等不同的方面进行归纳提取。举例来说，培养学生的价值特征可以从计算机专业的专业风格，担负的社会责任和科技型人才的职业特征这几个维度来考虑高职专业核心价值系统的构成成份。计算机的专业特点以及专业的职业特征决定了其价值特征。计算机专业知识领域范围的知识点体系与其方法体系、实践应用等特征构成了专业的内涵特征。在高职学院的人才培养中则须注重培养人才的要求、目标和方法载体这些模式特征。
2.课程思政融入的途径探究
我们想要在专业培养计划中将立德树人落到实处，需要通过改进人才培养方案，改进课程的专业教材，计算机专业实习活动，教学环境以及学生社团活动等多方面载体入手。将科教融合和产业融合整体贯穿于载体之中，多调研和聚焦计算机产业高端科技创新发展，国家政策与区域性发展道路以及公益和民生，扩展专业关注和知识面。计算机进行人才培养的基本思维模式是首先就要融入专业性的使命感，融入对学生社会责任感、职业操守要求和专业伦理要求的教育。为高职院校的计算机专业构建其自身的核心价值系统。要构建计算机专业人才培养的全面育人政策，就必须将计算机专业的核心价值纳入对专业毕业生的基本要求和培养层次中去，在其中形成准确并具有实践性的内容。如计算机专业举办的科技类实践活动，企业社会实习实践活动和学科类知识竞赛，大学生创新创业活动等属于实践育人的载体内容。专业教师带领學生团队定期进行大赛和团队活动内容目标都可以对核心价值系统体系进行目标融入的实施。团队和大赛实践活动的指导老师负有对学生实践团体进行专业核心价值的引领重任。
3.创新人才培养模式首先要有高质量专业课程支撑
在专业课程设计中体现课程思政内容是基于 OBE成果导向的教学基本理念。实现课程思政的关键一环则是挖掘计算机专业课程中的思政元素。在创新模式中可以将相关专业课程的学习成果评价系统、教学模式、思政因子、政治思想教学目标和专业学习成果融合为显性或隐性教学效果目标。
对于计算机专业课程，将思政因子融入课程体系首先可以引导学生关注高科技活动所产生的人文效应和历史结果;专业伦理方面融入专业价值系统中去;着重关注对学生培养科学思维方面的启发模式;在课程体系中融入国际大背景环境，注重教育学生落实为国家服务的思想观念。高职学院应选择适应高职教学体系的优质教材，适应思政内容融入学生教学体系和知识体系的内容。在选配教材和教学材料时应重点关注具有计算机的专业责任使命、关注科技历史发展与前沿及专业建设的内容，充分发挥计算机专业的信息规模化，重点关注计算机类教学对学生进行环境文化熏陶的目标，以期在实现教学目标的同时，逐步培育高职大学生的政治意识和素养品格。
4.专业育人的标准是融入思政内容的成效
专业课程模式融入思政体系的教学设计内容和实践过程是一个持续性的过程，既要抓专业课程建设，又要融合思政模式共同持续发展。德育教育一直是高职院校检验一切教学成果和工作的思想准则，因此实现德育教育的重要途径就是根据计算机专业培育的特点融合价值导向所构建的课程思政新模式。因此融入的思政内容效果如何也是检验各专业课程教育的根本性标准。而新的教改模式成效也体现在高职学院学生是否能在所学的专业课素养能力提升的同时，真正具有正确的价值观、世界观和人生观，也体现在对计算机专业核心教学系统的内化过程中。
结论
传统教学限于讲授专业知识，缺乏对学生思想政治方面的引导，导致学生在学习过程中的主动性不强，很难有明确的学习目标、动力。通过课程思政建设，潜移默化地渗入家国情怀、 民族自信等思政元素，引导学生自己思考，发自内心的想要全方面提升其知识技能、政治担当、大局意识，最终达到知识传授和思政教育的双赢。
武昌首义学院 信息科学与技术学院 430070