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应试教育下的考试由于其形式单一、考试内容以知识的简单再现为主，且学生多为被动参与，因而不能对学生的实际水平和能力作出客观评价。实施素质教育后，考试形式也应随之变化，可根据不同课程、不同专业、不同阶段等采取灵活多样、形式丰富、科学合理的考试形式，以更真实地反映出学生的能力和水平。
适应高校素质教育的考试形式研究
【摘 要】
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应试教育下的考试由于其形式单一、考试内容以知识的简单再现为主，且学生多为被动参与，因而不能对学生的实际水平和能力作出客观评价。实施素质教育后，考试形式也应随之变化，可根
【机 构】
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扬州大学工学院
【出 处】
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扬州大学学报：高教研究版
【发表日期】
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2000年4期
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