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好的问题是学生进行深度学习的基本前提。好的问题不仅是有意义的问题,更是有意思的问题。好的问题兼具数学味与趣味,能让数学知识变得“好吃而又有营养”。在数学教学中,教师要设计好的问题、捕捉好的问题、经营好的问题,让好的问题引发学生深度思考,催生学生深度理解,引导学生深度探究。
运用好的问题驱动学生深度学习
【摘 要】
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好的问题是学生进行深度学习的基本前提。好的问题不仅是有意义的问题,更是有意思的问题。好的问题兼具数学味与趣味,能让数学知识变得“好吃而又有营养”。在数学教学中,教
【机 构】
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安徽亳州市谯城区夏侯分校
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2019年32期
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