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［摘要］创新是新时期高校思想政治理论课增强吸引力、提高实效性所必不可少的。高校思想政治理论课创新是包括理念创新、内容创新和方法创新的全面创新，其中，理念创新是先导，内容创新是核心，方法创新是重要环节。
［关键词］高校 思想政治理论课 全面创新
［作者简介］赵丕强（1963- ），男，海南文昌人，广东技术师范学院社科部主任，副教授，硕士，研究方向为思想政治理论课教学改革。（广东广州510665）
［中图分类号］G642.3［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）08-0144-02
创新是一个民族发展的动力和灵魂。高校思想政治理论课的全面创新，包括理念创新、内容创新和方法创新。
一、理念创新是高校思想政治理论课全面创新的先导
思想是行动的先导。教育理念是教育活动的核心，任何一种教育思想，都是围绕着一定的教育理念展开的，任何一种教育活动，都是在一定教育理念支配下进行的，是教育理念的客观化。因此，高校思想政治理论课要全面创新，首先是思想政治理论课教育理念的创新和发展，使思想政治理论课教育的理念与现代化的进程和目标相吻合。
当前，高校思想政治理论课教育理念创新，主要是坚持和落实“以学生为本”的现代教学理念。具体表现为，在思想政治理论课教育中，教育活动围绕学生进行，平等地对待学生，尊重学生的人格，了解学生的思想状况，尤其是学生的世界观、人生观、价值观，在尊重和理解的基础上，对学生进行引导和教育。
坚持和落实“以学生为本”的现代教学理念，教师要多从学生角度出发，以民主平等的态度与他们进行交流，创设一种相互尊重、相互信任的和谐氛围，做到教师和学生在教学中的平等，充分发挥师生两个方面的积极性，形成教与学的同质合力，教学相长，从而改变传统教学中靠严格管理的“他律”教育方式,引导学生实现从道德他律向自律的转化，使学生在思想品德素质社会化的过程中，能够保持自身个性的健康发展，个性张扬而不走极端，崇尚自我而不脱离社会。这样，高校思想政治理论课教育才能在保证充分尊重学生的独立人格和个性的基础上，对学生进行健康的理想、人生、价值观的渗透，以“润物细无声”取代急风暴雨式的政治教化，增强思想政治教育的亲和力。
坚持和落实“以学生为本”的现代教学理念，教师要彻底转变角色和职责，从文化知识的传授者转变为知识体系的构建者，从课程的执行者转变为课程教学的研究者，从教学的管理者转变为学生人生的引路人。或者说，教师必须从单纯的思想政治理论课教师，转变为引导学生价值、培养学生能力、传授学生新知识的导师。教师在担负传统思想政治理论教学任务的同时，还要及时准确地获取最新科技动态、最新思想观点，不断充实教学内容，让学生及时了解并掌握新知识，紧跟日新月异发展变化的新形势，努力探索培养学生能力的新途径、新方法。
总之，高校思想政治理论课要通过教育理念创新，充分调动学生学习的主动性、积极性，引导学生认识自身肩负的社会责任、权利和义务，培养学生自尊、自重、自强、自立的自主精神，获取新知识、掌握新技术的学习能力，根据社会需要和自身条件选择发展方向，调节人际关系，使自身得到最大限度发挥，确立正确的价值观念和崇高的人生理想，养成优良的道德品质，培养积极的情感和坚强的意志，形成全面发展的个性。
二、教学内容创新是高校思想政治理论课全面创新的核心
高校思想政治理论教育的任务是帮助青年学生树立科学的世界观、人生观、价值观，确立社会主义立场和方向，做中国特色社会主义事业合格的建设者和接班人。因此，高校思想政治理论课教育的内容，必须随着我国社会经济的发展而不断创新。
高校思想政治理论教学内容创新，要求在教学内容的选择上，必须体现人性、关怀人性、发展人性。一方面，要整合课本中相适应的逻辑结构，发现教材内在的实质性联系，以教学的认知和感知为基础，找出各种内容之间的衔接点和过渡语；另一方面，要整合课内知识与课外知识，结合现代社会和现代科技的发展，不断补充新知识，使教学内容始终具有鲜明时代感，符合现实的人的需要。此外，还要整合理论知识和社会实践知识，真正体现思想政治理论课对人的终极关怀和对马克思主义信仰教育的价值旨趣，增强课程的人性化。
高校思想政治理论教学内容创新，还要求教学内容突出重点，关注社会热点。既要详细地讲清马克思主义的基本立场、观点和方法，突出理论重点，又要用马克思主义的世界观和方法论，去分析和解决深层次的思想问题和实际问题，不回避矛盾，不回避现实，关注社会热点，紧紧把握时代脉搏，能够澄清学生思想中的困惑和误区。
当前，高校思想政治理论教学内容创新，就要在思想政治理论课中加入WTO的基本知识、科学发展观、全面建设小康社会、社会主义和谐社会等内容。其中尤为重要的，就是把“三个代表”重要思想和科学发展观，贯彻到思想政治理论课教育中，让“三个代表”重要思想和科学发展观进学校网络、进学生宿舍、进学生社团组织、进思想政治理论课课堂，使学生深刻领会和掌握“三个代表”重要思想和科学发展观的基本含义，充分理解“三个代表”重要思想和科学发展观，在当代中国社会主义事业和中华民族伟大复兴历程中的指导作用和重要意义，从而增强他们在学习、生活以及将来的工作中贯彻党中央的方针政策的自觉性。
高校思想政治理论教育，只有创新教学内容，才能在内容多元复杂、数量极度膨胀的信息时代选择恰当的事实材料，把马克思主义的基本理论观点和有说服力的事实结合起来，通过摆事实、讲道理来感染学生，达到思想政治理论教育的目的。
三、教学方法创新是增强思想政治理论教育实效性的重要环节
教学方法在教育活动中具有重要的地位，它是教育基本理念的体现，也是贯彻教育理念的根本保证。目前，高校思想政治理论课创新教学方法，主要应做到以下几方面：
其一，坚持理论与实际相结合。根据教学内容，密切联系改革开放30年和社会主义现代化建设的实际，以及学生思想实际，既注意理论深度，又贴近现实生活，切实增强其教学内容的实效性和针对性。
其二，采用启发式教学方法。以启发式教学代替传统的灌输式教学，在讲授中用摆事实、讲道理和启发诱导的方式，用对比分析的方法，为学生提供一个思考、判断、选择的空间，让他们在比较中明是非、辨真伪，在多看、多想、多议的过程中，加深对所学理论的认识，提高获取知识并自觉运用的能力。
其三，采用专题讲授教学方法。专题讲授是思想政治理论课教学行之有效的好方法。它可以集中时间，集中材料，有重点、有选择、有针对性地讲清一些热点、难点问题，使学生的一些深层次的认识问题得到有效解决。
其四，采用多媒体和网络进行教学。现代化教学手段具有形象、直观、信息量大等特点，可以使深奥的理论通俗化，抽象的理论形象化，增强高校思想政治理论课的生动性和感染力。将多媒体、网络等现代化教学手段引进课堂，对帮助学生更好地理解教学内容、扩大视野、激发学生学习兴趣、提高教学效果有重要作用。
毫无疑问，灵活多样的教学方法是激发学生学习兴趣、提高高校思想政治理论课教学效果的有效手段。
高校思想政治理论课的全面创新是一个不断探索的过程，思想政治理论课一定要很好地研究教师如何教和学生如何学的问题，紧紧围绕培养学生的创新意识，进行高校思想政治理论课教学全面创新，使自己的教育理念、教学内容和教学方法跟上时代的步伐，让思想政治理论课对教育创新做出更多的贡献。
［参考文献］
［1］姚学清.试论高校思想政治理论课教学创新［J］.前沿，2005（9）.
［2］邵从清.论高校思想政治理论课新课程的创新［J］.盐城师范学院学报（人文社会科学版），2006（6）.
［3］黄萍.课堂教学须走创新之路［J］.武汉冶金管理干部学院学报，2001（1）.
［4］于雪丽.高校思想政治理论课教学改革途径探析［J］.齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2005（11）.
［5］石冬明.高校思想政治理论课创新与学生创新意识的培养［J］.齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2005（9）.
［6］邓世军.高校思想政治理论课创新论析［J］.湖北经济学院学报（人文社会科学版），2006（9）.
［关键词］高校 思想政治理论课 全面创新
［作者简介］赵丕强（1963- ），男，海南文昌人，广东技术师范学院社科部主任，副教授，硕士，研究方向为思想政治理论课教学改革。（广东广州510665）
［中图分类号］G642.3［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）08-0144-02
创新是一个民族发展的动力和灵魂。高校思想政治理论课的全面创新，包括理念创新、内容创新和方法创新。
一、理念创新是高校思想政治理论课全面创新的先导
思想是行动的先导。教育理念是教育活动的核心，任何一种教育思想，都是围绕着一定的教育理念展开的，任何一种教育活动，都是在一定教育理念支配下进行的，是教育理念的客观化。因此，高校思想政治理论课要全面创新，首先是思想政治理论课教育理念的创新和发展，使思想政治理论课教育的理念与现代化的进程和目标相吻合。
当前，高校思想政治理论课教育理念创新，主要是坚持和落实“以学生为本”的现代教学理念。具体表现为，在思想政治理论课教育中，教育活动围绕学生进行，平等地对待学生，尊重学生的人格，了解学生的思想状况，尤其是学生的世界观、人生观、价值观，在尊重和理解的基础上，对学生进行引导和教育。
坚持和落实“以学生为本”的现代教学理念，教师要多从学生角度出发，以民主平等的态度与他们进行交流，创设一种相互尊重、相互信任的和谐氛围，做到教师和学生在教学中的平等，充分发挥师生两个方面的积极性，形成教与学的同质合力，教学相长，从而改变传统教学中靠严格管理的“他律”教育方式,引导学生实现从道德他律向自律的转化，使学生在思想品德素质社会化的过程中，能够保持自身个性的健康发展，个性张扬而不走极端，崇尚自我而不脱离社会。这样，高校思想政治理论课教育才能在保证充分尊重学生的独立人格和个性的基础上，对学生进行健康的理想、人生、价值观的渗透，以“润物细无声”取代急风暴雨式的政治教化，增强思想政治教育的亲和力。
坚持和落实“以学生为本”的现代教学理念，教师要彻底转变角色和职责，从文化知识的传授者转变为知识体系的构建者，从课程的执行者转变为课程教学的研究者，从教学的管理者转变为学生人生的引路人。或者说，教师必须从单纯的思想政治理论课教师，转变为引导学生价值、培养学生能力、传授学生新知识的导师。教师在担负传统思想政治理论教学任务的同时，还要及时准确地获取最新科技动态、最新思想观点，不断充实教学内容，让学生及时了解并掌握新知识，紧跟日新月异发展变化的新形势，努力探索培养学生能力的新途径、新方法。
总之，高校思想政治理论课要通过教育理念创新，充分调动学生学习的主动性、积极性，引导学生认识自身肩负的社会责任、权利和义务，培养学生自尊、自重、自强、自立的自主精神，获取新知识、掌握新技术的学习能力，根据社会需要和自身条件选择发展方向，调节人际关系，使自身得到最大限度发挥，确立正确的价值观念和崇高的人生理想，养成优良的道德品质，培养积极的情感和坚强的意志，形成全面发展的个性。
二、教学内容创新是高校思想政治理论课全面创新的核心
高校思想政治理论教育的任务是帮助青年学生树立科学的世界观、人生观、价值观，确立社会主义立场和方向，做中国特色社会主义事业合格的建设者和接班人。因此，高校思想政治理论课教育的内容，必须随着我国社会经济的发展而不断创新。
高校思想政治理论教学内容创新，要求在教学内容的选择上，必须体现人性、关怀人性、发展人性。一方面，要整合课本中相适应的逻辑结构，发现教材内在的实质性联系，以教学的认知和感知为基础，找出各种内容之间的衔接点和过渡语；另一方面，要整合课内知识与课外知识，结合现代社会和现代科技的发展，不断补充新知识，使教学内容始终具有鲜明时代感，符合现实的人的需要。此外，还要整合理论知识和社会实践知识，真正体现思想政治理论课对人的终极关怀和对马克思主义信仰教育的价值旨趣，增强课程的人性化。
高校思想政治理论教学内容创新，还要求教学内容突出重点，关注社会热点。既要详细地讲清马克思主义的基本立场、观点和方法，突出理论重点，又要用马克思主义的世界观和方法论，去分析和解决深层次的思想问题和实际问题，不回避矛盾，不回避现实，关注社会热点，紧紧把握时代脉搏，能够澄清学生思想中的困惑和误区。
当前，高校思想政治理论教学内容创新，就要在思想政治理论课中加入WTO的基本知识、科学发展观、全面建设小康社会、社会主义和谐社会等内容。其中尤为重要的，就是把“三个代表”重要思想和科学发展观，贯彻到思想政治理论课教育中，让“三个代表”重要思想和科学发展观进学校网络、进学生宿舍、进学生社团组织、进思想政治理论课课堂，使学生深刻领会和掌握“三个代表”重要思想和科学发展观的基本含义，充分理解“三个代表”重要思想和科学发展观，在当代中国社会主义事业和中华民族伟大复兴历程中的指导作用和重要意义，从而增强他们在学习、生活以及将来的工作中贯彻党中央的方针政策的自觉性。
高校思想政治理论教育，只有创新教学内容，才能在内容多元复杂、数量极度膨胀的信息时代选择恰当的事实材料，把马克思主义的基本理论观点和有说服力的事实结合起来，通过摆事实、讲道理来感染学生，达到思想政治理论教育的目的。
三、教学方法创新是增强思想政治理论教育实效性的重要环节
教学方法在教育活动中具有重要的地位，它是教育基本理念的体现，也是贯彻教育理念的根本保证。目前，高校思想政治理论课创新教学方法，主要应做到以下几方面：
其一，坚持理论与实际相结合。根据教学内容，密切联系改革开放30年和社会主义现代化建设的实际，以及学生思想实际，既注意理论深度，又贴近现实生活，切实增强其教学内容的实效性和针对性。
其二，采用启发式教学方法。以启发式教学代替传统的灌输式教学，在讲授中用摆事实、讲道理和启发诱导的方式，用对比分析的方法，为学生提供一个思考、判断、选择的空间，让他们在比较中明是非、辨真伪，在多看、多想、多议的过程中，加深对所学理论的认识，提高获取知识并自觉运用的能力。
其三，采用专题讲授教学方法。专题讲授是思想政治理论课教学行之有效的好方法。它可以集中时间，集中材料，有重点、有选择、有针对性地讲清一些热点、难点问题，使学生的一些深层次的认识问题得到有效解决。
其四，采用多媒体和网络进行教学。现代化教学手段具有形象、直观、信息量大等特点，可以使深奥的理论通俗化，抽象的理论形象化，增强高校思想政治理论课的生动性和感染力。将多媒体、网络等现代化教学手段引进课堂，对帮助学生更好地理解教学内容、扩大视野、激发学生学习兴趣、提高教学效果有重要作用。
毫无疑问，灵活多样的教学方法是激发学生学习兴趣、提高高校思想政治理论课教学效果的有效手段。
高校思想政治理论课的全面创新是一个不断探索的过程，思想政治理论课一定要很好地研究教师如何教和学生如何学的问题，紧紧围绕培养学生的创新意识，进行高校思想政治理论课教学全面创新，使自己的教育理念、教学内容和教学方法跟上时代的步伐，让思想政治理论课对教育创新做出更多的贡献。
［参考文献］
［1］姚学清.试论高校思想政治理论课教学创新［J］.前沿，2005（9）.
［2］邵从清.论高校思想政治理论课新课程的创新［J］.盐城师范学院学报（人文社会科学版），2006（6）.
［3］黄萍.课堂教学须走创新之路［J］.武汉冶金管理干部学院学报，2001（1）.
［4］于雪丽.高校思想政治理论课教学改革途径探析［J］.齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2005（11）.
［5］石冬明.高校思想政治理论课创新与学生创新意识的培养［J］.齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2005（9）.
［6］邓世军.高校思想政治理论课创新论析［J］.湖北经济学院学报（人文社会科学版），2006（9）.