【摘 要】
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目前,高职英语教学在不断发展的同时,依然存在很多问题,比如教学互动不强,学生学习积极性、主动性不够,没有形成良好的学习习惯,师生关系紧张,教师信心缺失,形成职业倦怠等.
【机 构】
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陕西省行政学院,陕西 西安,710068
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目前,高职英语教学在不断发展的同时,依然存在很多问题,比如教学互动不强,学生学习积极性、主动性不够,没有形成良好的学习习惯,师生关系紧张,教师信心缺失,形成职业倦怠等.本论文旨在将行为主义心理学中的“刺激—反应学习理论”引进高职英语教学中,充分调动学生的内在潜力和能力,提高学生学习效率和教学质量.
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