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【摘要】传统的课堂教学往往是强调学生"认真"地听或记,教师认真地讲。开始学习时学生还对英语感兴趣,然而一两年下来,相当一部分学生感觉吃力,兴趣全无,成绩落伍。所以,在实施素质教育的今天,我们提出改革教学方法,优化课堂结构,向40分钟要效率,培养学生综合运用英语的能力,提高学生的整体素质。自然而然,在知识经济时代,增强英语课堂教学的生命力成了教师、家长和学生的共同呼声。课堂是变动的,所以课堂生命的探索也是永无止境的。
【关键词】互动 创设情景 多媒体 和谐 故事
我们英语教师要用动态生成的观念重新构建英语课堂教学观,让英语课堂充满交际活力,让课堂成为学生的家园。随着素质教育的深入开展,英语教学也发生了不少变化,如在课堂教学方面开始注重对学生交际能力的培养,但仍未彻底走出应试教育的大框架。因此我们应从生命层次,用动态生成的观念重新构建英语课堂教学观——让英语课堂充满交际活力,让课堂成为学生的家园。
一、构建有效的师生互动是英语课堂焕发生命活力的基础
有效的师生互动是一种巨大的能量,它可以促进学生好好学习的愿望,有助于学生保持兴趣,增强自信。课堂上,教师要环视每个学生,不要只看好学生,而使其他学生感到冷落,或者只看后进学生,让他们感到不自在而情绪紧张。提问题或组织课堂活动。机会要尽量均等,另外,当学生在课堂上因紧张拘谨,无所适从时,老师要给予微笑鼓励,让他们增强进步的信心和勇气,并由此引发战胜困难的决心和毅力,这种积极肯定的态度,会对学生产生良好的心理暗示。使学生减少胆怯心理,充满自信地投入到各种教学活动中去。教师可以鼓励、督促学生对每个单元的单词、歌谣、会话等进自评,小组互评,加强互助,然后自主找教师进行考评、争星,并且及时郑重地表扬通过考评的学生,特别注意表扬有进步的学生,以一次次的表扬和激励性的话语来刺激落后的学生行动起来,激发他们学习英语的必趣,变被动学习为积极主动的学习行为,经常性地组织开展小型的比赛,提供机会,让不同层次的学生或说,或唱,或读,体验成功的喜悦。
二、创设多种情景是英语课堂焕发生命活力的关键
小学生年龄小,好奇好动,对事物的内部活动,对学习的目的、意义缺乏认识,正处在直接兴趣阶段。根据这一特点,在小学英语教学中,可以运用多种手段,如图片、实物、录音、动作、表演等多种媒体创设悦目、悦耳、悦心的交际情景。让学生在轻松、有趣、生动、真实的语言环境中,开发智力、培养语感。在不知不觉中进入最佳状态,收到良好的教学效果。教师和学生运用面容、手势、姿态等非语言表情来表达教学内容。如dog --Wang Wang,也可根据动物的特点用形态表示,如教Monkey时,摆个孙悟空的动作,眼珠上下转动,四处张望,右手抓耳挠腮,这样就可活灵活现地展现动物的神态,学生们可以边做动作边说英语。
三、运用多媒体教学,是英语课堂焕发生命活力的物质保障
1.创设情景,使教学内容贴近学生生活,增强教学效果。成功的英语课堂教学应在课内创设更多的情景,让学生有机会运用已学到的语言材料。教师紧紧抓住情感组织学生在这种语言环境中进行操练,学生就会感到所学语言的真实性和实用价值,对语言的感觉更加深刻,同时,学生仿佛亲临其境,就会无拘无束地使用语言,交际能力就会逐步提高。以此也能刺激学生大脑神经兴奋,引导学生加快思维,活跃课堂气氛,取得理想的教学效果。
2.创造轻松、愉快的学习气氛,提高他们学习英语的兴趣。学生的兴趣不仅能转化为学习的动力,而且能促进学生智能的发展。而现在教师与学生大都把英语作为高考中所必须通过的科目,大量的单词、语法、发音规则使学生感到枯燥无味。这就需要教师进行合理的安排,尽可能地为他们创造条件和环境,使他们在英语的运用中得到乐趣。
3.积极创设表现空间,提升学生学习兴趣。愿意表现自己并希望得到认可,这是每个学生的心声。在日常的教学中,老师要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的机会。课堂上的双边和多边活动,能使不同程度的学生都能积极参与课堂教学,那些知识运用灵活、反应比较快、口头表达能力强的学生会觉得特别“露脸”。课文的改编表演、课外活动中的短剧小品,让那些学习成绩虽不出类拔萃,但具有表演才能的学生获得了“最佳演员”的桂冠。那些有绘画才能但英语成绩不是很好的,在把课文改编成连环画的作业中大显身手,在帮助老师把课文变成投影片中,也淋漓尽致的表演了一番,在大大小小的各类竞赛中,那些表现出众者体验到了站到领奖台上的激动。从而使学生各得其所,各展其长,达到健康发展个性的目的。
4.引进故事教学法的作用 。“故事教学法”是根据课堂教学的题材及相关内容,经过整合处理后以故事形式在学生面前表达出来,让课堂教学变得更加生动,能把学生的精力集中到课堂教学上。故事教学法不仅减小了教师课堂教学的难度,也加快了儿童对英语知识的吸收。课前准备工作能为后面的故事教学法运用创造有利的条件。教师可选择某一个与知识相关的故事进行讲解,从而让故事教学更好地服务于英语教学工作。
总之,课堂教学是一个双向活动过程。教师只有营造一种民主、开放、平等、和谐的教学环境,才能使学生积极、主动地参与教与学的活动,真正成为课堂的主人,才能从根本上提高课堂教学的效率。
(作者单位:扬州市江都区大桥中心小学)
编辑/张俊英
【关键词】互动 创设情景 多媒体 和谐 故事
我们英语教师要用动态生成的观念重新构建英语课堂教学观,让英语课堂充满交际活力,让课堂成为学生的家园。随着素质教育的深入开展,英语教学也发生了不少变化,如在课堂教学方面开始注重对学生交际能力的培养,但仍未彻底走出应试教育的大框架。因此我们应从生命层次,用动态生成的观念重新构建英语课堂教学观——让英语课堂充满交际活力,让课堂成为学生的家园。
一、构建有效的师生互动是英语课堂焕发生命活力的基础
有效的师生互动是一种巨大的能量,它可以促进学生好好学习的愿望,有助于学生保持兴趣,增强自信。课堂上,教师要环视每个学生,不要只看好学生,而使其他学生感到冷落,或者只看后进学生,让他们感到不自在而情绪紧张。提问题或组织课堂活动。机会要尽量均等,另外,当学生在课堂上因紧张拘谨,无所适从时,老师要给予微笑鼓励,让他们增强进步的信心和勇气,并由此引发战胜困难的决心和毅力,这种积极肯定的态度,会对学生产生良好的心理暗示。使学生减少胆怯心理,充满自信地投入到各种教学活动中去。教师可以鼓励、督促学生对每个单元的单词、歌谣、会话等进自评,小组互评,加强互助,然后自主找教师进行考评、争星,并且及时郑重地表扬通过考评的学生,特别注意表扬有进步的学生,以一次次的表扬和激励性的话语来刺激落后的学生行动起来,激发他们学习英语的必趣,变被动学习为积极主动的学习行为,经常性地组织开展小型的比赛,提供机会,让不同层次的学生或说,或唱,或读,体验成功的喜悦。
二、创设多种情景是英语课堂焕发生命活力的关键
小学生年龄小,好奇好动,对事物的内部活动,对学习的目的、意义缺乏认识,正处在直接兴趣阶段。根据这一特点,在小学英语教学中,可以运用多种手段,如图片、实物、录音、动作、表演等多种媒体创设悦目、悦耳、悦心的交际情景。让学生在轻松、有趣、生动、真实的语言环境中,开发智力、培养语感。在不知不觉中进入最佳状态,收到良好的教学效果。教师和学生运用面容、手势、姿态等非语言表情来表达教学内容。如dog --Wang Wang,也可根据动物的特点用形态表示,如教Monkey时,摆个孙悟空的动作,眼珠上下转动,四处张望,右手抓耳挠腮,这样就可活灵活现地展现动物的神态,学生们可以边做动作边说英语。
三、运用多媒体教学,是英语课堂焕发生命活力的物质保障
1.创设情景,使教学内容贴近学生生活,增强教学效果。成功的英语课堂教学应在课内创设更多的情景,让学生有机会运用已学到的语言材料。教师紧紧抓住情感组织学生在这种语言环境中进行操练,学生就会感到所学语言的真实性和实用价值,对语言的感觉更加深刻,同时,学生仿佛亲临其境,就会无拘无束地使用语言,交际能力就会逐步提高。以此也能刺激学生大脑神经兴奋,引导学生加快思维,活跃课堂气氛,取得理想的教学效果。
2.创造轻松、愉快的学习气氛,提高他们学习英语的兴趣。学生的兴趣不仅能转化为学习的动力,而且能促进学生智能的发展。而现在教师与学生大都把英语作为高考中所必须通过的科目,大量的单词、语法、发音规则使学生感到枯燥无味。这就需要教师进行合理的安排,尽可能地为他们创造条件和环境,使他们在英语的运用中得到乐趣。
3.积极创设表现空间,提升学生学习兴趣。愿意表现自己并希望得到认可,这是每个学生的心声。在日常的教学中,老师要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的机会。课堂上的双边和多边活动,能使不同程度的学生都能积极参与课堂教学,那些知识运用灵活、反应比较快、口头表达能力强的学生会觉得特别“露脸”。课文的改编表演、课外活动中的短剧小品,让那些学习成绩虽不出类拔萃,但具有表演才能的学生获得了“最佳演员”的桂冠。那些有绘画才能但英语成绩不是很好的,在把课文改编成连环画的作业中大显身手,在帮助老师把课文变成投影片中,也淋漓尽致的表演了一番,在大大小小的各类竞赛中,那些表现出众者体验到了站到领奖台上的激动。从而使学生各得其所,各展其长,达到健康发展个性的目的。
4.引进故事教学法的作用 。“故事教学法”是根据课堂教学的题材及相关内容,经过整合处理后以故事形式在学生面前表达出来,让课堂教学变得更加生动,能把学生的精力集中到课堂教学上。故事教学法不仅减小了教师课堂教学的难度,也加快了儿童对英语知识的吸收。课前准备工作能为后面的故事教学法运用创造有利的条件。教师可选择某一个与知识相关的故事进行讲解,从而让故事教学更好地服务于英语教学工作。
总之,课堂教学是一个双向活动过程。教师只有营造一种民主、开放、平等、和谐的教学环境,才能使学生积极、主动地参与教与学的活动,真正成为课堂的主人,才能从根本上提高课堂教学的效率。
(作者单位:扬州市江都区大桥中心小学)
编辑/张俊英