【摘 要】
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立德树人是教育的核心任务，对学生的德育教育要贯穿到学科教学的始终，体现在教育的各个阶段。历史是一面镜子，中国以及世界历史的发展给我们留下了大量的德育教育素材，以这些素材为切入点开展德育教育，有利于引导学生在掌握历史知识的基础上提高德育素质。基于此，文章分析初中历史学科中的德育教育内容，然后就初中历史学科教学中的德育渗透提出几点策略，以供广大初中历史教师参考。
【机 构】
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山东省广饶县大码头镇西刘桥初级中学
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立德树人是教育的核心任务，对学生的德育教育要贯穿到学科教学的始终，体现在教育的各个阶段。历史是一面镜子，中国以及世界历史的发展给我们留下了大量的德育教育素材，以这些素材为切入点开展德育教育，有利于引导学生在掌握历史知识的基础上提高德育素质。基于此，文章分析初中历史学科中的德育教育内容，然后就初中历史学科教学中的德育渗透提出几点策略，以供广大初中历史教师参考。
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目的 通过长链非编码RNA（lncRNA）相关竞争性内源RNA（ceRNA）网络构建及分析，探讨冠心病血瘀证发生发展机制。方法 通过HMDD、DisGeNET、OMIM、GeneCards、TTD、lncRNADisease在线数据库查找冠心病血瘀证相关基因，并通过StarBase数据库构建lncRNA相关ceRNA网络，采用MCODE、MCL、GLay方法识别功能模块，基于最小结构熵确定最优模块
N-亚硝基二甲胺（NDMA）是一种亚硝胺类致癌物，世界卫生组织（WHO）国际癌症研究机构发布的致癌物质清单中将其列为2A类致癌物。近年来在多款药物中检出NDMA,为控制风险，各国药品监管机构采取了一系列应对措施。本文旨在通过回顾梳理各国药品监管机构在应对NDMA杂质危机中的措施，为此类问题的处理及类似问题的应对提供参考。
目的建立液相-高分辨质谱联用（LC-HRMS）法测定盐酸二甲双胍缓释片中7种亚硝胺杂质的检测方法。方法以十八烷基键合相硅胶为填料的色谱柱（100 mm×4.6 mm, 3μm）;以0.1%甲酸-水为流动相A,0.1%甲酸-甲醇为流动相B,线性梯度洗脱;质谱采用电喷雾离子源,平行反应监测模式。结果 7种亚硝胺杂质在1～100 ng/mL范围内线性关系良好;定量限在0.5～1 ng/mL之间;进样精密
受应试教育理念长期影响，大部分教师普遍重视学生的成绩，历史教师也不例外，“填鸭式”灌输历史知识，使学生学习相对被动，同时也忽视了对学生道德品质的培养，影响初中历史教学潜在德育功能作用的发挥，在一定程度上也阻碍了德育工作的开展和落地，并不利于初中生的身心健康发展。初中历史教学中如何有效渗透德育，是目前历史教师需要考虑的问题。
立德树人背景下，德育教育开始受到更多人的重视。而在科目教学的过程中进行德育渗透是一种非常有效的方式，同时也是将德育教育融入到教育教学各环节的一个必然要求。本文对初中历史教学中的德育渗透方法进行了探究，希望能够为相关人员提供某种程度的经验借鉴。
目前,培养德才兼备的学生是现代教育的主流趋势。对此,教师应在让学生高效理解和掌握知识的基础上培养学生的思想道德素质,使学生全面发展。历史是一门人文性较强的学科,具有大量德育因子,初中历史教师应在教学中合理渗透,促使学生掌握历史知识的同时提升思想道德素质。
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立德和育人是教育之本也是当前教学的首要任务。学校是完成这一任务的不二选择。而在学习历史的过程中,德育充分渗透其中,因此,历史教师要从自身出发,明确学习历史过程过所包含的德育,制定详细的学习过程,让学生喜欢并热爱历史这一学科,充分的感受历史中的德育教育,使学生树立民族精神。
初中历史教师在授课中渗透德育教育,可以从教材中深挖德育教育资源与元素,使初中生通过教材中历史事件树立正确观念;还可以把历史人物的优秀精神和高尚情操作为进行德育教育的素材,使初中生受到伟大历史人物感染,形成高尚的品格。并且,初中历史在要把教学与初中生的现实生活相结合,使初中生在实践中不断提高思想道德水平,使初中生在历史教学中的德育教育效果更理想。