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摘要：兴趣是最好的老师，不论是哪一个科目的教学中，教师都要想办法激发起学生的学习兴趣，这样才能有效保证教学活动达到预期的教学目标。在初中体育教学中，也需要通过兴趣教学法提高学生的参与度，促进教学水平的进步。本文首先针对兴趣教学法进行了简单的阐述，然后就其在初中体育教学中的实践应用展开了论述，希望可以对初中体育教师起到一定的参考作用。
关键词：初中体育；兴趣教学法；实践应用
一、 引言
初中体育的教学目的在于让学生对体育运动产生喜爱和兴趣，并且形成积极的体育锻炼意识和正确的锻炼方法，达到一定水平的综合体育素养。在体育教学中，教师就需要对兴趣教学法进行使用，从提高学生的兴趣着手，逐步达成教学目标。
二、 兴趣教学法
兴趣教学法就是一种以激发学生参与兴趣为切入点的教学方法，这种教学法强调了对学生兴趣的激发和培养，可以让学生更加主动积极地参与到教学活动中，与教师形成相互配合的良好教学形态。在“全民健身”和“阳关体育”等理念和政策的深入推行下，中小学对体育教学越发重视，要求实现体育教学的改革和创新，提高体育教学的成效。将兴趣教学法运用到初中体育教学中，可以发挥出多个方面的积极作用。首先，兴趣教学法必然可以提高学生的体育教学的参与兴趣，这就使得学生在体育课堂上的参与度和注意力大大提高，能够对教师所教授的内容形成了解与掌握，保证体育教学能够顺利开展。其次，兴趣教学法可以让学生对体育活动保持长久的兴趣。体育教学成效的取得并非一朝一夕，需要长时间的坚持。因此凭借兴趣教学法，就可以使体育教学长期有效。最后，兴趣教学法让学生在喜欢体育活动的时候，也能对体育活动从不同的角度进行了解认知，有助于综合体育素养的提高。
三、 興趣教学法在初中体育教学中的实践运用
（一） 创新教学内容激发学生兴趣
兴趣教学法的运用，激发学生兴趣是关键。所以，教师可以从教学内容这一点着手，对其进行创新与改进，通过教学内容的优化，让学生对体育教学重新焕发兴趣。比如，教师可以对教学内容进行拓展，将一些学生感兴趣、但是当前教学又没有涉及的内容引入到教学活动中。在教学篮球课程的时候，初中学生往往对篮球球星充满了兴趣，比如姚明、易建联、科比、詹姆斯、库里等。因此，在教学篮球技巧的过程中，教师就可以改变传统的教师示范教学，转而通过多媒体设备播放学生喜爱的球星的视频集锦。教师结合视频集锦对其中所涉及的篮球进行讲解和分析，逐一阐述其中的篮球技巧。使用这种全新的教学内容，必然可以让学生对篮球教学的兴趣大大提升，积极参与到讨论之中，并且争相对篮球技巧进行模仿和练习，大大提高了教学效果。在教学足球、羽毛球以及跑跳类项目的时候，教师同样可以使用这样的方法对教学内容进行拓展，激发学生的兴趣。
除了从学生的兴趣喜好出发拓展教学内容以外，教师还可以从体育项目本身进行拓展。对于一项体育运动，其并非只有战术技巧，还包括了比赛规则、场地标准、体育精神、比赛数据等多个方面的内容。
（二） 创新教学手段提高学生兴趣
想要学生的兴趣得到长时间保持，单纯依靠教学内容的创新是不可能实现的。这是因为即便可以对教学内容进行创新和拓展，但是其核心内容还是应该在相关技战术的教学上，不可能偏离太多。因此，想要实现学生兴趣长期集中在体育教学上，教师还需要在教学手段上进行改进，让学生喜欢上体育课程。
首先，可以采取合作教学法。所谓合作教学法，教师让学生之间相互合作进行学习，这改变了以往学生单打独斗的学习局面。而且通过学生之间的相互合作，可以让学习态度积极的学生带动学习态度不积极的学生，从而实现体育教学整体氛围的提高。比如还是在教学篮球的时候，教师可以设置“五人两球传球练习”，即让学生五人一组，同时用两个篮球进行传球练习，这样学生在传球的过程中通过相互配合，即体验到了体育的快乐，也切实锻炼了技术。另外，还可以设置“三人传投练习”，即三个学生一组，一个学生负责传球，一名学生进行投球练习，另一名学生负责从篮下将球传回。这种模式不仅提高了效率，而且通过合作加强了学生之间的默契，使其对篮球教学的兴趣大大增加。
其次，可以设置教学比赛。对于体育教学，许多学生最喜欢的就是自由活动时间，这一时间段学生可以尽情展开自己所喜欢的体育运动，不需要刻板的进行学习。因此，教师就可以以此设置教学比赛，适当压缩示范教学时间，组织3V3，5V5的教学比赛，让学生将教学的技术技巧在教学比赛中进行实践运用。如此，既满足了学生想要直接进行体育活动的愿望，也实现了实践教学的目标，可以让学生对体育教学形成长期兴趣。
（三） 加强教学实践让学生对体育教学从兴趣转变为喜爱
兴趣教学法的根本目的在于让学生产生兴趣，并逐步喜爱上体育，进而能够形成良好的体育意识、自主展开体育锻炼、养成较高的综合体育素养。这一切的实现，还需要教师加强体育教学的实践，让学生能够从对体育充满兴趣的层次实现升华。第一，教师可以组织校级比赛，让学生和不同班级的学生展开对抗，由此让学生从正式的比赛中感受体育精神、及战术的实践运用等等。具体来说，教师可以有选择性的组织比赛，根据学校实际情况和体育设施，组织展开篮球比赛或是乒乓球比赛，然后利用体育课的时间，让时间相同的班级进行比赛。这样既不会占用课外时间，也实现了课内时间的充分利用。第二，教师可以进行技巧转移教学，即将一项体育运动的技巧转移到其他项目上，让学生感受不同项目之间的联系，达到触类旁通的效果。
四、 结束语
在体育教学中让学生形成兴趣并长期保持是非常关键的，因此教师可以对兴趣教学法进行灵活运用，通过创新教学内容、创新教学手段等具体途径，激发学生的兴趣，让学生参与到体育教学中，促进教学质效的提高。
参考文献：
[1]黎雄辉.探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].当代体育科技，2014，11：79 81.
[2]胡永和.关于初中体育教学中兴趣教学法的运用探析[J].中国校外教育，2016，25：157 161.
[3]韩小东.初中体育教学中兴趣教学法的运用研究[J].中学教学参考，2016，09：78.
[4]谢发明.初中体育教学中兴趣教学法的实施探析[J].文体用品与科技，2015，20：136 143.
作者简介：
陈杰，福建省南平市，福建省光泽县第一中学。
关键词：初中体育；兴趣教学法；实践应用
一、 引言
初中体育的教学目的在于让学生对体育运动产生喜爱和兴趣，并且形成积极的体育锻炼意识和正确的锻炼方法，达到一定水平的综合体育素养。在体育教学中，教师就需要对兴趣教学法进行使用，从提高学生的兴趣着手，逐步达成教学目标。
二、 兴趣教学法
兴趣教学法就是一种以激发学生参与兴趣为切入点的教学方法，这种教学法强调了对学生兴趣的激发和培养，可以让学生更加主动积极地参与到教学活动中，与教师形成相互配合的良好教学形态。在“全民健身”和“阳关体育”等理念和政策的深入推行下，中小学对体育教学越发重视，要求实现体育教学的改革和创新，提高体育教学的成效。将兴趣教学法运用到初中体育教学中，可以发挥出多个方面的积极作用。首先，兴趣教学法必然可以提高学生的体育教学的参与兴趣，这就使得学生在体育课堂上的参与度和注意力大大提高，能够对教师所教授的内容形成了解与掌握，保证体育教学能够顺利开展。其次，兴趣教学法可以让学生对体育活动保持长久的兴趣。体育教学成效的取得并非一朝一夕，需要长时间的坚持。因此凭借兴趣教学法，就可以使体育教学长期有效。最后，兴趣教学法让学生在喜欢体育活动的时候，也能对体育活动从不同的角度进行了解认知，有助于综合体育素养的提高。
三、 興趣教学法在初中体育教学中的实践运用
（一） 创新教学内容激发学生兴趣
兴趣教学法的运用，激发学生兴趣是关键。所以，教师可以从教学内容这一点着手，对其进行创新与改进，通过教学内容的优化，让学生对体育教学重新焕发兴趣。比如，教师可以对教学内容进行拓展，将一些学生感兴趣、但是当前教学又没有涉及的内容引入到教学活动中。在教学篮球课程的时候，初中学生往往对篮球球星充满了兴趣，比如姚明、易建联、科比、詹姆斯、库里等。因此，在教学篮球技巧的过程中，教师就可以改变传统的教师示范教学，转而通过多媒体设备播放学生喜爱的球星的视频集锦。教师结合视频集锦对其中所涉及的篮球进行讲解和分析，逐一阐述其中的篮球技巧。使用这种全新的教学内容，必然可以让学生对篮球教学的兴趣大大提升，积极参与到讨论之中，并且争相对篮球技巧进行模仿和练习，大大提高了教学效果。在教学足球、羽毛球以及跑跳类项目的时候，教师同样可以使用这样的方法对教学内容进行拓展，激发学生的兴趣。
除了从学生的兴趣喜好出发拓展教学内容以外，教师还可以从体育项目本身进行拓展。对于一项体育运动，其并非只有战术技巧，还包括了比赛规则、场地标准、体育精神、比赛数据等多个方面的内容。
（二） 创新教学手段提高学生兴趣
想要学生的兴趣得到长时间保持，单纯依靠教学内容的创新是不可能实现的。这是因为即便可以对教学内容进行创新和拓展，但是其核心内容还是应该在相关技战术的教学上，不可能偏离太多。因此，想要实现学生兴趣长期集中在体育教学上，教师还需要在教学手段上进行改进，让学生喜欢上体育课程。
首先，可以采取合作教学法。所谓合作教学法，教师让学生之间相互合作进行学习，这改变了以往学生单打独斗的学习局面。而且通过学生之间的相互合作，可以让学习态度积极的学生带动学习态度不积极的学生，从而实现体育教学整体氛围的提高。比如还是在教学篮球的时候，教师可以设置“五人两球传球练习”，即让学生五人一组，同时用两个篮球进行传球练习，这样学生在传球的过程中通过相互配合，即体验到了体育的快乐，也切实锻炼了技术。另外，还可以设置“三人传投练习”，即三个学生一组，一个学生负责传球，一名学生进行投球练习，另一名学生负责从篮下将球传回。这种模式不仅提高了效率，而且通过合作加强了学生之间的默契，使其对篮球教学的兴趣大大增加。
其次，可以设置教学比赛。对于体育教学，许多学生最喜欢的就是自由活动时间，这一时间段学生可以尽情展开自己所喜欢的体育运动，不需要刻板的进行学习。因此，教师就可以以此设置教学比赛，适当压缩示范教学时间，组织3V3，5V5的教学比赛，让学生将教学的技术技巧在教学比赛中进行实践运用。如此，既满足了学生想要直接进行体育活动的愿望，也实现了实践教学的目标，可以让学生对体育教学形成长期兴趣。
（三） 加强教学实践让学生对体育教学从兴趣转变为喜爱
兴趣教学法的根本目的在于让学生产生兴趣，并逐步喜爱上体育，进而能够形成良好的体育意识、自主展开体育锻炼、养成较高的综合体育素养。这一切的实现，还需要教师加强体育教学的实践，让学生能够从对体育充满兴趣的层次实现升华。第一，教师可以组织校级比赛，让学生和不同班级的学生展开对抗，由此让学生从正式的比赛中感受体育精神、及战术的实践运用等等。具体来说，教师可以有选择性的组织比赛，根据学校实际情况和体育设施，组织展开篮球比赛或是乒乓球比赛，然后利用体育课的时间，让时间相同的班级进行比赛。这样既不会占用课外时间，也实现了课内时间的充分利用。第二，教师可以进行技巧转移教学，即将一项体育运动的技巧转移到其他项目上，让学生感受不同项目之间的联系，达到触类旁通的效果。
四、 结束语
在体育教学中让学生形成兴趣并长期保持是非常关键的，因此教师可以对兴趣教学法进行灵活运用，通过创新教学内容、创新教学手段等具体途径，激发学生的兴趣，让学生参与到体育教学中，促进教学质效的提高。
参考文献：
[1]黎雄辉.探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].当代体育科技，2014，11：79 81.
[2]胡永和.关于初中体育教学中兴趣教学法的运用探析[J].中国校外教育，2016，25：157 161.
[3]韩小东.初中体育教学中兴趣教学法的运用研究[J].中学教学参考，2016，09：78.
[4]谢发明.初中体育教学中兴趣教学法的实施探析[J].文体用品与科技，2015，20：136 143.
作者简介：
陈杰，福建省南平市，福建省光泽县第一中学。