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教师少讲,少教,不是让教师偷懒,而是需要教师下工夫,把教学内容吃得更透,把学生的学情把握的更准确,把课堂教学活动设置的更科学,更贴近学生实际,从而使语文课堂更充实,更活跃,更有效。
“少教多学”理论在高中语文教学中的贯彻与实践
【摘 要】
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教师少讲,少教,不是让教师偷懒,而是需要教师下工夫,把教学内容吃得更透,把学生的学情把握的更准确,把课堂教学活动设置的更科学,更贴近学生实际,从而使语文课堂更充实,更活
【机 构】
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河北省阜平中学
【出 处】
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学周刊
【发表日期】
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2017年13期
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会议
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