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儿童行为观察对于幼儿园教师而言,不仅是必备的专业发展素质,也是理解幼儿需求、促进幼儿全面发展的重要手段。研究者采用自编问卷对江苏省徐州市幼儿园教师儿童行为观察状况进行调查发现：教师在儿童行为观察中,存在观察主体不分、观察目的不清、观察方法不熟、观察结果不用等4个主要问题。明确观察主体地位、掌握观察方法精髓、发挥观察记录效能是教师走出儿童行为观察困境的必由之路。