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营养不良是腹膜透析(PD)患者常见的问题.我们通过对PD患者营养状况和每日蛋白质摄入量(DPI)的横断面调查,探讨影响其血清白蛋白(Alb)水平的因素。
腹膜透析患者血清白蛋白与每日蛋白质摄入量的相关性
【摘 要】
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营养不良是腹膜透析(PD)患者常见的问题.我们通过对PD患者营养状况和每日蛋白质摄入量(DPI)的横断面调查,探讨影响其血清白蛋白(Alb)水平的因素。
【机 构】
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523000广东东莞,广东医学院护理学院,523000广东东莞,广东医学院护理学院,523000广东东莞,广东医学院护理学院
【出 处】
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中华肾脏病杂志
【发表日期】
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2012年28期
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目的 探讨维持性血液透析(MHD)患者内瘘血流量与炎性反应状态的关系及其对心血管病(CVD)的影响.方法 30例以自体动静脉内瘘(AVF)为透析通路的MHD患者(MHD组)及12例健康体检者(对照组)入选本研究.Transonic HD 02透析监测仪监测内瘘血流量(Qa)和心输出量(C0).MHD组在监测Qa前取透前血标本,对照组标本来自我院健康体检人群.用免疫透射比浊法检测高敏C反应蛋白(hs
中华医学会肾脏病学分会血液净化论坛将于2010年4月1～4日在安徽省合肥市召开。本次会议的主题：（1）由卫生部颁布，中华医学会肾脏病学分会撰写的《血液净化标准操作规程（SOP）》的推广和实施；设立血液净化规范化治疗和丙型病毒性肝炎等传染病的管理控制及护理和技师专场。
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目的 研究每周两次血液透析(血透)患者的临床特征.方法 资料来自上海市透析登记网络,1288例于2007年1月登记有透析充分性指标及其他常规生化指标患者纳入本研究.采用回顾性队列研究方法,随访2年.比较每周两次血透与每周3次血透患者的临床特征及其预后情况.结果 与每周3次相比,每周两次血透患者年龄更小,透析龄更短,体表面积更小,单次透析时间更长,单池Kt/V( spKt/V)及血清白蛋白更高,但每
对于心脏术后急性肾损伤(AKI)接受肾脏替代疗法(RRT)患者,容量过负荷发生时机对预后影响的研究甚少.本研究拟通过比较心脏术后不同时期容量过负荷的AKI接受RRT患者的30 d病死率,探讨心脏术后AKI患者的液体平衡策略.一、对象和方法1.对象:收集2002年1月至2011年4月所有心脏术后发生AKI且接受RRT治疗的患者资料,年龄＜18周岁、存活时间＜72 h、临床数据缺失者不纳入。
期刊
随着越来越多高龄、糖尿病、高血压和周围血管病患者接受维持性血液透析(MHD),血管通路的问题也越多见.我们比较3种血管通路的开通率、使用寿命和并发症的差异,探讨其优缺点,为临床提供参考.一、对象和方法1994年12月至2011年6月在浙江大学医学院附属邵逸夫医院接受MHD半年以上的患者675例为对象.根据血管通路类型分为3组:自体动静脉内瘘(AVF)组334例,移植物动静脉内瘘(AVG)组185例
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摘要：高中物理学科的知识模块主要分为电场模块和力学模块，在这两大部分内容中，电场学和静力学是重要的学习内容，也是高中物理教师重点研究的知识点。而高中物理是一门学习难度相对较大的学科，很大一部分的学生在物理学习上都有着较大的困难。电场及静力是物理学习中重要的知识点，也是考试的重要分值点，对这两方面的内容的有效学习是非常重要的。学生在学习时应该掌握好相关内容的学习思路和方法，让这两部分的学习更加的高效
目的 观察葡萄糖腹膜透析液(PDS)对人腹膜间皮细胞(PMC)凋亡的影响和细胞内神经酰胺在PMC凋亡中的作用,初步探讨神经酰胺信号通路是否参与高浓度PDS诱导的PMC凋亡.方法 PMC分别在正常对照、1.5％ PDS、4.25％ PDS条件下培养,以4.25％甘露醇作为高渗对照.高压液相色谱串联质谱法(LC-MS-MS)检测细胞内神经酰胺的变化.Annexin - FITC- PI双染流式细胞术检
心血管疾病(CVD)是终末期肾脏病透析患者死亡的主要原因[1].在我国有47％的透析患者死于CVD [2].左室肥厚( LVH)是透析患者CVD发生和死亡的重要预测因子.影响透析患者LVH的因素很多,包括传统与非传统因素。
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我们通过分析不同腹膜透析置管术的疗效,为临床选择最佳的手术方案提供依据.一、对象与方法自2007年11月起入选本院肾内科接受腹透治疗并首次置管的尿毒症患者,除外严重心肺功能障碍、恶性肿瘤、腹壁缺陷、腹腔或盆腔感染者.截止2011年9月,共入组116例腹透患者,其中男62例,女54例,平均年龄(47.6±13.7)岁.按随机数字法分为外科手术置入法(A组)和腹腔镜透置管术(B组),两组均采用Tenc
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摘要：读写结合在小学高段语文教学，为语文教学阅读与写作两大板块的教学，提供了连接的舞台，使得学生明白了两者之间的重要关联，树立起了通过阅读能力的提升，提高习作能力的学习进步信念，语文读写能力得到同时性的提升。因此，教师应注重读写结合在小学高段语文教学的应用有效性，通过先阅读后写作、先写再读、有读有写等教学模式，呈现其有效性特征。 关键词：小学语文;高段;读写结合;有效应用 前言 小学高段语文