大学英语分级教学是本着“因材施教”的指导方针，根据学生不同的英语能力进行的分层次教学。文章以民办高校的大学英语分级教学课程体系的研究为例，探索适合民办高校的大学英语教学改革的模式。
实施全面依法治国是国家现代治理体系的一场深度变革，全面推进依法治国，为创建具有中国特色的高职院校，提供了依法治校内部治理体系建设所需的新的政策依据。职业教育发展将以《中华人民共和国职业教育法》的新修订为契机，为职业院校依法治校完善内部治理体系树立法治理念，为职业院校办学发展面临的内部治理体系建设明确新的依据，为职业院校推进职业教育发展并助力“双高计划”建设提供了新的保障。文章以兰州Z学院为例，论述
在全球发展一体化的大背景下，各大企业和用人单位对于高校毕业生的英语水平要求，也不再局限于传统的听、说、读、写，而是需要学生展示出特定方面的英语能力，简单来说就是要求学生在进入岗位后，能够通过英语迅速承担起与专业息息相关的工作，同时恰逢高校扩招及英语高考考核制度改革这一政策的实施。各大高校借此机会纷纷展开英语教学改革，为提升大学英语教学质量奠定基础。因此本文以某高校为例，首先针对ESP教学模式以及英
本文以某高职院校护理系两个班共112名大专生为研究对象，通过问卷调查、课堂观察和访谈相结合的研究模式探究“中起点”和“高起点”学生对护理英语课程学习的需求、现状、问题及反馈。借助SPSS17.0软件作为研究工具，从四个维度分析和总结出调查对象在学习动机、对CBI教学的认知、教学反馈和评估、真实体验方面的观点、态度和认识，通过开放式问题和深度访谈，收集学生课程学习问题、提出改进建议，探讨如何科学建构
基于大学英语课程线上线下相结合的混合式教学模式，某应用型本科院校采用大学英语“六库一网”线上移动自主学习+“四维一心”线下混合式教学形式。在大学英语分级背景下，通过提高班实验组和对照组以及普通班实验组和对照组的对比实证研究、问卷调查和深度访谈，检验不同英语水平学习者混合式学习效果、满意度以及影响因素。研究表明:大学英语混合式教学能有效提升提高班学生的英语学习效果和学习满意度，但是对普通班学生的英语
传统英语教学模式忽略了学生的个体差异,在实践中不能有效地提高教学效果。高校英语分级教学是适应英语教学的一种全新的组织形式,体现了因材施教、教育公平等特点。文章从层次教学的背景、克拉申的"输入假定"、维果茨基的"近期发展区域"理论等几个角度阐述了分级教学的基本原理。从教学评估等方面提出了分级次教学的实施意见。
＜正＞水,灵动可爱,它是大自然的精灵,以各种各样的姿态呈现在人们面前。它可以是汩汩流动的泉水,“明月松间照,清泉石上流”;可以是安静温和的池水,“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊”;可以是活泼跳跃的溪水,“桃花尽日随流水,洞在清溪何处边”;可以是烟波浩渺的湖泊,“八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城”;可以是滚滚滔滔的江水,“江水去无极,无地有青天。怒涛汹涌,
在习近平新时代教育方针的引领下，大学英语教学改革已成为近年来教育界的热门话题。如何培养扎实过硬的大学英语应用型人才也是所有本科高校面临的巨大难题和挑战。本文将以丽江文化旅游学院为例，本着提高四六级过级率的目的，结合学院自身特点，从改革背景及原因、创新模式的实施等方面进行阐述，并对近两年的教学改革效果进行分析，总结经验，找出不足，提出合理化建议，希望最终探索出一条高校大学英语的教学改革之路。
＜正＞全国中小学图书馆馆配期刊国家图书馆馆藏期刊BIFB“中国精品期刊展”精品期刊国家哲学社会科学文献中心收录期刊华东地区优秀期刊江西省优秀期刊知网、维普、龙源、超星、博看网收录期刊“我是期刊领读者”优秀期刊TOP40 ASPT、CJFD来源刊国内统一连续出版物号:CN 36-1049/H国际标准连续出版物号:ISSN 1006-2424《读写月报》创刊于1974年9月,是全国创办时间较早的语文教