【摘 要】
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开放教育资源在实践中开拓了教学空间,满足了个性化的学习需求,但也易滋生浅层学习.文章利用深度学习理论,提出一种在开放教育资源环境下的探究式教学模式.在该模式实施过程
【机 构】
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浙江邮电职业技术学院管理与信息学院,浙江树人大学信息科技学院
【基金项目】
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2014年度浙江绍兴市高等教育教学改革课题(ZD14)
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开放教育资源在实践中开拓了教学空间,满足了个性化的学习需求,但也易滋生浅层学习.文章利用深度学习理论,提出一种在开放教育资源环境下的探究式教学模式.在该模式实施过程中,首先确立高阶思维发展的课程教学目标,整合开放教育资源与教学内容,对课程内容体系进行重构,并依据深度学习促发机制设计教学环节,改革课程的考核体制.
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