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共生发展是特色课程建设的理性追求:发展文化是特色课程建设的高点定位;发展教师是特色课程建设的亮点聚焦;发展学生是特色课程建设的终点标识。海安市明道小学从发展文化、发展学生与发展教师三个层面,分别论述了其与特色课程建设的对应关系,以具体实践举措为例,阐释了学生与教师在特色课程建设中的共生发展。
共生发展:特色课程建设的理性追求
【摘 要】
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共生发展是特色课程建设的理性追求:发展文化是特色课程建设的高点定位;发展教师是特色课程建设的亮点聚焦;发展学生是特色课程建设的终点标识。海安市明道小学从发展文化、
【机 构】
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江苏省海安市明道小学;
【出 处】
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教育视界
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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江苏省前瞻性项目“明道文化引领下的特色课程建设项目”阶段性研究成果
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