能正确、流利、有感情地分角色朗读课文；读懂苍蝇、青蛙和松鼠的话，能分角色朗读课文；在读书中领悟。知识技能：学习生字级和吸，区分两个字的偏旁及记忆方法；过程与方法：读懂青蛙和松鼠的话，能分角色朗读课文；情感态度目标：在读中领悟，只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈的努力，就能达到理想的顶点。复习导入揭题：我们知道青蛙长期生活在湖边，很想看看大海，可每次它面对这座大山时，就想到自己既没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，心里就特别失望，那么青蛙究竟有没有登上那座山看到大海呢？那它是如何登上大山的，这节课我们继续学习《青蛙看海》。
　　自然段找出青蛙是如何登上高山的。（出示第三张幻灯片）松鼠是怎样一步一步的引导和帮助青蛙登上大山的，让我们与文本对话，找找青蛙和松鼠的对话。（出示第四张幻灯片）你们都找到了吗？老师想请一组同桌来读一读。（出示第五张幻灯片）出示句子：青蛙很失望。这时，一只松鼠跳到它面前：“你想看海吗？”“是啊，可是这山太高了，我上不去。”“这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着，跳上了一个台阶。“这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。“再跳一下！”青蛙又上了一个台阶。“好！你一定能看到大海。”松鼠说。孩子们，接下来让我们来细细品读松鼠与青蛙的对话。青蛙很失望。这时，一只松鼠跳到它面前：“你想看海吗？”“是啊，可是这山太高了，我上不去。”师：看来小松鼠很关心这只青蛙，就让我们一起来关心地问一问这只小青蛙吧！师：老师仿佛听见一群爱鼓励人，会关心人的小松鼠。小青蛙是怎样说的呢？（“是啊，可是这山太高了，我上不去。”）你能体会当时小青蛙的心情吗？生：失望 生：难过；师：看来这时的青蛙是一只失望的小青蛙，谁再来读读这句话呢？（指名读）谁愿意来做做这只小松鼠和小青蛙，也来问一问、答一答？小结：从你们的朗读中老师也感受到了青蛙的失望，我们也来像它一样来把这个对话读一读。听了小青蛙的话，松鼠又是怎样引导小青蛙的呢？（出示：“这台阶你能跳上去吗？”）谁来做这只小松鼠，来引导小青蛙读好这句话呢？指名读；师：真不错，你读出了关心小松鼠的語气；你引导小青蛙还很有耐心呢！我们都来做做小松鼠耐心的引导小青蛙好吗？大家一起读这句话，出示第二句话： 小松鼠说着跳上了一个台阶。青蛙听了小松鼠的话是怎么说、怎么做的呢？生：这没什么难的；生很容易；生：说着跳上了一个台阶你们想不想学学小青蛙也来跳一下，好！让我们跟着小松鼠也来跳上一个台阶吧！（动作表演：预备——跳！）板书：跳；孩子们跳完了你觉得怎样？难不难呀？生答：容易；师：对呀！这下子小青蛙有点信心了，谁再来有信心的读一读小青蛙的话。小青蛙轻而易举就跟着松鼠跳上了第一个台阶。看到小青蛙又跳上了一级，松鼠再一次鼓励小青蛙。出示句子：“好！你一定能看到大海！”生齐读；师：你读出了什么？（相信他）让我们给他更多的鼓励来读读。师小结：小松鼠可真会帮助人，在它的鼓励下，青蛙由失望到充满了信心。你们想演一演吗？请找你的好朋友练习一下。指名上台师评价：表演的真好！你真是一只爱帮助人的小松鼠，你也不错，对登山充满了信心。（贴星）就这样小青蛙跟着小松鼠一级一级地往上跳你们愿意学着小青蛙和松鼠一起来登山吗？（大家一起在原地跳）师鼓励，继续努力，坚持到底就是胜利！师：小青蛙，快休息一会，你们觉得怎样？生答：（累）师：那请你把累的感觉读出来。（指名读）师：听你读这句话我也觉得好累呀！同学们，你们有没有登过山？你们登山时有什么感觉呢？生：我们平时登山腿会酸，生：会扭到脚，生：说不定遇到大蛇呀，生：还会刮风，下雨，师：你们说登山困难大不大？学生异口同声：大 师：那么我们回家吧？行吗？（生畅所欲言）师：真没想到，登山这么劳累，可青蛙是怎样对待的呢？生齐读：累了就在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。师：从中，你体会到了什么呢？ 生：它们顾不得休息，节省更多的时间在登山。生：喝点山泉水，也顾不上多喝几口，不断向上攀登。师：是啊，为了登上山顶看到大海，他们顾不上休息，顾不上吃喝，一个劲儿往上登。我们再读读好好体会一下，就这样，青蛙和松鼠认准了目标，什么困难也不怕，坚持向上攀登。（单位：山西省晋中市左权县麻田小学）