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所谓“创设情境”，简单理解就是从学生的生活经验和已有的知识出发，创设出各种各样的情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发学生学习数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
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“小情境”成就“大课堂”
【摘 要】
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所谓“创设情境”，简单理解就是从学生的生活经验和已有的知识出发，创设出各种各样的情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发学生学习数学的兴趣，以及学好数学的愿望。 在教学上，是事半功倍还是事倍功半，教学方法很重要。小学数学教学究竟需要怎样的情境呢？在我考虑如何很好地运用情境法教学之前，我觉得必须要求一些原则，就是“水到渠成”、“自然真实”，不能只是“热热闹闹”，而其实只是作秀、浮躁。以下谈谈我在教
【出 处】
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师道·教研
【发表日期】
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2014年7期
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