30年前的第一声春雷掀开了改革开放、民族复兴的伟大序幕，由此整个中国走进了快速稳定发展的新阶段。教育是民族振兴的基石，经过30年的努力，广西经济社会实现了跨越式发展，这离不开基础教育事业对民族人口素质提高方面的有力支撑。
　　改革开放30年，广西基础教育取得实质性进展，深入开展了包括教育体制、机制、模式等全方位、多角度的教育改革；成功构建了符合广西区情实际的民族教育体系；实现“两基”目标；财政不断加大教育投入，办学条件极大改善，城乡中小学校免收学杂费，实现了真正意义上的义务教育；发展了学前教育和特殊教育等教育类型；全区从35％以上的文盲半文盲人口发展到人均受教育8年以上，实现了人口素质水平整体提升；完善了形式多样的人才培养、培训机制和管理体制，教师队伍整体素质提高；新一轮课程教学改革使教育模式和教学方式发生深刻的变化，义务教育阶段教育教学质量显著提高等等。
　　展望未来，广西基础教育事业又站在新的历史起点。在充分肯定历史成就的同时，我们清醒地认识到基础教育发展还面临着一些深层次矛盾的挑战：人民日益增长的优质教育需求与基础教育相对落后现状的矛盾；留守儿童教育管理问题与寄宿制学校规模、管理、容量的矛盾；学校硬件设备建设与软件配套建设的矛盾；学生生活质量提高与资金投入、制度完善的矛盾；素质教育实施与应试教育碰撞并存的矛盾；高素质师资队伍建设与经济发展落后地区人才引进及培养、培训机制的矛盾；教育资金投入需求提高与政府投入不足的矛盾等等。我们应该以妥善解决深层次的矛盾作为工作的起点，不断推进广西基础教育事业更好更快地发展。
　　站在历史的新起点，迎接新的机遇与挑战，全面推进教育事业发展，就应善于对历史进行经验总结，尤其是改革开放30年“摸着石头过河”的伟大探索中创造和积累的很多经验。这些经验是被证明有效的，是经得起历史考验的。我们应该从中汲取智慧和力量，在实践中运用经验并不断对其进行修正与完善，为创造下一次跨越式发展提供坚定的理论基础。
　　改革开放30年广西基础教育取得实质性发展，经验是多方面的：
　　第一，是牢牢把握好教育改革与发展的大方向的结果。邓小平同志指出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，以及“培养德智体全面发展的建设者和接班人”，深刻阐明了教育改革与发展的方向，各级党委、政府依此作为制定教育改革与发展的各项战略部署的土线和依据，只有牢牢把握好这个方向，教育改革与发展事业才不走弯路、不偏航。
　　第二，是党委和政府重视并坚持将教育作为一个民族最根本的事业的实践的结果。教育在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性的作用，30年间，党委和政府将教育事业摆在有效发展的战略地位，放在经济社会发展全局，集中精力和财力，积极实践“科教兴桂”战略，重视、认真解决好人民群众关心的教育热点、难点问题，构建充满生机的社会主义教育体系，为广西经济社会发展提供更坚定有力的支撑。党委和政府对教育事业认识水平提高，对教育事业发展的重视程度提高，是教育改革与发展得以保持稳健步伐的重要动力。
　　第三，是广大人民群众大力支持的结果。30年间，为调动人民群众参与发展教育的积极性、主动性和创造性，党委和政府提供了多种渠道鼓励和支持人民群众参与到教育改革、捐资助学、捐资办学等支教、兴教的活动中来。营造人民扶持教育、尊师重教的良好社会氛围，全社会拧成一股合力推进教育改車与发展，是教育改革与发展健康发展的重要保障。
　　第四，是认清形势，坚持改革创新的结果。30年间，党委和政府在贯彻落实党中央、国务院关于教育改革与发展的各项战略部署的基础上，遵循教育规律和客观规律，大胆吸收借鉴人类社会的一切文明成果，从正确处理各种矛盾入手，通过调查研究，进行有针对性的探索和实践，寻求更符合广西区情实际的教育发展目标、发展模式和发展战略，有重点、有秩序、逐步发展和完善教育管理体制和机制，提高教育教学质量，保证教育事业健康协调可持续发展。
　　第五，是正确处理好改革、发展和稳定的关系的结果。30年间，广西基础教育开展了包括教育体制、机制、模式等全方位、多角度的教育改革。改革，既是对传统体制的革新也是利益的大调整，不安定因素势必会增多，这些问题不得到及时有效解决，将影响教育事业改革发展的大局。通过加强和改进思想政治工作，把教育战线的思想统一到党的基本理论、基本路线、基本纲领和党中央的重要决策上，保持教育领域的稳定，广西基础教育事业才得以在稳定中继续推进改革和发展。
　　展望未来，广西基础教育站在新的历史起点上，我们要认真总结改革开放30年来的伟大实践经验，在实践中不断丰富和完善，以开拓进取的心态迎接新一轮机遇与挑战，努力办好让人民满意的教育事业，再创广西教育新气象。