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【摘要】进入新世纪以来，国家高度重视教育信息化建设，然而我国教育信息化水平在东部经济发达地区和西部欠发达地区、汉族聚居区和少数民族聚居区都有着较大的差距，尤其在一些老少边穷地区，这种差距更加明显，并呈现不断拉大的趋势。针对这一现状，通过调查黔南民族普通高中学生信息素养情况，分析原因并提出解决办法，以促进黔南民族地区普通高中教育信息化的发展。
【关键词】黔南民族地区 普通高中 教育信息化 学生信息素养
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0237-01
引言
进入新世纪以来，信息技术广泛渗透经济和社会的各个方面，人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻变化，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。面对日趋激烈的国力竞争，世界各国普遍关注教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的重要作用，纷纷出台战略规划和采取重大举措加快教育信息化发展。
国家高度重视教育信息化建设。胡锦涛总书记在2010年的全国教育工作会议上明确提出：“要以教育信息化带动教育现代化，把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略”。2010年党中央国务院颁布了《教育规划纲要》，指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须给予高度重视”，明确要求“加快教育信息化进程”，并用单独一章对教育信息化工作进行了总体部署，将教育信息化的战略地位提到了前所未有的高度，使教育信息化进入了一個崭新的发展阶段。站在新的起点、面对新的要求，要全面贯彻落实好《教育规划纲要》，必须充分认识信息技术对教育的革命性影响，充分发挥信息技术对当前教育改革和发展的强大而独特的支撑作用。
学生信息素养调查基本情况：
（1）学校对信息技术及信息技术课开设的重视程度不够，有待加强对信息技术重视力度。抽样调查的结果显示，70.24%学生认为学校对信息技术的重视程度不够，认为学校对信息技术很重视的只占调查人数的27.82%，有没有必要开设信息技术课，51.92%的学生认为没有必要，45.82%的学生认为有必要。
（2）网络健康和网络安全的认识不足，有待进一步提高学生对网络健康和网络安全方面的教育。在无意中打开了一些内容不健康的网站，有11.08%的学生会继续浏览，有87.05%的学生会马上关闭，在收到一封来历不明的电子邮件时，有14.66%的学生会马上打开看，44.62%的学生会用杀毒软件检查后，再打开看，还有34.42%的学生不做任何处理。结果显示，学生对网络健康和网络安全的认识不足，还有待进一步提高学生对网络健康和网络安全的认识方面的教育。
（3）对计算机的基础知识掌握不够熟练。对计算机工作原理的了解，有46.08%的学生了解计算机的工作原理，48.83%的学生对计算机的工作原理不了解，对键盘的正确使用（指法），有56.91%的学生能熟练掌握，41.98%的学生不能熟练掌握，对鼠标应用的掌握，75.63%的学生能熟练掌握，22.36%的学生学能熟练掌握。说明学生在学习计算机对计算机的基础知识认识不够深入。
（4）对常用软件的操作熟练程度不够。对Windows操作的掌握，43.34%的学生能够熟练掌握，55.5%的学生不能熟练掌握；Word字处理软件，38.87%的学生能熟练掌握，59.15%的学生不能熟练掌握；Excel电子表格，40.15%的学生能熟练掌握，57.9%的学生不能熟练掌握；PowerPoint演示文稿，32.23%的学生熟练掌握，65.92%的学生不能熟练掌握；FrontPage网页制作的掌握，25%的学生能熟练掌握，65.92%的学生不能熟练掌握。调查结果显示，学生几乎不能熟练地掌握常用软件的操作，动手能力差。
（5）对应用软件的安装（卸载）、资料的查找、下载（整理）需进一步提高。根据调查，对应用软件的安装（卸载），49.05的学生能够熟练掌握，47.01%的学生不能熟练掌握；使用搜索引擎查找资料，65.44%的学生能够熟练掌握，32.95%的学生不能熟练掌握；网络资源的下载（整理），56.41%的学生能够熟练掌握，41.42%的学生不能熟练掌握。调查结果显示，对应用软件的安装（卸载）、资料的下载（整理）熟练程度不高，需增加练习，促使其熟练掌握应用软件的安装（卸载），资料的查找、下载（整理）的能力。
存在的问题：
（1）学校对信息技术及开设信息技术课的认识不够重视，学生对信息技术及信息技术课程的认识不够，学校信息技术课开课效果有待进一步提高。
（2）对计算机基础知识、基本技能的熟练掌握不够理想。由于开设信息技术课程时间较少，每周一节课，导致学生在掌握上间隔时间过长，容易忘记。
（3）常用软件的使用操作能力过低，不能在规定的时间内完成所要求的操作任务。
（4）计算机技能使用不够深入，资源的整理不够成熟。
【关键词】黔南民族地区 普通高中 教育信息化 学生信息素养
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0237-01
引言
进入新世纪以来，信息技术广泛渗透经济和社会的各个方面，人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻变化，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。面对日趋激烈的国力竞争，世界各国普遍关注教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的重要作用，纷纷出台战略规划和采取重大举措加快教育信息化发展。
国家高度重视教育信息化建设。胡锦涛总书记在2010年的全国教育工作会议上明确提出：“要以教育信息化带动教育现代化，把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略”。2010年党中央国务院颁布了《教育规划纲要》，指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须给予高度重视”，明确要求“加快教育信息化进程”，并用单独一章对教育信息化工作进行了总体部署，将教育信息化的战略地位提到了前所未有的高度，使教育信息化进入了一個崭新的发展阶段。站在新的起点、面对新的要求，要全面贯彻落实好《教育规划纲要》，必须充分认识信息技术对教育的革命性影响，充分发挥信息技术对当前教育改革和发展的强大而独特的支撑作用。
学生信息素养调查基本情况：
（1）学校对信息技术及信息技术课开设的重视程度不够，有待加强对信息技术重视力度。抽样调查的结果显示，70.24%学生认为学校对信息技术的重视程度不够，认为学校对信息技术很重视的只占调查人数的27.82%，有没有必要开设信息技术课，51.92%的学生认为没有必要，45.82%的学生认为有必要。
（2）网络健康和网络安全的认识不足，有待进一步提高学生对网络健康和网络安全方面的教育。在无意中打开了一些内容不健康的网站，有11.08%的学生会继续浏览，有87.05%的学生会马上关闭，在收到一封来历不明的电子邮件时，有14.66%的学生会马上打开看，44.62%的学生会用杀毒软件检查后，再打开看，还有34.42%的学生不做任何处理。结果显示，学生对网络健康和网络安全的认识不足，还有待进一步提高学生对网络健康和网络安全的认识方面的教育。
（3）对计算机的基础知识掌握不够熟练。对计算机工作原理的了解，有46.08%的学生了解计算机的工作原理，48.83%的学生对计算机的工作原理不了解，对键盘的正确使用（指法），有56.91%的学生能熟练掌握，41.98%的学生不能熟练掌握，对鼠标应用的掌握，75.63%的学生能熟练掌握，22.36%的学生学能熟练掌握。说明学生在学习计算机对计算机的基础知识认识不够深入。
（4）对常用软件的操作熟练程度不够。对Windows操作的掌握，43.34%的学生能够熟练掌握，55.5%的学生不能熟练掌握；Word字处理软件，38.87%的学生能熟练掌握，59.15%的学生不能熟练掌握；Excel电子表格，40.15%的学生能熟练掌握，57.9%的学生不能熟练掌握；PowerPoint演示文稿，32.23%的学生熟练掌握，65.92%的学生不能熟练掌握；FrontPage网页制作的掌握，25%的学生能熟练掌握，65.92%的学生不能熟练掌握。调查结果显示，学生几乎不能熟练地掌握常用软件的操作，动手能力差。
（5）对应用软件的安装（卸载）、资料的查找、下载（整理）需进一步提高。根据调查，对应用软件的安装（卸载），49.05的学生能够熟练掌握，47.01%的学生不能熟练掌握；使用搜索引擎查找资料，65.44%的学生能够熟练掌握，32.95%的学生不能熟练掌握；网络资源的下载（整理），56.41%的学生能够熟练掌握，41.42%的学生不能熟练掌握。调查结果显示，对应用软件的安装（卸载）、资料的下载（整理）熟练程度不高，需增加练习，促使其熟练掌握应用软件的安装（卸载），资料的查找、下载（整理）的能力。
存在的问题：
（1）学校对信息技术及开设信息技术课的认识不够重视，学生对信息技术及信息技术课程的认识不够，学校信息技术课开课效果有待进一步提高。
（2）对计算机基础知识、基本技能的熟练掌握不够理想。由于开设信息技术课程时间较少，每周一节课，导致学生在掌握上间隔时间过长，容易忘记。
（3）常用软件的使用操作能力过低，不能在规定的时间内完成所要求的操作任务。
（4）计算机技能使用不够深入，资源的整理不够成熟。