论心理因素和小提琴教学

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【正】一、爱音乐的情感意向 学习动机和学习目的性的统一产生学习自觉性,这是教育心理学的一条基本规律。学习动机必然是各种各样的,强求一致是不可能的,但是对于音乐学生,促成爱音乐的情感意向极为可贵,当然这种情感大多在幼年还不那么明显,不巩固,但他们今后成长为音乐家的不可缺少的要素之一。我们知道,教学目的(也是学生学习的目的)是要把学生培养成有相当高水准的人才,他们既要有广阔的理解力,想象力,又要用相当的毅力克服创作中的技艺上的种种困难。这需要高度的学习自觉性,没有热爱音乐的情感就像无源之水,无本之木,那是无法
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