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摘 要：目前我国科学技术不断快速发展，对于教育的要求越来越高，由于传统的课堂教学已经难以满足社会的发展脚步，并且传统的教育方式使本就枯燥的会计教学更加无趣，使学生对于会计学习逐渐失去兴趣，因此提出微课教育模式，为响应国家的号召微课教育作为新型的教育模式被应用于各个学科的教育中，其中，在会计教学中的应用能够使学生对于会计学习更感兴趣，从而能够牢牢掌握会计基础知识，在实际操作中能够有效的将基础知识进行融合，以此来提升会计课堂的教学质量，从而能够提升我国会计教学的整体水平。
关键词：会计教学；微课教育；应用策略
引言
在新课改的背景下，对于我国的会计教学进行全面的改革，将传统的教育方式进行改变，在会计的教学课堂中运用全新的微课教育模式，通过微课视频的播放能够提升学生的积极性，有效的改变课堂教学质量，同时，营造出轻松愉快的课堂教学氛围，使学生在此种课堂氛围中进行有效的会计知识的积累，以此来形成坚实的知识基础，在进行实际操作过程中能够减少错误的发生机率，使学生的会计专业技能不断提升，从而满足微课教育模式的教学目标。本文基于以上观点，首先简介微课教育，其次分析微课教育在会计教学中应用的优势，然后表明现阶段微课教育应用会计教学现状，最终提出微课教育有效应用会计教学的策略，以此来不断提升我国会计教学水平，为我国培养出优秀的会计人才。
一、微课教育简述
（一）微课教育概念
微课教育模式首先由外国学者首先提出，在我国由广东教学先行应用，之后，逐渐应用于我国各大学校，其中应用的原因主要是微课教育以视频教育为主，教师能够将教材中的重点知识制作成为视频，在课堂上进行播放，能够使学生充分了解到课堂教学的重点，以此来提升课堂教学质量。
（二）微课教育特点
微课教育的最大特点就是在课堂上运用视频进行教育，并且，微课视频时间较短，通常在三到五分钟，能够有效的减少不必要的时间浪费，同时，微课教育模式更容易操作，使教师能够在课堂上利用微课教育模式进行建立教学情景，使学生们能够积极参与，从而加深学生对知识的印象。
（三）会计微课教育特点
微课教育应用到会计教学中，使会计教学变得更加开放，学生能够通过网络进行学习会计知识，使学生在学习过程中感受到主体地位，能够自主进行选择学习课程，使其学习更加具有自由性，以此来提升学生对于会计学习的热情，从而能够自主进行学习，养成良好的学习习惯。
二、微课教育在会计教学中应用的优势
（一）有利于会计电算化教学
会计行业具有一定的保密性，其操作要求具有隐蔽性，在会计电算化教学中，传统的教育方式仅是将理论知识进行传输，忽略培养学生的实际操作，因此导致学生的电算化技术较差，微课教育模式能够使学生在进行观看视频的同时进行实际操作，能够有效的培养学生的实际操作能力。
（二）有效的实现资源利用
在会计教学中，学生在课堂教学中遗漏一些知识点就无法跟上教师的思路，从而影响课堂学习效率，而微课教育模式能够使学生在课下依旧能够学习到在会计知识，教师将录制的视频发送到网络上，使学生即便遗漏一些知识点依旧能够跟上教學进程，以此来提升会计教学质量。
（三）帮助学生建立会计知识模型
微课教育模式能够使学生进行自主学习，在微课上学习到的知识点通过教师的讲解能够将遇到的问题分析解决，从而加深会计基础知识的印象，以此来形成会计知识网络，在未来的会计工作中能够较少错误的发生，通过自身的基础知识网络能够加强会计专业技能，从而达到国家对于会计职业的要求。
三、现阶段微课教育应用会计教学现状
（一）重点知识欠缺针对性
在国外的微课教育中以学生作为主体，在网络上构建学生学习交流的平台，使学生能够互相进步，但在我国的微课教育模式中，教师受到应试教育的影响，在进行微课教学时依旧忽略学生的主体地位，并且在制作视频时没有针对重点知识进行制作，导致学生在观看视频时依旧抓不住重点，失去微课教育的真正意义。
（二）未摆脱传统教育模式
教师在运用微课教育模式时依旧未摆脱传统教育模式带来的影响，在微课教育中依旧将自身作为教育主体，将微客视频制作的过于精美，展现教师的个人风采，使学生在观看视频时依旧无法理解会计知识，从而难以形成兴趣，因此使微课教育在会计教学中的应用失去应有的价值以及功能。
四、微课教育有效应用会计教学的策略
（一）实施多元化教学
在会计教学中传统的教育方式已经无法满足现代社会的发展要求，因此在会计教学中应用微课教育模式，对于学生进行多元化教学，如在微课视频制作时将生活中有关会计的知识进行融和，使学生能够深刻理解会计知识，从而能够牢牢掌握学习到的知识，以此来体现微课教育的真正意义。
（二）科学制定微课
会计教师再进行微课教育时应科学的制定微课教育模式，在课堂上不能够完全应用微课教育模式，应结合学生的实际情况科学的安排微客课程，以此来为学生带来更优质的会计课堂教育，如进行较难理解的知识讲述时运用传统课堂教育模式进行详细讲解，在实际操作时进行微课教育模式，以此来提升学生的综合能力。
五、结语
综上所述，微课教育模式在会计课堂中的应用能够有效的提升会计课堂教学质量，从而能够对于学生培养会计综合能力，使其在未来工作中能够更加优秀的进行发展。
参考文献：
[1]肖永莉.微课在高职会计课程中的运用情况与对策研究[J].财会学习，2017，（02）：210+224.
[2]高苑.高职院校成本会计课程教学模式改革创新的路径选择——基于“微课”和“翻转课堂”结合[J].财会学习，2017，（06）：208-209+212.
作者简介：吕冰妍（1980-），女，汉，籍贯：河北威县，学历：研究生，职称：讲师，毕业院校：郑州大学，毕业专业：财务管理，研究方向：会计，国际会计，工作单位：河南财政金融学院。
关键词：会计教学；微课教育；应用策略
引言
在新课改的背景下，对于我国的会计教学进行全面的改革，将传统的教育方式进行改变，在会计的教学课堂中运用全新的微课教育模式，通过微课视频的播放能够提升学生的积极性，有效的改变课堂教学质量，同时，营造出轻松愉快的课堂教学氛围，使学生在此种课堂氛围中进行有效的会计知识的积累，以此来形成坚实的知识基础，在进行实际操作过程中能够减少错误的发生机率，使学生的会计专业技能不断提升，从而满足微课教育模式的教学目标。本文基于以上观点，首先简介微课教育，其次分析微课教育在会计教学中应用的优势，然后表明现阶段微课教育应用会计教学现状，最终提出微课教育有效应用会计教学的策略，以此来不断提升我国会计教学水平，为我国培养出优秀的会计人才。
一、微课教育简述
（一）微课教育概念
微课教育模式首先由外国学者首先提出，在我国由广东教学先行应用，之后，逐渐应用于我国各大学校，其中应用的原因主要是微课教育以视频教育为主，教师能够将教材中的重点知识制作成为视频，在课堂上进行播放，能够使学生充分了解到课堂教学的重点，以此来提升课堂教学质量。
（二）微课教育特点
微课教育的最大特点就是在课堂上运用视频进行教育，并且，微课视频时间较短，通常在三到五分钟，能够有效的减少不必要的时间浪费，同时，微课教育模式更容易操作，使教师能够在课堂上利用微课教育模式进行建立教学情景，使学生们能够积极参与，从而加深学生对知识的印象。
（三）会计微课教育特点
微课教育应用到会计教学中，使会计教学变得更加开放，学生能够通过网络进行学习会计知识，使学生在学习过程中感受到主体地位，能够自主进行选择学习课程，使其学习更加具有自由性，以此来提升学生对于会计学习的热情，从而能够自主进行学习，养成良好的学习习惯。
二、微课教育在会计教学中应用的优势
（一）有利于会计电算化教学
会计行业具有一定的保密性，其操作要求具有隐蔽性，在会计电算化教学中，传统的教育方式仅是将理论知识进行传输，忽略培养学生的实际操作，因此导致学生的电算化技术较差，微课教育模式能够使学生在进行观看视频的同时进行实际操作，能够有效的培养学生的实际操作能力。
（二）有效的实现资源利用
在会计教学中，学生在课堂教学中遗漏一些知识点就无法跟上教师的思路，从而影响课堂学习效率，而微课教育模式能够使学生在课下依旧能够学习到在会计知识，教师将录制的视频发送到网络上，使学生即便遗漏一些知识点依旧能够跟上教學进程，以此来提升会计教学质量。
（三）帮助学生建立会计知识模型
微课教育模式能够使学生进行自主学习，在微课上学习到的知识点通过教师的讲解能够将遇到的问题分析解决，从而加深会计基础知识的印象，以此来形成会计知识网络，在未来的会计工作中能够较少错误的发生，通过自身的基础知识网络能够加强会计专业技能，从而达到国家对于会计职业的要求。
三、现阶段微课教育应用会计教学现状
（一）重点知识欠缺针对性
在国外的微课教育中以学生作为主体，在网络上构建学生学习交流的平台，使学生能够互相进步，但在我国的微课教育模式中，教师受到应试教育的影响，在进行微课教学时依旧忽略学生的主体地位，并且在制作视频时没有针对重点知识进行制作，导致学生在观看视频时依旧抓不住重点，失去微课教育的真正意义。
（二）未摆脱传统教育模式
教师在运用微课教育模式时依旧未摆脱传统教育模式带来的影响，在微课教育中依旧将自身作为教育主体，将微客视频制作的过于精美，展现教师的个人风采，使学生在观看视频时依旧无法理解会计知识，从而难以形成兴趣，因此使微课教育在会计教学中的应用失去应有的价值以及功能。
四、微课教育有效应用会计教学的策略
（一）实施多元化教学
在会计教学中传统的教育方式已经无法满足现代社会的发展要求，因此在会计教学中应用微课教育模式，对于学生进行多元化教学，如在微课视频制作时将生活中有关会计的知识进行融和，使学生能够深刻理解会计知识，从而能够牢牢掌握学习到的知识，以此来体现微课教育的真正意义。
（二）科学制定微课
会计教师再进行微课教育时应科学的制定微课教育模式，在课堂上不能够完全应用微课教育模式，应结合学生的实际情况科学的安排微客课程，以此来为学生带来更优质的会计课堂教育，如进行较难理解的知识讲述时运用传统课堂教育模式进行详细讲解，在实际操作时进行微课教育模式，以此来提升学生的综合能力。
五、结语
综上所述，微课教育模式在会计课堂中的应用能够有效的提升会计课堂教学质量，从而能够对于学生培养会计综合能力，使其在未来工作中能够更加优秀的进行发展。
参考文献：
[1]肖永莉.微课在高职会计课程中的运用情况与对策研究[J].财会学习，2017，（02）：210+224.
[2]高苑.高职院校成本会计课程教学模式改革创新的路径选择——基于“微课”和“翻转课堂”结合[J].财会学习，2017，（06）：208-209+212.
作者简介：吕冰妍（1980-），女，汉，籍贯：河北威县，学历：研究生，职称：讲师，毕业院校：郑州大学，毕业专业：财务管理，研究方向：会计，国际会计，工作单位：河南财政金融学院。