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通识教育作为教育理念和教育实践的统一体,是重要的高等教育内容。我国内地大学通识教育近二十年（1987-2006）的发展经历了三个阶段,省察理论研究与教学实践中存在的问题,可以更好地把握通识教育的发展脉络,提高我国大学的通识教育水平。
中国大学通识教育二十年的理性反思
【摘 要】
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通识教育作为教育理念和教育实践的统一体,是重要的高等教育内容。我国内地大学通识教育近二十年（1987-2006）的发展经历了三个阶段,省察理论研究与教学实践中存在的问题,可以更
【机 构】
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山东经济学院发展改革与高等教育研究室
【出 处】
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南通大学学报：教育科学版
【发表日期】
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2007年2期
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