论文部分内容阅读
摘 要：我国劳动市场对计算机专业人才的需求日益增加，这在很大程度上可以看出我国经济的快速发展，同时社会也对计算机人才培养的质量提出的更高的要求。本文从计算机的教学现状出发，论述了计算机教学存在的主要问题，并详细的分析了计算机教学的改进方法。
关键词：计算机教学；问题；改进方法；人才
我国正处于经济转型期，社会的快速发展急需各类人才，并且对人才的素质和数量要求也越来越高，而拥有计算机能力的人才作为复合型人才，就被受用人单位所关注。现阶段我国对计算机人才的需求还比较多，学校要培养相当数量的计算机人才并使之能够胜任社会工作，同时满足用人单位对专业人才质量的需求。在计算机人才培养上各学校所采用的培养模式和教学方法也各有不同，如何理清培养过程中的各种问题，并提出有效的改进方法以提高教学质量，已成为了学校急需解决的焦点问题。本文从计算机的教学现状出发，论述了计算机教学存在的主要问题，并详细的分析了计算机教学的改进方法。
一、计算机的教学现状
1.教学理念落后。学校在计算机教学上还是沿用传统的教学模式和教学方法，这在很大程度上影响了教学质量，并且随着科学技术的进步，教学材料也跟不上计算机的发展，导致学生学习计算机知识无法应用到工作中。现阶段，教师还是教学的主体，学生以被动的方式吸收着知识，而计算机课程是一项实践性非常强的专业技术课程，教学中如果无法让学生充分进行主动操作和实践学习，学生将很难对计算机课程产生兴趣，并且教学效果上也达不到预期的目标，最终引发了学生不能胜任社会工作的严重后果。
2.学生对学习计算机失去兴趣。专业的计算机学习相对是枯燥的，这与计算机学科的特点有关。计算机学习过程中往往是从理论向实践转变的过程，在理论学习时学生往往不能够认真的去理解和体会知识的重要性，学习过程往往敷衍了事，导致学习计算机的兴趣减弱。同时在学习过程中，学生对学习计算机的定位和目的也不确定，不知道自身学习计算机为了什么，学习中遇到了困难也不爱去主动解决，往往把问题搁置，长此以往引发了学生学习质量的下降。
3.教学环节薄弱。计算机教学过程中，教师进行讲述理论知识占学时的80%以上，而学生的上机实践操作不足20%，这严重的影响到了学生的动手能力，并且教师在课上也以自身主动操作为主，不让学生亲身动手去体验实践带来了经验和教训，这影响到了学生的探索能力和解决问题的能力。教学环节的薄弱让学生无法提高计算机成绩和计算机水平，这是很多学校教学中的漏洞，实践操作课时的安排也较少，使学生丧失计算机操作锻炼的机会和途径。
二、计算机教学存在的主要问题
1.学生的计算机水平存在差异性。从计算机教学来看，学生的计算机水平各有不同，这与学生的学习经历关，同时学生所受的教育方式和内容也不同，引发了计算机水平的差异性。学生都接触过计算机，但接触计算机的方式和目的各有不同，有些同学接触计算机仅仅为了打游戏、看电影、网上聊天、淘宝购物等，这些娱乐活动不能够帮助学生学习计算机专业知识，同时也不能唤醒学生学习计算机的热情。所以教师在教学过程中能够感觉到一部分学生在学习理论知识时较为吃力，教师不得不放慢教学进度进行更为细致讲解，以帮助学生吸收理论基础知识，这种教学模式往往造成计划学时内无法完成教学任务。
2.计算机课时不足。计算机学习中理论知识与实践操作必须相辅相成，理论与实践操作课的安排必须是相互递进的，理论课时完成后马上安排上机实践课，这有利于学生对知识的理解和掌握，而现阶段各学校没有把计算机实践课放到首位，受其它学科影响实践课时的安排也不足，这导致学生学习计算机知识只是“纸上谈兵”。实践课时安排的较少，对学生学习计算机知识是非常不利，因计算机课程实践性强，有些更为深层次的内容是需要通过实践课来讲解的，而这部分的课时过少，教师无法结合上机实践对知识点进行扩展和处理，影响了学生计算机水平的整体提高。
三、计算机教学的改进方法
1.转变计算机教学观念。新时期下，各学校的计算机教学应更为注重实践课教学，这样便于学生掌握计算机操作，同时还可以极大的提高的学生的学习热情和学习兴趣。计算机教学与其它学科不同，实践是计算机水平提高了根本因素，学生在学习中要多操作，多提问，多理解，这可以促进学生计算机水平的提升，从而达到良好的教学效果。而教师也应转变教学思路，把理论知识与实践课进行联合，理论知识讲解通过实践课来进行，这可以极大的提升学生的学习效率，并且理论与实践相结合的方法也可以促进学生对知识点的记忆，长此以往学生对于计算机的学习越来越有信心，提高教学质量也水到渠成。
2.强化师资队伍建设。各学校在计算机教学管理中应积极的开展师资队伍建设。计算机是一门发展更新速度较快的学科，如果教师不去接受新的专业知识，将影响到教师的教学水平，同时也影响到了学生的学习效果。所以高素质的教师队伍建设是非常必要的，笔者认为专业的计算机教师需要有过硬的计算机理论基础，并且能够主动参与学校组织的进修学习，并通过自身学习解决各种计算机难题。考虑对专业教师相对的高要求以及计算机专业人才短缺等问题，全面提高在职教师素质，从而提高教学效果是师资队伍建设的根本任务。
3.利用多媒体技术开展教学。计算机教学中利用多媒体技术进行授课可以极大的提高教学效果。教师在教学中可以利用投影仪、PPT、视频资源、网络直播等技术，对学生进行理论与实践知识的讲解，并让学生通过计算机直接进行操作，达到学习与实践的同步，这样的教学方式更为直观和形象，同时也方便学生对知识结构的融会贯通。
参考文献：
[1]王东煌.计算机教学方案提升探索[J].电脑报，2011（10）.
[2]陈龙.计算机教学[J].江西教育，2009（9）.
[3]杜会其.计算机基础教学提升技术[J].2010（10）.
[4]罗怡奇.如何促进职业教育院校的计算机教学发展[J].电脑报，2009（8）.
（作者单位：南京市玄武中等专业学校）
关键词：计算机教学；问题；改进方法；人才
我国正处于经济转型期，社会的快速发展急需各类人才，并且对人才的素质和数量要求也越来越高，而拥有计算机能力的人才作为复合型人才，就被受用人单位所关注。现阶段我国对计算机人才的需求还比较多，学校要培养相当数量的计算机人才并使之能够胜任社会工作，同时满足用人单位对专业人才质量的需求。在计算机人才培养上各学校所采用的培养模式和教学方法也各有不同，如何理清培养过程中的各种问题，并提出有效的改进方法以提高教学质量，已成为了学校急需解决的焦点问题。本文从计算机的教学现状出发，论述了计算机教学存在的主要问题，并详细的分析了计算机教学的改进方法。
一、计算机的教学现状
1.教学理念落后。学校在计算机教学上还是沿用传统的教学模式和教学方法，这在很大程度上影响了教学质量，并且随着科学技术的进步，教学材料也跟不上计算机的发展，导致学生学习计算机知识无法应用到工作中。现阶段，教师还是教学的主体，学生以被动的方式吸收着知识，而计算机课程是一项实践性非常强的专业技术课程，教学中如果无法让学生充分进行主动操作和实践学习，学生将很难对计算机课程产生兴趣，并且教学效果上也达不到预期的目标，最终引发了学生不能胜任社会工作的严重后果。
2.学生对学习计算机失去兴趣。专业的计算机学习相对是枯燥的，这与计算机学科的特点有关。计算机学习过程中往往是从理论向实践转变的过程，在理论学习时学生往往不能够认真的去理解和体会知识的重要性，学习过程往往敷衍了事，导致学习计算机的兴趣减弱。同时在学习过程中，学生对学习计算机的定位和目的也不确定，不知道自身学习计算机为了什么，学习中遇到了困难也不爱去主动解决，往往把问题搁置，长此以往引发了学生学习质量的下降。
3.教学环节薄弱。计算机教学过程中，教师进行讲述理论知识占学时的80%以上，而学生的上机实践操作不足20%，这严重的影响到了学生的动手能力，并且教师在课上也以自身主动操作为主，不让学生亲身动手去体验实践带来了经验和教训，这影响到了学生的探索能力和解决问题的能力。教学环节的薄弱让学生无法提高计算机成绩和计算机水平，这是很多学校教学中的漏洞，实践操作课时的安排也较少，使学生丧失计算机操作锻炼的机会和途径。
二、计算机教学存在的主要问题
1.学生的计算机水平存在差异性。从计算机教学来看，学生的计算机水平各有不同，这与学生的学习经历关，同时学生所受的教育方式和内容也不同，引发了计算机水平的差异性。学生都接触过计算机，但接触计算机的方式和目的各有不同，有些同学接触计算机仅仅为了打游戏、看电影、网上聊天、淘宝购物等，这些娱乐活动不能够帮助学生学习计算机专业知识，同时也不能唤醒学生学习计算机的热情。所以教师在教学过程中能够感觉到一部分学生在学习理论知识时较为吃力，教师不得不放慢教学进度进行更为细致讲解，以帮助学生吸收理论基础知识，这种教学模式往往造成计划学时内无法完成教学任务。
2.计算机课时不足。计算机学习中理论知识与实践操作必须相辅相成，理论与实践操作课的安排必须是相互递进的，理论课时完成后马上安排上机实践课，这有利于学生对知识的理解和掌握，而现阶段各学校没有把计算机实践课放到首位，受其它学科影响实践课时的安排也不足，这导致学生学习计算机知识只是“纸上谈兵”。实践课时安排的较少，对学生学习计算机知识是非常不利，因计算机课程实践性强，有些更为深层次的内容是需要通过实践课来讲解的，而这部分的课时过少，教师无法结合上机实践对知识点进行扩展和处理，影响了学生计算机水平的整体提高。
三、计算机教学的改进方法
1.转变计算机教学观念。新时期下，各学校的计算机教学应更为注重实践课教学，这样便于学生掌握计算机操作，同时还可以极大的提高的学生的学习热情和学习兴趣。计算机教学与其它学科不同，实践是计算机水平提高了根本因素，学生在学习中要多操作，多提问，多理解，这可以促进学生计算机水平的提升，从而达到良好的教学效果。而教师也应转变教学思路，把理论知识与实践课进行联合，理论知识讲解通过实践课来进行，这可以极大的提升学生的学习效率，并且理论与实践相结合的方法也可以促进学生对知识点的记忆，长此以往学生对于计算机的学习越来越有信心，提高教学质量也水到渠成。
2.强化师资队伍建设。各学校在计算机教学管理中应积极的开展师资队伍建设。计算机是一门发展更新速度较快的学科，如果教师不去接受新的专业知识，将影响到教师的教学水平，同时也影响到了学生的学习效果。所以高素质的教师队伍建设是非常必要的，笔者认为专业的计算机教师需要有过硬的计算机理论基础，并且能够主动参与学校组织的进修学习，并通过自身学习解决各种计算机难题。考虑对专业教师相对的高要求以及计算机专业人才短缺等问题，全面提高在职教师素质，从而提高教学效果是师资队伍建设的根本任务。
3.利用多媒体技术开展教学。计算机教学中利用多媒体技术进行授课可以极大的提高教学效果。教师在教学中可以利用投影仪、PPT、视频资源、网络直播等技术，对学生进行理论与实践知识的讲解，并让学生通过计算机直接进行操作，达到学习与实践的同步，这样的教学方式更为直观和形象，同时也方便学生对知识结构的融会贯通。
参考文献：
[1]王东煌.计算机教学方案提升探索[J].电脑报，2011（10）.
[2]陈龙.计算机教学[J].江西教育，2009（9）.
[3]杜会其.计算机基础教学提升技术[J].2010（10）.
[4]罗怡奇.如何促进职业教育院校的计算机教学发展[J].电脑报，2009（8）.
（作者单位：南京市玄武中等专业学校）