【摘 要】
：
非智力因素通过其动力功能、维持调节功能、补充功能和定型功能促进数学教学的效果,同时数学教学也通过科学态度的培养、辩证关系和唯物主义哲学思想的熏陶促进非智力因素的
论文部分内容阅读
非智力因素通过其动力功能、维持调节功能、补充功能和定型功能促进数学教学的效果,同时数学教学也通过科学态度的培养、辩证关系和唯物主义哲学思想的熏陶促进非智力因素的发展。其中,兴趣、情感和意志是对初中数学教学最为重要的三个非智力因素,也是初中数学教学所要重点培养的三个非智力因素。
Non-intelligence factors promote the effectiveness of mathematics teaching through its motive function, maintaining and adjusting functions, supplement functions and stereotyping functions. At the same time, mathematics teaching also promotes the development of non-intelligence factors through the cultivation of scientific attitudes, dialectical relations and the materialist philosophical thinking. Among them, interest, emotion and will are the three most important non-intelligence factors for junior middle school mathematics teaching, and also the three non-intelligence factors that junior college mathematics teaching should focus on.
其他文献
兴趣是学习的前提和动力,特别是对于好奇心旺盛的中学生来说,有了兴趣才能更好的全身心主动投入到学习中去。化学课作为中学的一门重要基础课程,公式繁多复杂,理性思维较强,
【正】激情曾经燃烧了我们的青春,但它无 法久长,而幸福并非只在激情时刻。 《追赶我可能丢了的爱情》 作者:陈枰 出版社:作家出版社 定价:22．00元 阅读印象: 一样的生活,别样
知识来源于生活,数学与生活之间是相互影响的,相融于一起的,数学离开生活就会使其脱离实用性,生活离开了数学,社会的发展也会产生一定的阻碍。小学数学课堂教学的生活化,不仅
时下,各地邮政都在大张旗鼓地开展转型升级工作,一些单位在营销氛围、物理分区、人员配置、岗位联动、客户管理、工具摆放、日常管理、绩效考核等方面做的无可挑剔,然而少数
所谓“学困生”一般是指学习上存在一定障碍或困难,不能按期达到国家课程标准规定的基本目标和要求,仅靠自己的努力难以按时完成学习任务,需要通过相应的教育策略,给予系统补
1953年4月,中国青年出版社诞生了。一家国营出版社——青年出版社和一家私营书店——开明书店两厢情愿地结合在一起,到现在整整半个世纪了。两社联合,成立了公私合营的股份有
1.《山河岁月》,胡兰成,广西人民出版社。2.《枕草子》,清少纳言,中国对外翻译出版公司。3.《中华名物考》,青木正儿,中华书局。4.《说吧,记忆》,纳博科夫,花城出版社。
1
2006年3月7日,中国校园文学杂志社的领导及工作人员带着一片爱心,来到宁夏自治区,向同心县河西中学和中卫县的26所中小学捐赠了一万五千多册青少年文学书籍。这些书籍对于偏
本文在坚持马克思主义经济学的基本分析方法前提下,运用马克思社会再生产理论———价值与实物补偿原理剖析科学发展观的经济理论基础与政策涵义。通过双重补偿原理分析马克思简单再生产的条件。特别指出,要实现经济社会的全面、协调、可持续发展,实际上就是使各种投入成本,包括资源环境投入,都需要得到相应的价值和实物双重补偿,从而使企业和社会在简单再生产的基础上实行有序地扩大再生产。由此看到,马克思社会再生产理论突出科学发展观的本质在于,从企业再生产和社会再生产价值运动入手,剖析经济效益、社会效益和生态效益有机结合,重视投
后勤工作是学校工作中不可缺少的重要组成部分。要想做好学校的后勤管理工作,就要不断提升自己的服务意识,认真对待每一件事,认真对待每一个人。
Logistics is an indispens