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[摘 要] 新时代发展下高校意识形态工作是确保新时代建设人才培养的重要保障，由于时代发展、社会环境的改变，学生容易受到虚拟空间——互联网、新媒体等文化、思想影响。巩固新时代高校意识形态工作领导权，是实现高校思政教育以及意识形态工作的基本保障，要始终坚持马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主体理论体系的主导性地位，充分发挥新闻舆论的传播力、引导力以及公信力等，深化对互联网内容的建设，完善网络综合治理体系，为学生发展营造清朗的空间。因此，高校在意识形态工作领导权中必须要找准意识形态的领导力生成规律，注重文化育人、全方位育人以及全过程育人，改进传统意识形态工作，强化媒体的领导力，壮大新媒体主流思想舆论在高校意识形态工作中的力量。
[关 键 词] 新时代高校；意识形态工作；领导权；创新措施
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）01-0224-02
一、新时代下高校意识形态工作领导力是工作展开的核心
就领导力形成而言，信念坚定摆在第一位。无论是在历史争斗中还是中国特色社会主义伟大事业发展中，意识形态工作必须应对各种思想、文化以及价值的冲击，抓住新时代发展的机遇，发挥舆论以及新媒体的舆论引导作用，实现理论自觉与实践自觉融合，问题导向与对症下药结合以及继承与创新融合，践行习近平同志对意识形态工作的核心建设规律观念，以意识形态工作的关键地与突破点为主，高校应充分把握意识形态领导力的生成规律，提高高校师生对主流意识的认可与拥护，全面落实社会主义价值观体系的思想、观念在师生学习、生活中的渗透，针对学生思想、文化等存在偏差，针对性展开意识形态工作，形成以高校思想教育工作为核心的思想动态引导、加强对各种社会思潮的抵制与影响，在新媒体发展中占据较高的舆论阵地，为高校意识形态工作开展奠定舆论基础，确保在意识形态工作开展中可以为学生营造具有较强正向引导作用的发展空间，避免互联网文化、新媒体思想、舆论等对学生思想、文化的不良影响，树立社会主义核心价值观，让学生能够正确理性地应对各种信息、文化等，从自身发展角度冷静应对各种舆论。
二、巩固新时代高校意识形态工作领导权创新方向
高校意识形态领导权的创新，无外乎就是两点，一是尊重学生群体特征以及针对思想动态引导学生转向正确的思维观念，二是深化社会主义核心价值观在学生思想及意识中的渗透。根据习近平同志的一系列重要讲话精神的内涵来看，习近平同志认为意识形态工作是巩固党的地位以及社會主义社会建设的一项长效发展工作，必须要尊重个体思想、文化差异，求同存异，在意识形态工作中尊重学生价值观念的同时，要创新理论以及宣传途径，避免陈词滥调，以新时代下学生生活方式以及思想状态的转变为主，将理论转变为实践范畴，将马克思主义、毛泽东思想等结合新时代发展的实际事件、舆论以及文化等，挖掘新思想理论体系的同时，提高学生对马克思主义、毛泽东思想的认同，实现理论研究以及意识形态教育工作的创新，丰富高校意识形态教育内容以及巩固发展社会主义意识形态在高校学生中的落实，尊重学生发展的同时延续中国共产党优良传统以及政治优势。在互联网中建设网络意识形态宣传及教育阵地，完善高校思政教育部署，创新高校党建的工作形式以及舆论工作强度，充分利用高校社会人才培养阵地以及互联网舆论阵地的作用，提高高校意识形态工作的领导权、主动权及影响力，使社会思潮舆论主流在高校发展中得到认可与拥护，强化高校的凝聚力、向心力，使高校承担起新时代学生意识形态教育培养的历史责任以及社会人才培养的基本职责。
三、巩固新时代高校意识形态领导权的必然措施
（一）强化顶层设计，明确高校意识形态宗旨
高校作为各种文化的集聚地，学生是未来发展的主要建设者，在思想与文化建设中，必须凸显本国文化以及意识形态，一方面体现国防教育的实效性，维护社会和谐稳定发展，另一方面促进高校工作的思想引导，逐步强化高校意识形态的统领作用，将高校思想与行动与党中央保持一致，则必然要强化高校党建工作，创新党建工作形式以及党性教育，确保师生党员思想觉悟与党中央保持一致，发挥党员的引领作用以及示范效果，为教职工以及大学生树立正确的世界观、价值观以及人生观，形成以党委为核心的意识形态教育工作框架，充分发挥党员领导班子的影响力及领导力；强化高校意识形态工作的管理，注重展开对社会主义核心价值观教育，无论是辅导员学生思想工作还是思政理论课程，必须有机结合共同推进社会主义核心价值观教育，确保教育的实效性以及针对性，将高校意识形态工作建立在社会主义核心价值观上，实现社会主义核心价值观与高校意识形态工作的协调统一，从宏观国家发展战略以及微观高校教育活动中，从理论深度以及战略层次上强化高校意识形态领导权建设，且能够根据学生表现因材施教，提高教师思政教育工作水平。
（二）创新意识形态传播方法，强化意识形态领导力
我国高校意识形态理论传播还是沿用老方法，不利于领导权的掌控以及意识形态教育的展开，为促进意识形态理论的传播以及领导力的强化，应引入新方法，改进传统方法，运用新媒体——微信、微博以及QQ，占据较高的意识形态传播阵地，掌握舆论的主导权以及提高舆论影响力，扩展主流思想舆论，实现主流意识形态在高校网络空间的传播。因此高校必须顺应网络信息技术快速发展的趋势，围绕学生生活及学习中才接触的新媒体软件，从教学以及学生管理工作入手改革传播方式方法，利用媒体讲学、网络公开课、远程教学、“互联网+”平台、微课堂等各种形式，实现动静态的传播方式结合，将静态的教材标准内容与动态声音、图像以及动画等动态传统传播载体相结合，形成立体化、综合性的行之有效的传播方式，多感官刺激师生对主流意识形态的认识，结合社会现实及故事，提高意识形态渲染力以及感动性，以新媒体促进高校意识形态领导力的生成与发展，强化高校意识形态的影响力。改进传统传播方式中，必须转变表现形式，以意识形态实践教学为主，融合传播形式综合性传统传播方法，以网络语言符号提高感染力，融入动态画面促进新颖性，求同存异强化与群众互动，增强老办法的适应性，实现内容嫁接与表现形式多样化，基于微博、博客、贴吧、网络论坛、邮件交流、网页等实现老办法新用。至于新传统方法的探索，联合网络信息技术的发展，依托互联网、云计算以及大数据等，以充分联合新时代发展特色，以时代发展调整推动教育教学及意识形态工作的推进，实现意识形态工作形式的创新。以学生喜闻乐见的漫画、动态图片以及小品、网络情景剧等形式，将各种意识形态思想以及观念、价值观等转变为生动形象的表现形式，刺激高校师生的多重感觉以增强高校师生对意识形态的体验，使得师生能够自觉内化及认同高校意识形态，明确主流意识形态的舆论地位，提高高校意识形态的引导力和影响力。 （三）深化核心价值观教育，提高辅导员及思政教师的能力
核心价值观在高校意识形态工作中的渗透，是确保党的长效发展以及践行教育兴国战略部署的需要，一是社会主义核心价值观是我国发展方向的重要决定因素，因此校园文化、党建以及教育体系中必须围绕高校意识形态工作，将社会主义核心价值观与意识形态领导权相融合，以准确把握高校意识形态领导权的规律及要点，保障高校意识形态领导权；二是社会主义核心价值观的践行，必须要强化教师队伍思想建设，以做好学生的意识形态工作，教师作为学生的“传道授业解惑”者，对学生的发展和思想等具有重要的影响，以“两学一做”的学习方式内化意识形态教育内容，深化对意识形态教学的认可，在正确的政策下严抓教师思想工作，使教师言行举止符合党的方针与政策，强化学生的思想动态以及价值取向，做到以学生关注的敏感话题及社会热点话题加强与学生的交流互动，使学生树立积极向上、健康均衡以及正确的世界觀、价值观及人生观，拓展教育渠道以及增强意识形态领导权。
此外，在教师队伍强化中，以学习培训及实践工作为两大提升点，强化学生的思想政治理论知识，以政治、素质高以及业务精的标准展开教师队伍的培训，联合辅导员的学生工作及思政教育教师的理论教学，实现一体化意识形态工作体系建设，以研促学，提升思政教育的理论武装科技含量。发挥教师教学的主动性及积极性，规范教师的行为以及党性教育，引导学生克服错误、落后、腐朽的思想文化影响，展现高校意识形态教学工作的主题，以明确新时代高校意识形态工作领导权，创新意识形态教学工作形式，以课堂为重要教学阵地，深化意识形态工作的展开，联合党建与党务工作，提高新时代高校意识形态工作的影响力。
习近平在“十九大”中肯定了加强意识形态建设，并且进一步提出要充分凸显马克思主义在意识形态中的领导地位，高校在教育发展中必要从学生管理以及思想政治教育中明确马克思主义的主导地位，围绕国内外重大局势以及意识形态工作建设规律，抓住话语权、管理权以及领导权，确保新时期意识形态建设进一步深化，从时代发展的特征入手把握意识形态各部分组成的规律及特色。
参考文献：
[1]曹和修.掌握高校意识形态工作领导权和主导权的路径[J].人民论坛，2014（34）：149-151.
[2]乔喜春.高校意识形态领导权的巩固和强化探究[J].辽宁农业职业技术学院学报，2017，19（2）：28-30.
编辑 武慧慧
[关 键 词] 新时代高校；意识形态工作；领导权；创新措施
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）01-0224-02
一、新时代下高校意识形态工作领导力是工作展开的核心
就领导力形成而言，信念坚定摆在第一位。无论是在历史争斗中还是中国特色社会主义伟大事业发展中，意识形态工作必须应对各种思想、文化以及价值的冲击，抓住新时代发展的机遇，发挥舆论以及新媒体的舆论引导作用，实现理论自觉与实践自觉融合，问题导向与对症下药结合以及继承与创新融合，践行习近平同志对意识形态工作的核心建设规律观念，以意识形态工作的关键地与突破点为主，高校应充分把握意识形态领导力的生成规律，提高高校师生对主流意识的认可与拥护，全面落实社会主义价值观体系的思想、观念在师生学习、生活中的渗透，针对学生思想、文化等存在偏差，针对性展开意识形态工作，形成以高校思想教育工作为核心的思想动态引导、加强对各种社会思潮的抵制与影响，在新媒体发展中占据较高的舆论阵地，为高校意识形态工作开展奠定舆论基础，确保在意识形态工作开展中可以为学生营造具有较强正向引导作用的发展空间，避免互联网文化、新媒体思想、舆论等对学生思想、文化的不良影响，树立社会主义核心价值观，让学生能够正确理性地应对各种信息、文化等，从自身发展角度冷静应对各种舆论。
二、巩固新时代高校意识形态工作领导权创新方向
高校意识形态领导权的创新，无外乎就是两点，一是尊重学生群体特征以及针对思想动态引导学生转向正确的思维观念，二是深化社会主义核心价值观在学生思想及意识中的渗透。根据习近平同志的一系列重要讲话精神的内涵来看，习近平同志认为意识形态工作是巩固党的地位以及社會主义社会建设的一项长效发展工作，必须要尊重个体思想、文化差异，求同存异，在意识形态工作中尊重学生价值观念的同时，要创新理论以及宣传途径，避免陈词滥调，以新时代下学生生活方式以及思想状态的转变为主，将理论转变为实践范畴，将马克思主义、毛泽东思想等结合新时代发展的实际事件、舆论以及文化等，挖掘新思想理论体系的同时，提高学生对马克思主义、毛泽东思想的认同，实现理论研究以及意识形态教育工作的创新，丰富高校意识形态教育内容以及巩固发展社会主义意识形态在高校学生中的落实，尊重学生发展的同时延续中国共产党优良传统以及政治优势。在互联网中建设网络意识形态宣传及教育阵地，完善高校思政教育部署，创新高校党建的工作形式以及舆论工作强度，充分利用高校社会人才培养阵地以及互联网舆论阵地的作用，提高高校意识形态工作的领导权、主动权及影响力，使社会思潮舆论主流在高校发展中得到认可与拥护，强化高校的凝聚力、向心力，使高校承担起新时代学生意识形态教育培养的历史责任以及社会人才培养的基本职责。
三、巩固新时代高校意识形态领导权的必然措施
（一）强化顶层设计，明确高校意识形态宗旨
高校作为各种文化的集聚地，学生是未来发展的主要建设者，在思想与文化建设中，必须凸显本国文化以及意识形态，一方面体现国防教育的实效性，维护社会和谐稳定发展，另一方面促进高校工作的思想引导，逐步强化高校意识形态的统领作用，将高校思想与行动与党中央保持一致，则必然要强化高校党建工作，创新党建工作形式以及党性教育，确保师生党员思想觉悟与党中央保持一致，发挥党员的引领作用以及示范效果，为教职工以及大学生树立正确的世界观、价值观以及人生观，形成以党委为核心的意识形态教育工作框架，充分发挥党员领导班子的影响力及领导力；强化高校意识形态工作的管理，注重展开对社会主义核心价值观教育，无论是辅导员学生思想工作还是思政理论课程，必须有机结合共同推进社会主义核心价值观教育，确保教育的实效性以及针对性，将高校意识形态工作建立在社会主义核心价值观上，实现社会主义核心价值观与高校意识形态工作的协调统一，从宏观国家发展战略以及微观高校教育活动中，从理论深度以及战略层次上强化高校意识形态领导权建设，且能够根据学生表现因材施教，提高教师思政教育工作水平。
（二）创新意识形态传播方法，强化意识形态领导力
我国高校意识形态理论传播还是沿用老方法，不利于领导权的掌控以及意识形态教育的展开，为促进意识形态理论的传播以及领导力的强化，应引入新方法，改进传统方法，运用新媒体——微信、微博以及QQ，占据较高的意识形态传播阵地，掌握舆论的主导权以及提高舆论影响力，扩展主流思想舆论，实现主流意识形态在高校网络空间的传播。因此高校必须顺应网络信息技术快速发展的趋势，围绕学生生活及学习中才接触的新媒体软件，从教学以及学生管理工作入手改革传播方式方法，利用媒体讲学、网络公开课、远程教学、“互联网+”平台、微课堂等各种形式，实现动静态的传播方式结合，将静态的教材标准内容与动态声音、图像以及动画等动态传统传播载体相结合，形成立体化、综合性的行之有效的传播方式，多感官刺激师生对主流意识形态的认识，结合社会现实及故事，提高意识形态渲染力以及感动性，以新媒体促进高校意识形态领导力的生成与发展，强化高校意识形态的影响力。改进传统传播方式中，必须转变表现形式，以意识形态实践教学为主，融合传播形式综合性传统传播方法，以网络语言符号提高感染力，融入动态画面促进新颖性，求同存异强化与群众互动，增强老办法的适应性，实现内容嫁接与表现形式多样化，基于微博、博客、贴吧、网络论坛、邮件交流、网页等实现老办法新用。至于新传统方法的探索，联合网络信息技术的发展，依托互联网、云计算以及大数据等，以充分联合新时代发展特色，以时代发展调整推动教育教学及意识形态工作的推进，实现意识形态工作形式的创新。以学生喜闻乐见的漫画、动态图片以及小品、网络情景剧等形式，将各种意识形态思想以及观念、价值观等转变为生动形象的表现形式，刺激高校师生的多重感觉以增强高校师生对意识形态的体验，使得师生能够自觉内化及认同高校意识形态，明确主流意识形态的舆论地位，提高高校意识形态的引导力和影响力。 （三）深化核心价值观教育，提高辅导员及思政教师的能力
核心价值观在高校意识形态工作中的渗透，是确保党的长效发展以及践行教育兴国战略部署的需要，一是社会主义核心价值观是我国发展方向的重要决定因素，因此校园文化、党建以及教育体系中必须围绕高校意识形态工作，将社会主义核心价值观与意识形态领导权相融合，以准确把握高校意识形态领导权的规律及要点，保障高校意识形态领导权；二是社会主义核心价值观的践行，必须要强化教师队伍思想建设，以做好学生的意识形态工作，教师作为学生的“传道授业解惑”者，对学生的发展和思想等具有重要的影响，以“两学一做”的学习方式内化意识形态教育内容，深化对意识形态教学的认可，在正确的政策下严抓教师思想工作，使教师言行举止符合党的方针与政策，强化学生的思想动态以及价值取向，做到以学生关注的敏感话题及社会热点话题加强与学生的交流互动，使学生树立积极向上、健康均衡以及正确的世界觀、价值观及人生观，拓展教育渠道以及增强意识形态领导权。
此外，在教师队伍强化中，以学习培训及实践工作为两大提升点，强化学生的思想政治理论知识，以政治、素质高以及业务精的标准展开教师队伍的培训，联合辅导员的学生工作及思政教育教师的理论教学，实现一体化意识形态工作体系建设，以研促学，提升思政教育的理论武装科技含量。发挥教师教学的主动性及积极性，规范教师的行为以及党性教育，引导学生克服错误、落后、腐朽的思想文化影响，展现高校意识形态教学工作的主题，以明确新时代高校意识形态工作领导权，创新意识形态教学工作形式，以课堂为重要教学阵地，深化意识形态工作的展开，联合党建与党务工作，提高新时代高校意识形态工作的影响力。
习近平在“十九大”中肯定了加强意识形态建设，并且进一步提出要充分凸显马克思主义在意识形态中的领导地位，高校在教育发展中必要从学生管理以及思想政治教育中明确马克思主义的主导地位，围绕国内外重大局势以及意识形态工作建设规律，抓住话语权、管理权以及领导权，确保新时期意识形态建设进一步深化，从时代发展的特征入手把握意识形态各部分组成的规律及特色。
参考文献：
[1]曹和修.掌握高校意识形态工作领导权和主导权的路径[J].人民论坛，2014（34）：149-151.
[2]乔喜春.高校意识形态领导权的巩固和强化探究[J].辽宁农业职业技术学院学报，2017，19（2）：28-30.
编辑 武慧慧