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当前，在很多学校，特别是农村学校，一种现象往往会打破校园惬意的氛围，那就是学生中出现的脏话甚至是谩骂。这种现象普遍地存在于我们的校园。作为语文教师，如何应对这种现象，能否联系语文教学来改变这一状况？
一、学生“出口成脏”给学校教育带来的尴尬
当你在校园中听到脏话时，会有什么样的反应？或许是惊讶，继而产生反感。但对于很多学生来说，说脏话简直成了一种习惯，可以说是“出口成脏”。学生谩骂“自如”，不知羞耻，不仅反映了他们自身素质的低下，更反映了当下学校教育的尴尬。这就是当下教育培养出来的学生，是要肩负国家未来创建的栋梁？面对如此的“人才”，学校教育怎么能不尴尬。
因此，教师必须对学生的语言进行净化，去除他们语言体系中的不洁成分，从而使他们语言洁净优雅。著名教育家陶行知先生认为：语文教育其实就是说话和作文的教育。那么，解决了说话的问题，也就解决了语文教育的一半问题。反过来，学生语言出现了问题，语文教育也就失败了一半。学生脏话连篇，这无疑是语言出了问题，语文教育必须直面这一问题并努力改善它，只有这样，才能让语文教育重新走上正轨，确保语文教育的正常进行。
二、诗性作文——语文教育的唯美追求
诗性作文，顾名思义是具备了诗性的作文，它是在诗性语文教育的大背景下提出来的。那什么样的作文才是具备了诗性的作文呢？
1诗性作文应该充满美感
诗本身就是一种艺术，古往今来，只要提及诗歌，恐怕没有人不发出赞叹，不说那美的韵律、美的意境，就是那凝练唯美的语言，也要让人感慨良久。当然，诗性作文并不是要求学生将作文写得如诗般优美，而是一种美的追求，也就是要尽力写好每一句话，让每一句话都能像诗一样绽放光彩。
2诗性作文应该是积极的
诗性作文本身就是一种追求，一种对自身提高的追求，这种追求对于任何人来说都是积极的。所以，诗性作文应该从里到外都透出一种积极的情绪。
三、诗性作文融入语言净化的可能性
学生的语言净化是我们必须直接面对的教育话题，诗性作文是语文教育的唯美追求，这似乎给了我们一个启示：我们是否可以将二者结合起来，利用诗性作文教学来改善学生“出口成脏”现象，达到语言净化的目的呢？对此，笔者在教育教学中进行了大量的实践，并得出自己的结论：我们完全可以依托语文教学中的诗性作文教学，达到净化学生语言的目的。
1诗性作文对学生语言有着比较高的要求
诗性作文的优美首先体现在语言的优美上，优美的语言是诗性作文最直接的体现。一篇作文不管内容有多么丰富，思想有多么深邃，如果缺少了优美的语言，也不会给人惊艳的感觉，就如一个再有知识的人也需要优雅的外表一样。所以，优美的语言应该是诗性作文的首要条件。语言并不是一蹴而就的，而需要一个长时间的积累过程，而人的思维在经历一个漫长过程后往往会形成定势，这就给叙述语言净化提供了可能性。
2诗性作文讲究积极的指向
作文的诗性不仅仅体现在语言的优美上，它还需要一个积极的指向，也就是说，需要一个健康的主题指引方向。这个积极的指向在一定程度上是对学生做人的考究，它需要学生本身具备良好的思想道德素质。因此，如果一个学生对诗性作文有追求，那他就必定会在思想道德方面有所追求，一个满嘴脏话的学生估计也无法写出优美积极的作文来，而语言净化正是思想道德范畴的一个方面，所以这也为学生语言净化提供了可能性。
四、诗性作文融入的有效途径
1立足语言，改善陋习
利用诗性作文教学来促进语言净化应该抓住语言这一关。现在的学生崇尚追求所谓的个性，这种追求不仅体现在言行上的特立独行，还体现在心理上的追求独立，所以当教师要求他们做什么的时候，他们很容易产生叛逆心理。这种叛逆心理也决定了在对他们进行教育时“堵不如疏”的原则。而利用诗性作文促进语言净化没有像政治命令那样直接，而是通过对他们学习的引导达到目的。那么，在语文教育中如何实施呢？
首先，通过教学的形式让学生懂得诗性作文的要领，明确语言优美的重要性。学生的生理和心理都还没有绝对成熟，所以直接告诉他们比他们自己摸索要快捷得多。相信对一个学生特别是有叛逆心理的学生说“学习需要我们这样做”比“你错了”来得容易接受。对于这个重要性我们讲得越透彻越好，因为越透彻就越容易被理解，学生对自己理解的东西接受程度当然更高。
其次，要通过不断的教学鼓励实现语言强化。在诗性作文教学过程中，教师要善于发现学生的语言优点，对他们的点滴进步给予充分的肯定。在诗性作文教学中，一定要充分发掘每一个学生的进步，特别是那些有说脏话习惯的学生，及时给予肯定和鼓励，让他们在学习中尝到被肯定的甜头，从而强化他们注重语言的修饰，改掉说脏话的陋习，形成良好的语言习惯。
2循序渐进，形成习惯
语言的改变不是一朝一夕就能实现的，必须有一个循序渐进的过程。在利用诗性作文改变学生说脏话的陋习时，要紧紧抓住“循序渐进”这一原则。先从最基本的语言优美开始，让学生在作文中注重语言修养的形成，然后让他们明确作文就是生活的道理，从而开始在生活中注重讲话的措辞。只要他们开始注重生活中的语言，就可以形成一个好的习惯，从而改变他们的相关思维，彻底抛弃原来“出口成脏”的坏习惯。
3诗性作文融入语言净化的有效性前瞻
诗性作文是以教学的形式在潜移默化中实现对学生语言进行净化的目的，因此他规避了学生的叛逆心理，为实现语言净化的目的奠定了良好的基础。另外，诗性作文强调的是诗性的语言修养的形成，这其实在很大程度上是对脏话的一种批判，不过它是以学生自省的形式进行的，在自省的过程中，学生会逐渐发现自身语言的不足，从而改善语言，形成一种优异的语言习惯。通过诗性作文的教学引导，学生会改变原来的语言坏习惯，形成注重语言修养的好习惯。
当然，诗性作文不是万金油，它对大部分学生是有作用的，对于少数不愿意学习的学生来说，它也可能是无效的，因为它必须以学生愿意学习、主动学习为基础，失去了这个基础，其他的一切都是空谈。另外，利用诗性作文对学生语言进行净化还需要相关规章制度的配合，至少要让学生知道自己的错误，否则效果也会大打折扣。总之，我们有理由相信，诗性作文可以充当学生语言的净化器。
作者单位：江苏省连云港市灌云中等专科学校（222000）
一、学生“出口成脏”给学校教育带来的尴尬
当你在校园中听到脏话时，会有什么样的反应？或许是惊讶，继而产生反感。但对于很多学生来说，说脏话简直成了一种习惯，可以说是“出口成脏”。学生谩骂“自如”，不知羞耻，不仅反映了他们自身素质的低下，更反映了当下学校教育的尴尬。这就是当下教育培养出来的学生，是要肩负国家未来创建的栋梁？面对如此的“人才”，学校教育怎么能不尴尬。
因此，教师必须对学生的语言进行净化，去除他们语言体系中的不洁成分，从而使他们语言洁净优雅。著名教育家陶行知先生认为：语文教育其实就是说话和作文的教育。那么，解决了说话的问题，也就解决了语文教育的一半问题。反过来，学生语言出现了问题，语文教育也就失败了一半。学生脏话连篇，这无疑是语言出了问题，语文教育必须直面这一问题并努力改善它，只有这样，才能让语文教育重新走上正轨，确保语文教育的正常进行。
二、诗性作文——语文教育的唯美追求
诗性作文，顾名思义是具备了诗性的作文，它是在诗性语文教育的大背景下提出来的。那什么样的作文才是具备了诗性的作文呢？
1诗性作文应该充满美感
诗本身就是一种艺术，古往今来，只要提及诗歌，恐怕没有人不发出赞叹，不说那美的韵律、美的意境，就是那凝练唯美的语言，也要让人感慨良久。当然，诗性作文并不是要求学生将作文写得如诗般优美，而是一种美的追求，也就是要尽力写好每一句话，让每一句话都能像诗一样绽放光彩。
2诗性作文应该是积极的
诗性作文本身就是一种追求，一种对自身提高的追求，这种追求对于任何人来说都是积极的。所以，诗性作文应该从里到外都透出一种积极的情绪。
三、诗性作文融入语言净化的可能性
学生的语言净化是我们必须直接面对的教育话题，诗性作文是语文教育的唯美追求，这似乎给了我们一个启示：我们是否可以将二者结合起来，利用诗性作文教学来改善学生“出口成脏”现象，达到语言净化的目的呢？对此，笔者在教育教学中进行了大量的实践，并得出自己的结论：我们完全可以依托语文教学中的诗性作文教学，达到净化学生语言的目的。
1诗性作文对学生语言有着比较高的要求
诗性作文的优美首先体现在语言的优美上，优美的语言是诗性作文最直接的体现。一篇作文不管内容有多么丰富，思想有多么深邃，如果缺少了优美的语言，也不会给人惊艳的感觉，就如一个再有知识的人也需要优雅的外表一样。所以，优美的语言应该是诗性作文的首要条件。语言并不是一蹴而就的，而需要一个长时间的积累过程，而人的思维在经历一个漫长过程后往往会形成定势，这就给叙述语言净化提供了可能性。
2诗性作文讲究积极的指向
作文的诗性不仅仅体现在语言的优美上，它还需要一个积极的指向，也就是说，需要一个健康的主题指引方向。这个积极的指向在一定程度上是对学生做人的考究，它需要学生本身具备良好的思想道德素质。因此，如果一个学生对诗性作文有追求，那他就必定会在思想道德方面有所追求，一个满嘴脏话的学生估计也无法写出优美积极的作文来，而语言净化正是思想道德范畴的一个方面，所以这也为学生语言净化提供了可能性。
四、诗性作文融入的有效途径
1立足语言，改善陋习
利用诗性作文教学来促进语言净化应该抓住语言这一关。现在的学生崇尚追求所谓的个性，这种追求不仅体现在言行上的特立独行，还体现在心理上的追求独立，所以当教师要求他们做什么的时候，他们很容易产生叛逆心理。这种叛逆心理也决定了在对他们进行教育时“堵不如疏”的原则。而利用诗性作文促进语言净化没有像政治命令那样直接，而是通过对他们学习的引导达到目的。那么，在语文教育中如何实施呢？
首先，通过教学的形式让学生懂得诗性作文的要领，明确语言优美的重要性。学生的生理和心理都还没有绝对成熟，所以直接告诉他们比他们自己摸索要快捷得多。相信对一个学生特别是有叛逆心理的学生说“学习需要我们这样做”比“你错了”来得容易接受。对于这个重要性我们讲得越透彻越好，因为越透彻就越容易被理解，学生对自己理解的东西接受程度当然更高。
其次，要通过不断的教学鼓励实现语言强化。在诗性作文教学过程中，教师要善于发现学生的语言优点，对他们的点滴进步给予充分的肯定。在诗性作文教学中，一定要充分发掘每一个学生的进步，特别是那些有说脏话习惯的学生，及时给予肯定和鼓励，让他们在学习中尝到被肯定的甜头，从而强化他们注重语言的修饰，改掉说脏话的陋习，形成良好的语言习惯。
2循序渐进，形成习惯
语言的改变不是一朝一夕就能实现的，必须有一个循序渐进的过程。在利用诗性作文改变学生说脏话的陋习时，要紧紧抓住“循序渐进”这一原则。先从最基本的语言优美开始，让学生在作文中注重语言修养的形成，然后让他们明确作文就是生活的道理，从而开始在生活中注重讲话的措辞。只要他们开始注重生活中的语言，就可以形成一个好的习惯，从而改变他们的相关思维，彻底抛弃原来“出口成脏”的坏习惯。
3诗性作文融入语言净化的有效性前瞻
诗性作文是以教学的形式在潜移默化中实现对学生语言进行净化的目的，因此他规避了学生的叛逆心理，为实现语言净化的目的奠定了良好的基础。另外，诗性作文强调的是诗性的语言修养的形成，这其实在很大程度上是对脏话的一种批判，不过它是以学生自省的形式进行的，在自省的过程中，学生会逐渐发现自身语言的不足，从而改善语言，形成一种优异的语言习惯。通过诗性作文的教学引导，学生会改变原来的语言坏习惯，形成注重语言修养的好习惯。
当然，诗性作文不是万金油，它对大部分学生是有作用的，对于少数不愿意学习的学生来说，它也可能是无效的，因为它必须以学生愿意学习、主动学习为基础，失去了这个基础，其他的一切都是空谈。另外，利用诗性作文对学生语言进行净化还需要相关规章制度的配合，至少要让学生知道自己的错误，否则效果也会大打折扣。总之，我们有理由相信，诗性作文可以充当学生语言的净化器。
作者单位：江苏省连云港市灌云中等专科学校（222000）