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摘 要：随着科学技术的不断发展和进步，现代教学技术得到了飞速发展，其中多媒体的应用有效提高了教学质量和教学效率，促进了课程教学的改革。在初中数学课堂教学中，多媒体的应用能够有效优化初中数学课堂教学效率，实现初中数学课堂教学的创新，促进初中数学课堂教学质量的提高，改善初中数学教学效果。本文通过对多媒体教学技术的概念和特征进行分析，进而提出利用多媒体提升初中数学课堂教学效率的策略，希望对促进初中数学教学效率的提高做出积极贡献。
关键词：多媒体;提升;初中数学;课堂;教学效率
引言
在新时代背景下，将多媒体应用到初中数学课堂教学中，能够有效促进初中数学教学的改革和创新，有效培养初中生的数学核心素养，达到新课程教学改革的目的，实现学生的全面发展和进步。因此在具体的教学过程中，教师要针对学生的具体特点，开展有针对性的教学，促进学生数学习效果的提升，达到素质教育的目的。同时要发展以学生为学习主体的教学模式，培养学生的自主学习能力，使学生的学习兴趣更加浓厚，更加积极主动的进行初中数学的学习。
一、多媒体教学技术的概念和特征
多媒体是一种包含文本、图像、声音的综合性应用技术。对初中数学教学来说，多媒体可以为学生展现一场酣畅淋漓的视听教育，有效改善传统数学教学的单一的教学模式，提升教学质量的同时，也有助于提高学生学习的热情，实现学生数学综合素养的培养，达到素质教育的目标。运用多媒体进行教学，可以有效进行数学课外相关知识的延伸，这对于学生数学的学习帮助极大，只有不断加深学生的知识积累，学生才能厚积薄发，提高成绩的同时也增长了自身的见识，培养了科学的探索精神和应用能力。将多媒体运用到数学教学中，还可以将初中数学课堂教学变成一个互动的平台，加强教师与学生之间的互动，有效开展数学教学。教师可以充分了解学生的学习情况和学习水平，以备后续开展有针对性的教学，大大提高了教学效率。多媒体教学技术的特征也很明显，首先不受时间地点的约束，学生在任何时间、任何地点都可以进行学习。其次是可以及时改变教学内容和策略，紧跟时代发展的步伐，灵活运用多媒体教学的形式，积极有效地开展初中数学教学。
二、利用多媒体提升初中数学课堂教学效率的策略
1.科学应用多媒体，创造合理教育情境
在良好的教学环境中，学生可以获得更好的体验，获得更多的知识，了解数学结构组成，鼓励学生积极进行初中数学的学习。初中数学教师应充分注意这一点，利用多媒体创造情境，帮助学生更深入地理解教师讲解的数学知识。由于数学知识本身的抽象性，学生很难吸收和学习数学知识。有一些数学知识点学生在现实生活中没有见过，非常陌生。在这种情况下，教师可以利用多媒体创造教学情境，让学生对这些数学知识点有更深入的体验和更深入的理解，从而辅助教师的教学，使得学生有好的体验，提高学生的学习效率。
2.充分利用多媒体教学解决复杂问题
对于初中生来讲，课本中的一些关键和复杂知识点不仅难以理解和掌握，而且也是考试的主角。利用多媒体有助于提高学生的理解，促进学生学习水平的提高和进步。因此教师必须划分课本的重点和难点，以便在教学时进行详细的讲解，教师不应盲目地进行教学，要有选择性的灵活的运用多媒体，把教学中的抽象的难以解释的内容通过多媒体形象展示在学生面前，提高学生的理解和认识。多媒体教学在教育领域取得了显著成绩，提高了教学的整体水平和质量，有效解决了初中生的学习困难的问题。利用多媒体帮助学生进行数学的学习，并进行课后巩固，对知识点进行结构化、系统化的处理，鼓励学生充分、系统地理解和掌握初中数学知识。通过建立知识体系，促进学生自身发展，帮助学生更好地运用所学知识解决问题，提高解决问题的能力。
3.運用多媒体，突破传统教学模式的束缚
传统的课堂学习限制了课堂教学的高效发展，学生能够接触到的数学知识也有限。针对这一现状，初中数学教师应积极转变教学方式，引入多媒体，拓展课堂教学内容，使得数学的教学和学习相对简单，才能达到理想的学习效果。灵活利用多媒体教学可以消除以前教学条件的不足，突破时间和空间的限制。在初中数学教学过程中，教师采用多媒体进行科学的教学，可以通过多媒体为学生营造愉悦的氛围，增进学生对知识点的理解和认识，并能更快更好地吸收掌握，并激发学生们的兴趣。由于多媒体教学技术在时间和空间上相对自由，可以充分激发学生丰富的想象力，同时利用多媒体教学可以带来大量的信息延伸学习内容，提高学生的认识。
结论
综上所述，面对新形势下初中数学教学的改革，初中数学教师有必要利用多媒体进行初中数学教学的改革，提高教学质量和教学效率，实现新课程教学改革的目标。同时在教学过程中，教师要科学应用多媒体，创造合理教育情境;充分利用多媒体教学解决复杂问题;运用多媒体，突破传统教学模式的束缚，从而有效促进学生数学核心素养的培养，达到素质教育的目的。
参考文献：
[1]苗艳红.运用多媒体信息技术优化初中数学课堂教学[J].中国多媒体与网络教学报（下旬刊），2020（01）：198-199.
[2]畅亮.浅谈多媒体在初中数学课堂教学中的应用[J].教师，2019（33）：107.
[3]王强.恰当运用多媒体优化初中数学教学[J].青少年日记（教育教学研究），2019（11）：294.
关键词：多媒体;提升;初中数学;课堂;教学效率
引言
在新时代背景下，将多媒体应用到初中数学课堂教学中，能够有效促进初中数学教学的改革和创新，有效培养初中生的数学核心素养，达到新课程教学改革的目的，实现学生的全面发展和进步。因此在具体的教学过程中，教师要针对学生的具体特点，开展有针对性的教学，促进学生数学习效果的提升，达到素质教育的目的。同时要发展以学生为学习主体的教学模式，培养学生的自主学习能力，使学生的学习兴趣更加浓厚，更加积极主动的进行初中数学的学习。
一、多媒体教学技术的概念和特征
多媒体是一种包含文本、图像、声音的综合性应用技术。对初中数学教学来说，多媒体可以为学生展现一场酣畅淋漓的视听教育，有效改善传统数学教学的单一的教学模式，提升教学质量的同时，也有助于提高学生学习的热情，实现学生数学综合素养的培养，达到素质教育的目标。运用多媒体进行教学，可以有效进行数学课外相关知识的延伸，这对于学生数学的学习帮助极大，只有不断加深学生的知识积累，学生才能厚积薄发，提高成绩的同时也增长了自身的见识，培养了科学的探索精神和应用能力。将多媒体运用到数学教学中，还可以将初中数学课堂教学变成一个互动的平台，加强教师与学生之间的互动，有效开展数学教学。教师可以充分了解学生的学习情况和学习水平，以备后续开展有针对性的教学，大大提高了教学效率。多媒体教学技术的特征也很明显，首先不受时间地点的约束，学生在任何时间、任何地点都可以进行学习。其次是可以及时改变教学内容和策略，紧跟时代发展的步伐，灵活运用多媒体教学的形式，积极有效地开展初中数学教学。
二、利用多媒体提升初中数学课堂教学效率的策略
1.科学应用多媒体，创造合理教育情境
在良好的教学环境中，学生可以获得更好的体验，获得更多的知识，了解数学结构组成，鼓励学生积极进行初中数学的学习。初中数学教师应充分注意这一点，利用多媒体创造情境，帮助学生更深入地理解教师讲解的数学知识。由于数学知识本身的抽象性，学生很难吸收和学习数学知识。有一些数学知识点学生在现实生活中没有见过，非常陌生。在这种情况下，教师可以利用多媒体创造教学情境，让学生对这些数学知识点有更深入的体验和更深入的理解，从而辅助教师的教学，使得学生有好的体验，提高学生的学习效率。
2.充分利用多媒体教学解决复杂问题
对于初中生来讲，课本中的一些关键和复杂知识点不仅难以理解和掌握，而且也是考试的主角。利用多媒体有助于提高学生的理解，促进学生学习水平的提高和进步。因此教师必须划分课本的重点和难点，以便在教学时进行详细的讲解，教师不应盲目地进行教学，要有选择性的灵活的运用多媒体，把教学中的抽象的难以解释的内容通过多媒体形象展示在学生面前，提高学生的理解和认识。多媒体教学在教育领域取得了显著成绩，提高了教学的整体水平和质量，有效解决了初中生的学习困难的问题。利用多媒体帮助学生进行数学的学习，并进行课后巩固，对知识点进行结构化、系统化的处理，鼓励学生充分、系统地理解和掌握初中数学知识。通过建立知识体系，促进学生自身发展，帮助学生更好地运用所学知识解决问题，提高解决问题的能力。
3.運用多媒体，突破传统教学模式的束缚
传统的课堂学习限制了课堂教学的高效发展，学生能够接触到的数学知识也有限。针对这一现状，初中数学教师应积极转变教学方式，引入多媒体，拓展课堂教学内容，使得数学的教学和学习相对简单，才能达到理想的学习效果。灵活利用多媒体教学可以消除以前教学条件的不足，突破时间和空间的限制。在初中数学教学过程中，教师采用多媒体进行科学的教学，可以通过多媒体为学生营造愉悦的氛围，增进学生对知识点的理解和认识，并能更快更好地吸收掌握，并激发学生们的兴趣。由于多媒体教学技术在时间和空间上相对自由，可以充分激发学生丰富的想象力，同时利用多媒体教学可以带来大量的信息延伸学习内容，提高学生的认识。
结论
综上所述，面对新形势下初中数学教学的改革，初中数学教师有必要利用多媒体进行初中数学教学的改革，提高教学质量和教学效率，实现新课程教学改革的目标。同时在教学过程中，教师要科学应用多媒体，创造合理教育情境;充分利用多媒体教学解决复杂问题;运用多媒体，突破传统教学模式的束缚，从而有效促进学生数学核心素养的培养，达到素质教育的目的。
参考文献：
[1]苗艳红.运用多媒体信息技术优化初中数学课堂教学[J].中国多媒体与网络教学报（下旬刊），2020（01）：198-199.
[2]畅亮.浅谈多媒体在初中数学课堂教学中的应用[J].教师，2019（33）：107.
[3]王强.恰当运用多媒体优化初中数学教学[J].青少年日记（教育教学研究），2019（11）：294.