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朗读对于学生理解文章内容,培养其语言能力、陶冶情操都有十分积极的作用。随着语文教学改革的不断深入,小学语文教学中对于朗读教学的要求也日益提高,最主要的即是如何让学生在朗读中更加入情入境,达到身临其境的感觉,并最终提升学生对文章的理解能力和阅读水平。本文针对小学朗读教学中的不良现象进行分析,提出强化朗读指导提高学生阅读能力的策略。