【摘 要】
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＜正＞小学低年级学生基本在从幼儿园接受学前教育后，踏入到小学校园。幼儿园学习的内容多数为日常生活能力的培养，只是初步了解了拼音，对于拼音的运用并未涉猎。因此，在学习拼音时，很多低年级小学生无法快速掌握学习重难点。为此，本文首先分析了小学低年级学生拼音教学工作开展的意义，随后指出了现阶段教学中存在的不足，最后分享了几种拼音教学策略，希望能为相关教职人员提供参考。一、小学低年级拼音教学工作开展的意义（
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＜正＞小学低年级学生基本在从幼儿园接受学前教育后，踏入到小学校园。幼儿园学习的内容多数为日常生活能力的培养，只是初步了解了拼音，对于拼音的运用并未涉猎。因此，在学习拼音时，很多低年级小学生无法快速掌握学习重难点。为此，本文首先分析了小学低年级学生拼音教学工作开展的意义，随后指出了现阶段教学中存在的不足，最后分享了几种拼音教学策略，希望能为相关教职人员提供参考。一、小学低年级拼音教学工作开展的意义（一）为识字阅读夯实基础对于刚刚迈入小学校门的低年级小学生而言，
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