论文部分内容阅读
【摘要】随着全球经济的快速发展，知识经济和信息时代的到来带动了全球经济一体化的发展模式，使得我国为了未来的经济发展，开始普及英语的学习。我国对英语进行课堂教学，主要是为了将来我国经济的发展，很多人士都认识到了英语的重要性。所以我国的学校从小学开始增加了英语的教学，中学的英语教学也根据时代的需要进行了相应的改革。目前我国的初中英语是正式的入门级英语教学，为了全面提高初中英语的教学水平，需要从英语课堂的教学方法入手，提高学生的学习热情。作为教师，需要对教学环节进行相应的优化，并提高教学的整体水平，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。
【关键词】初中英语课堂 教学方法
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0161-01
一、创设情境，开展游戏活动
兴趣是最好的老师，只有调动了学生兴趣，才能让学生愿意“学”，乐意“学”，充分调动学生学习的积极性。对于初中学生来说，由于其特殊的年龄特点，运用游戏的方式让学生学习，更有利于调动学生的学习积极性。
1.采用半遮掩方式教学
初中学生具有爱玩、爱动的特点，有意注意集中的时间比小学阶段延长，但是仍然较短。因此，利用游戏的形式，创建一个愉悦、活泼的学习氛围，有利于学生学习英语的积极性的发挥。采用半遮掩方式教学，主要包括两种。一种是利用直观教具创设一定的情境进行教学。比如在学习“ W hat’s this in English？ W hat colour is it？”时，可以将先准备一些实物，然后展示出来让学生提问并回答。最后可以开展让学生提问猜测是什么东西的形式进行游戏教学。另一种是运用多媒体技术，将实物图片展示在多媒体上，可以将图片的一部分进行遮挡，然后让学生以小组为单位展开游戏竞赛，去大胆猜测图片的内容或者图片中的故事。这有利于学生对于单词或者句型的掌握，既能反映出学生近阶段的学习效果，也可以帮助学生快速掌握知识，调动学生学习的积极性。
2.开展游戏活动
（1）听命令做游戏
让学生根据口令做出相应的或者相反的动作，比如，一些动词词组“ Stand up”“Sit down ”等。这样在游戏的分为中，既能调动学生的积极性，又能训练学生的随机反应能力，提升学生对于英语单词、句型的掌握熟练程度，并能在实际中得以运用，实现了英语课堂教学的实质目的。
（2）击鼓传话游戏
让学生站成牌，给第一个同学展示一个英语句子，然后让听到的同学依次往后传话，最后一个同学把听到的句子重复出来，并与正确的句子作比较。这种游戏趣味性较高，能让学生在欢快的气氛中学到知识并巩固知识。同时，还能快速发现每个参与者在学习中的不足的地方，然后有针对性的让学生进行学习巩固。
二、借助字母，强化单词记忆
英语属于语言类的学科，强调学生的重复性记忆。在刚开始学习英语学科时，看到对应的图片，多数学生都能说出所对应的英语单词，但是，当把图片去掉，直接提问时，部分学生就会想不起单词或者单词的读音。针对这种情况，可以在课堂教学时，将英语字母利用起来记忆单词。比如，可以将字母打乱顺序混在一起，让学生去里面找可以组合成的已学单词。这样在游戏的过程中，调动了学生的多种感觉器官参与，强化了学习效果。
三、讲究技巧，抓好听力训练
英语学习的基础是听说能力的训练，因此，必须重视学生的听说能力的学习。但是在实际教学中，往往忽视了学生的听说能力的学习，造成“哑巴英语”的现象，这就违背了英语课教学的教学目的。为了提高学生的英语听说能力，除了多听英语录音听力外，还有一定的技巧可以掌握。比如，在做英语听力题之前，教会学生首先去审题，了解听力题的大致内容，这样在听的时候就会做到心中有数，从而提高英语听力能力。同时，在学生学习的初期，要找一些语速较慢的听力录音，这样有利于培养学生学习英语听力的自信心，然后再逐渐增加难度。
四、活跃气氛，调节学生情绪
对于初中学生来说，由于年龄比较小，所以对于学习的重要性并没有相应的认识，导致很多学生在学习的时候，存在注意力不集中的情况。再加上课堂学习本身比较枯燥，英语初中教学主要进行词汇的学习，所以需要进行相应的反复练习，对于不同学生出现的错误发音需要进行纠正，课堂相对来说比较枯燥。很多学生在进行初中英语学习的时候，容易出现枯燥和厌倦的情况。作为初中的英语教师，需要对这种情况进行及时的处理。利用多种方法，提高课堂教学的活跃性，利用活跃的课堂气氛提高学生的学习热情，让学生通过课堂教学学到更多的英语知识。
五、结束语
對于初中学生来说，本身的年龄比较小，对于学习的热情并不是十分的充足，甚至很多学生并没有认识到学习的重要性。作为初中的教师，需要提高自身的工作热情，不断的融合多种课堂教学方法，提高学生的学习热情，让学生真正的融入到课堂的学习中。通过对初中学生进行初中英语课堂教学，需要提高学生对于英语学习的热情，让学生在课堂学习中学会相应的英语知识，为未来的英语学习打下良好的英语基础。作为初中的英语教师，需要利用游戏活动、字母游戏以及相应的技巧，提高学生对于英语学习的积极性，另外在课堂教学的时候，需要提高课堂的活跃气氛，利用课堂的活跃气氛，调节学生的学习情绪。
参考文献：
[1]唐凤英.浅析初中英语教学中如何实施情境式课堂教学[J].读与写（教育教学刊）.2016（10）.
[2]王丹丹.留白是学生语文学习能力提升的推手[J].读与写（教育教学刊）.2016（10）.
[3]宁向辉.浅谈中职语文课堂教学导入的艺术[J].职业.2016（29）.
[4]黄宇.在课堂“意外”中创造教学精彩[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）.2016（11）.
[5]郑波.浅谈中职数学课堂教学的几点体会[J].广东职业技术教育与研究.2016（05）.
[6]潘久清.探析初中数学课堂教学中学生思维能力发展的有效策略[J].科技展望.2016（30）.
[7]李鸿艳.“教内”须下“教外”功——谈教师的课外准备对激活课堂教学的影响[J].教育观察（下半月）.2016（10）.
[8]栾颖.英汉互译课翻转课堂教学[J].黑龙江教育（理论与实践）.2016（11）.
[9]李晓芳.浅谈高中历史高效课堂教学[J].现代农村科技.2016（18）.
【关键词】初中英语课堂 教学方法
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0161-01
一、创设情境，开展游戏活动
兴趣是最好的老师，只有调动了学生兴趣，才能让学生愿意“学”，乐意“学”，充分调动学生学习的积极性。对于初中学生来说，由于其特殊的年龄特点，运用游戏的方式让学生学习，更有利于调动学生的学习积极性。
1.采用半遮掩方式教学
初中学生具有爱玩、爱动的特点，有意注意集中的时间比小学阶段延长，但是仍然较短。因此，利用游戏的形式，创建一个愉悦、活泼的学习氛围，有利于学生学习英语的积极性的发挥。采用半遮掩方式教学，主要包括两种。一种是利用直观教具创设一定的情境进行教学。比如在学习“ W hat’s this in English？ W hat colour is it？”时，可以将先准备一些实物，然后展示出来让学生提问并回答。最后可以开展让学生提问猜测是什么东西的形式进行游戏教学。另一种是运用多媒体技术，将实物图片展示在多媒体上，可以将图片的一部分进行遮挡，然后让学生以小组为单位展开游戏竞赛，去大胆猜测图片的内容或者图片中的故事。这有利于学生对于单词或者句型的掌握，既能反映出学生近阶段的学习效果，也可以帮助学生快速掌握知识，调动学生学习的积极性。
2.开展游戏活动
（1）听命令做游戏
让学生根据口令做出相应的或者相反的动作，比如，一些动词词组“ Stand up”“Sit down ”等。这样在游戏的分为中，既能调动学生的积极性，又能训练学生的随机反应能力，提升学生对于英语单词、句型的掌握熟练程度，并能在实际中得以运用，实现了英语课堂教学的实质目的。
（2）击鼓传话游戏
让学生站成牌，给第一个同学展示一个英语句子，然后让听到的同学依次往后传话，最后一个同学把听到的句子重复出来，并与正确的句子作比较。这种游戏趣味性较高，能让学生在欢快的气氛中学到知识并巩固知识。同时，还能快速发现每个参与者在学习中的不足的地方，然后有针对性的让学生进行学习巩固。
二、借助字母，强化单词记忆
英语属于语言类的学科，强调学生的重复性记忆。在刚开始学习英语学科时，看到对应的图片，多数学生都能说出所对应的英语单词，但是，当把图片去掉，直接提问时，部分学生就会想不起单词或者单词的读音。针对这种情况，可以在课堂教学时，将英语字母利用起来记忆单词。比如，可以将字母打乱顺序混在一起，让学生去里面找可以组合成的已学单词。这样在游戏的过程中，调动了学生的多种感觉器官参与，强化了学习效果。
三、讲究技巧，抓好听力训练
英语学习的基础是听说能力的训练，因此，必须重视学生的听说能力的学习。但是在实际教学中，往往忽视了学生的听说能力的学习，造成“哑巴英语”的现象，这就违背了英语课教学的教学目的。为了提高学生的英语听说能力，除了多听英语录音听力外，还有一定的技巧可以掌握。比如，在做英语听力题之前，教会学生首先去审题，了解听力题的大致内容，这样在听的时候就会做到心中有数，从而提高英语听力能力。同时，在学生学习的初期，要找一些语速较慢的听力录音，这样有利于培养学生学习英语听力的自信心，然后再逐渐增加难度。
四、活跃气氛，调节学生情绪
对于初中学生来说，由于年龄比较小，所以对于学习的重要性并没有相应的认识，导致很多学生在学习的时候，存在注意力不集中的情况。再加上课堂学习本身比较枯燥，英语初中教学主要进行词汇的学习，所以需要进行相应的反复练习，对于不同学生出现的错误发音需要进行纠正，课堂相对来说比较枯燥。很多学生在进行初中英语学习的时候，容易出现枯燥和厌倦的情况。作为初中的英语教师，需要对这种情况进行及时的处理。利用多种方法，提高课堂教学的活跃性，利用活跃的课堂气氛提高学生的学习热情，让学生通过课堂教学学到更多的英语知识。
五、结束语
對于初中学生来说，本身的年龄比较小，对于学习的热情并不是十分的充足，甚至很多学生并没有认识到学习的重要性。作为初中的教师，需要提高自身的工作热情，不断的融合多种课堂教学方法，提高学生的学习热情，让学生真正的融入到课堂的学习中。通过对初中学生进行初中英语课堂教学，需要提高学生对于英语学习的热情，让学生在课堂学习中学会相应的英语知识，为未来的英语学习打下良好的英语基础。作为初中的英语教师，需要利用游戏活动、字母游戏以及相应的技巧，提高学生对于英语学习的积极性，另外在课堂教学的时候，需要提高课堂的活跃气氛，利用课堂的活跃气氛，调节学生的学习情绪。
参考文献：
[1]唐凤英.浅析初中英语教学中如何实施情境式课堂教学[J].读与写（教育教学刊）.2016（10）.
[2]王丹丹.留白是学生语文学习能力提升的推手[J].读与写（教育教学刊）.2016（10）.
[3]宁向辉.浅谈中职语文课堂教学导入的艺术[J].职业.2016（29）.
[4]黄宇.在课堂“意外”中创造教学精彩[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）.2016（11）.
[5]郑波.浅谈中职数学课堂教学的几点体会[J].广东职业技术教育与研究.2016（05）.
[6]潘久清.探析初中数学课堂教学中学生思维能力发展的有效策略[J].科技展望.2016（30）.
[7]李鸿艳.“教内”须下“教外”功——谈教师的课外准备对激活课堂教学的影响[J].教育观察（下半月）.2016（10）.
[8]栾颖.英汉互译课翻转课堂教学[J].黑龙江教育（理论与实践）.2016（11）.
[9]李晓芳.浅谈高中历史高效课堂教学[J].现代农村科技.2016（18）.