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【摘要】探讨骨科实习护生教学的临床工作体会,除了系统的进行临床护理专业知识的实习教学工作外,同时也强调了医德医风教育及防范医疗纠纷知识的讲授。
【关键词】骨科 实习护生 教学
【中图分类号】R263.8 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484(2010)01-0-01
骨科是外科实习的重点学科,学习内容比较多,对教学工作的安排的计划性及工作实施的严格性要求比较高,结合自身实践,我主要在以下几个方面进行实习护生的教学工作。
1 医德医风教育
勿庸置疑.对即将走上工作岗位的实习护生来说,医德医风教育在任何情况下都应该放在首位。要真正成为一个以把解除病患疾苦为己任的好护生,先要学会做人。人们常说:医者父母心,这句话充分体现了患者对我们医护工作者殷切期望,也让我们明白了身上所肩负的重大责任,时刻牢记救死扶伤的崇高使命[1]。在工作中我们带教老师应该以身作则的成为良好医德医风的典范,并经常引导学生以换位思考的方式理解患者所受的痛苦及所思所想,教育学生对患者应该热情,并特别强调应主动的去了解并解决患者的各种困难。避免学生对良好医德医风的理解仅限于拒收红包、拒绝吃请等对不正之风的抵制方面,而应当培养一种主动去了解并解决患者病痛的积极的工作态度。随着社会的发展及人们思想观念的转变,护患两方面都更加清醒的认识到行医活动更是一种服务,护患双方在人格上是平等、互相尊重的关系,而在护理活动中患者是被服务方,理应获得护士的照顾及关心。因此对实习护生的教育,应首先要求他们树立正确的职业道德观,端正态度,清除某些旧思维的不良影响,建立自己是为病人服务的,建立一切以病人为中心的思想。
2 临床教学
骨科实习内容多,病种复杂,时间比较紧迫。我们从以下几个方面着手搞好实习教学工作:
(1)组间轮转,突出重点骨科发展比较迅速,目前许多大医院的骨科都为分科、分区或分组状态,实习同学入科分配带教老师后,就多固定在老师所在的责任组直到出科,为此,我们建立了实习同学科内轮组制度,在开阔了视野的同时,又保证了对学习重点的充分保证。
(2)周课制度并重视多媒体教学[2]
短短的四周实习,实习护生很难对骨科病种及护理既全面又深入的了解。为解决这个问题,我们建立每周带教老师轮流上小课制度,教学的内容为骨科护理实践中的基础问题,涉及面广:如手外伤护理要点、腰椎间盘突出症术后护理、基本石膏及牵引技术的护理等。经过听课,学生们可以温故知新,可以是对前一阶段骨科实习工作的总结。同时,在讲课教学中,我们特别重视多媒体的教学,通过事前准备的多媒体材料,生动直观地展现授课内容,课后多媒体材料拷贝给每名学生,以备复习,避免了座谈会式讲话授课方式的内容抽象、课后易忘的缺点。
(3)出科讲课制度
实习护生出科理论考试制度早已建立,但实施中发现的问题也不少。如考试多比较随意,形式多为3-4个名词解释和问答题,因内容都是骨科护理的常见问题,故题目多比较固定,学生大多已知晓,回答时也就常照本宣科了,学习的效果不好。为此,我们以出科时学生轮流授课的方式代替考试,即事先给每个学生一个讲课的内容,如:股骨颈骨折的术后护理、全髋关节置换的围手术期护理、简述腰椎间盘突出症等,这些问题都是实习期间基本都会见到的骨科护理常见病种,要求学生自行到图书馆或网上查询,制成多媒体课件形式后授课。
3 处理护患关系及防范医疗纠纷的教育
我们不但要传授其临床护理技能,同时也要传授他们如何与患者交往,对避免他们毕业后因为初入社会,经验不足而犯错误是很有帮助的。①一个护士无论在什么时候面对患者时都应该抱着认真负责的态度,考虑事情要全面,切不可麻痹粗心。良好的责任心,是建立良好护患关系避免护理差错事故的前提要素之一。②任何疾病都有不典型的情况发生,要注意检查的全面性,要耐心的多交代些注意事项,这些都对消除潜在的护患纠纷隐患有帮助。③护士要有良好的服务态度和与患者朋友式的交往,不但可以使患者更加愉快而信任的配合我们的护理工作,而且是一种解决护患纠纷的最有力武器。此外,应注意引导学生培养注意尊重患者隐私权,并强调患者知情权的意识,随着人们法律观念的加强,正确处理好这个问题,会对防范医疗纠纷有重要帮助。
参考文献
[1]柯珍勇.新形势下骨科教学的思考[J].中国医学理论与实践,2005,(5):636.
[2]陈华,李彬,黄其杉.浅谈骨科教学方面的经验与体会[J].中国医学理论与实践,2006,(5):532.
作者单位:淄博中心医院骨科255036
【关键词】骨科 实习护生 教学
【中图分类号】R263.8 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484(2010)01-0-01
骨科是外科实习的重点学科,学习内容比较多,对教学工作的安排的计划性及工作实施的严格性要求比较高,结合自身实践,我主要在以下几个方面进行实习护生的教学工作。
1 医德医风教育
勿庸置疑.对即将走上工作岗位的实习护生来说,医德医风教育在任何情况下都应该放在首位。要真正成为一个以把解除病患疾苦为己任的好护生,先要学会做人。人们常说:医者父母心,这句话充分体现了患者对我们医护工作者殷切期望,也让我们明白了身上所肩负的重大责任,时刻牢记救死扶伤的崇高使命[1]。在工作中我们带教老师应该以身作则的成为良好医德医风的典范,并经常引导学生以换位思考的方式理解患者所受的痛苦及所思所想,教育学生对患者应该热情,并特别强调应主动的去了解并解决患者的各种困难。避免学生对良好医德医风的理解仅限于拒收红包、拒绝吃请等对不正之风的抵制方面,而应当培养一种主动去了解并解决患者病痛的积极的工作态度。随着社会的发展及人们思想观念的转变,护患两方面都更加清醒的认识到行医活动更是一种服务,护患双方在人格上是平等、互相尊重的关系,而在护理活动中患者是被服务方,理应获得护士的照顾及关心。因此对实习护生的教育,应首先要求他们树立正确的职业道德观,端正态度,清除某些旧思维的不良影响,建立自己是为病人服务的,建立一切以病人为中心的思想。
2 临床教学
骨科实习内容多,病种复杂,时间比较紧迫。我们从以下几个方面着手搞好实习教学工作:
(1)组间轮转,突出重点骨科发展比较迅速,目前许多大医院的骨科都为分科、分区或分组状态,实习同学入科分配带教老师后,就多固定在老师所在的责任组直到出科,为此,我们建立了实习同学科内轮组制度,在开阔了视野的同时,又保证了对学习重点的充分保证。
(2)周课制度并重视多媒体教学[2]
短短的四周实习,实习护生很难对骨科病种及护理既全面又深入的了解。为解决这个问题,我们建立每周带教老师轮流上小课制度,教学的内容为骨科护理实践中的基础问题,涉及面广:如手外伤护理要点、腰椎间盘突出症术后护理、基本石膏及牵引技术的护理等。经过听课,学生们可以温故知新,可以是对前一阶段骨科实习工作的总结。同时,在讲课教学中,我们特别重视多媒体的教学,通过事前准备的多媒体材料,生动直观地展现授课内容,课后多媒体材料拷贝给每名学生,以备复习,避免了座谈会式讲话授课方式的内容抽象、课后易忘的缺点。
(3)出科讲课制度
实习护生出科理论考试制度早已建立,但实施中发现的问题也不少。如考试多比较随意,形式多为3-4个名词解释和问答题,因内容都是骨科护理的常见问题,故题目多比较固定,学生大多已知晓,回答时也就常照本宣科了,学习的效果不好。为此,我们以出科时学生轮流授课的方式代替考试,即事先给每个学生一个讲课的内容,如:股骨颈骨折的术后护理、全髋关节置换的围手术期护理、简述腰椎间盘突出症等,这些问题都是实习期间基本都会见到的骨科护理常见病种,要求学生自行到图书馆或网上查询,制成多媒体课件形式后授课。
3 处理护患关系及防范医疗纠纷的教育
我们不但要传授其临床护理技能,同时也要传授他们如何与患者交往,对避免他们毕业后因为初入社会,经验不足而犯错误是很有帮助的。①一个护士无论在什么时候面对患者时都应该抱着认真负责的态度,考虑事情要全面,切不可麻痹粗心。良好的责任心,是建立良好护患关系避免护理差错事故的前提要素之一。②任何疾病都有不典型的情况发生,要注意检查的全面性,要耐心的多交代些注意事项,这些都对消除潜在的护患纠纷隐患有帮助。③护士要有良好的服务态度和与患者朋友式的交往,不但可以使患者更加愉快而信任的配合我们的护理工作,而且是一种解决护患纠纷的最有力武器。此外,应注意引导学生培养注意尊重患者隐私权,并强调患者知情权的意识,随着人们法律观念的加强,正确处理好这个问题,会对防范医疗纠纷有重要帮助。
参考文献
[1]柯珍勇.新形势下骨科教学的思考[J].中国医学理论与实践,2005,(5):636.
[2]陈华,李彬,黄其杉.浅谈骨科教学方面的经验与体会[J].中国医学理论与实践,2006,(5):532.
作者单位:淄博中心医院骨科255036