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摘 要：学生违纪处理作为一种强化手段，可以规范或强化学生的行为，同时也是高校加强学生思想政治工作的内在要求。加强对学生违纪行为的分析研究，并积极提出应对措施，对于推进高校校风学风建设，培养符合时代要求的高素质人才具有重要意义。
关键词：某高校 学生 违纪现象 探析
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）01（a）-0241-01
1 研究高校学生违纪基本情况
某高校有各类全日制在校生8000余人，其中普通本、专科生5000余人。自2007年3月至2012年6月，根据《新疆教育学院纪律处分条例》大学生违纪情况，某校共有635人次因各种原因违反校规校纪受到警告以上纪律处分。具体分类情况如下所述。
从违纪学生受处分种类上看：开除学籍的学生有51人，占到8.03%；受到留校察看处分的学生有99人，占到15.59%；记过处分的学生有101人，占到15.91%；严重警告处分的学生人数为181人，占28.50%；警告处分的有203人，占到31.97%。
从培养层次看，专科生违纪远远高于本科生。本科生违纪52人次，占8%，专科生583人次，占91.81%，其中五年一贯制专科116人次，占18.2%。从违纪学生所在院系来看，体育和艺术类学生违纪较多，且呈现出个别专业或班级集中的现象。
因旷课而受处分的学生人数达223人，占35.1%；以考试作弊受处分的达125人次，占到19.7%；因喝酒打架而受处分的学生达198人，占31.2%。
从违纪学生受处分层次来看，警告和严重警告占到了60.47%，说明在对待学生处理问题上，某校的学生教育管理工作还是以教育为主，惩罚为辅。发现有违纪倾向的及时批评教育，违犯校纪校规的，及时处理，这就进一步避免了严重违纪现象的发生，保证了以学生为本的处理方法。
2 大学生违纪的原因分析
大学生违纪现象的发生是较为复杂的，综合起来分析有四个方面：社会环境、家庭环境、校园环境、个体因素。
2.1 社会环境对学生的影响
随着改革开放的深入，国际交流的频繁，经济的发展和思想文化的开放，为大学生的发展创造了更广阔的空间。然而，社会上存在如腐败现象、行业不正之风、投机暴富等不良风气和丑恶现象。在这种形势下大学生因缺乏足够的理性认识，是非判断能力弱，容易受不良风气的影响。部分学生幼稚单纯，阅历浅，鉴别能力不强，缺乏正确的认识和真切的体验，又极度爱模仿，从而扭曲了他们的世界观、价值观、生活观，导致违规违纪行为的频频发生。
2.2 家庭环境在大学生成长过程中所起的影响
良好的家庭环境会使学生的心理发展平衡，不良的家庭环境则会促成学生失足和违纪行为的发生。长辈们的娇惯、迁就，父母的溺爱、包容，对子女们良好行为的养成非常不利。一些留守家庭的子女因在其成长环境中缺少关爱、保护、管理和引导，他们的是非对错标准混乱，心理和行为容易出现偏差。
2.3 学校环境的变化对大学生思想品德形成和培养的影响
校园环境可分为教学区、生活区等硬环境以及学风、校风、学校传统等软环境。硬件建设取决于一个高校对校园建设的经费投入，而软环境的建设中就要依靠高校的全体教师、同学们共同营造。教师的教育方式不当，教学水平有限，校园文化过于单调等等都会出现弱化教育效果。因此，学校要在这两方面加强建设、优化环境，使学生受到潜移默化的教育和感染。
2.4 大学生自身存在的主观原因
当前，很多高校中都普遍存在一些学生思想状况、自身素质存在的问题，相当一部分大学生自制能力差，自身素质不高，这是主要的违纪原因。这部分学生的主要特点是学习目的不明确，旷课或考试作弊等现象时有发生；忽略法律和道德方面素质的培养，违纪现象屡禁不止；自我克制能力弱，心理承受能力差，容易冲动。我们也通过数据看出学生自身差异与学生的违纪率高低存在有一定的联系，如专科生违纪远远高于本科生。
3 加强违纪学生思想教育工作的措施和对策
3.1 建立一支高素质的师资队伍
“学高为师、德高为范”。素质教育既然要求我们在素质的层面上对学生进行教育，那么，我们首先就要提高管理者的自身素质。因此，要选派责任心强、对学生有爱心的教师担任班主任及学管干部，充分发挥他们的积极性，把“教”和“育”贯穿到思想始终。学生违纪是客观存在的现象，要最大限度地减少学生违纪行为，是学生义不容辞的责任，也是每一位学管干部的责任。学生教育管理工作的着力点不应该在于如何处分违纪的学生，而在于教育管理，把注意力集中在如何教育、鼓励、引导学生成人成才方面。
3.2 重视教风建设，促大学生良好行为的养成
教风是校风的主导和重要的组成部分，要在教师中大力提倡教书育人、为人师表的活动，要使每一个教师都明确自己的历史责任，明确自己的思想作风，工作作风和治学态度，使教师更加充分地发挥教书育人的作用，充分发挥课堂主渠道的阵地作用。
3.3 以教育活动为载体，加强思想政治教育
围绕月主题，抓住重要节日、重大事件机遇开展主题教育活动，以专题报告、主题演讲、实地参观、广播交流等形式，加强学生的思想道德素质，发挥“实践育人，活动育人”的作用。探索以感恩、诚信、励志教育为主要内容的学生教育体系，创建经济扶助与精神扶志相结合的“双线”资助育人模式，彰显资助育人功能，通过将感恩教育作为法制教育的切入点，拓宽法制教育渠道，以期达到较好的教育效果。
3.4 加强法律法规教育，强化学生的公民意识和法律意识
应加强对新生的入学教育，培养其正确的人生观、价值观，使其对校规校纪有深入的认识，做到有规可行；要积极开展诚信教育，倡导良好社会公德；针对校园内少数不文明行为，通过主题班会开展文明养成教育，要发挥国旗献词、班会、主题活动等形式，组织学生学习违纪行为处分相关文件，教育引导学生遵守各种法律、法规及学校的各种规章制度；帮助学生明确违纪行为的种类及相应的处分标准。对于多发的违纪现象要反复进行教育，做到警钟长鸣。要善于抓住合适的时机，如在考试周可重点组织学生认真学习《学生纪律处分条例》中关于考试作弊的相关条款，并结合近期因参加各类考试作弊而受到学校处理的典型案例对学生进行警示教育，从而加大考试纪律的宣传教育力度。
3.5 加强对违纪学生的管理，建立和完善重点学生档案
加强对违纪学生的管理，按照学生违纪的性质，建立班级、分院、学院三级教育学习制度，并对重点学生进行定期谈话教育，进一步做好监管工作。对于那些受到违纪处分的学生。不能听之任之，要密切关注，要多与学生进行心灵交流和沟通，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导他们走上健康向上的发展道路。
参考文献
[1] 花吉吉 斌.大学生违纪问题探析[J].南京工程学院学报：社会科学版，2009（3）：58-60.
[2] 张筠.高职院校学生违纪行为探因及对策思考.湖北经济学院学报：人文社会科学版，2009（10）：154-155.
[3] 童永炯，彭江泳.高校学生违纪情况的分析及对策[J].浙江统计，2004（3）：30-31.
关键词：某高校 学生 违纪现象 探析
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）01（a）-0241-01
1 研究高校学生违纪基本情况
某高校有各类全日制在校生8000余人，其中普通本、专科生5000余人。自2007年3月至2012年6月，根据《新疆教育学院纪律处分条例》大学生违纪情况，某校共有635人次因各种原因违反校规校纪受到警告以上纪律处分。具体分类情况如下所述。
从违纪学生受处分种类上看：开除学籍的学生有51人，占到8.03%；受到留校察看处分的学生有99人，占到15.59%；记过处分的学生有101人，占到15.91%；严重警告处分的学生人数为181人，占28.50%；警告处分的有203人，占到31.97%。
从培养层次看，专科生违纪远远高于本科生。本科生违纪52人次，占8%，专科生583人次，占91.81%，其中五年一贯制专科116人次，占18.2%。从违纪学生所在院系来看，体育和艺术类学生违纪较多，且呈现出个别专业或班级集中的现象。
因旷课而受处分的学生人数达223人，占35.1%；以考试作弊受处分的达125人次，占到19.7%；因喝酒打架而受处分的学生达198人，占31.2%。
从违纪学生受处分层次来看，警告和严重警告占到了60.47%，说明在对待学生处理问题上，某校的学生教育管理工作还是以教育为主，惩罚为辅。发现有违纪倾向的及时批评教育，违犯校纪校规的，及时处理，这就进一步避免了严重违纪现象的发生，保证了以学生为本的处理方法。
2 大学生违纪的原因分析
大学生违纪现象的发生是较为复杂的，综合起来分析有四个方面：社会环境、家庭环境、校园环境、个体因素。
2.1 社会环境对学生的影响
随着改革开放的深入，国际交流的频繁，经济的发展和思想文化的开放，为大学生的发展创造了更广阔的空间。然而，社会上存在如腐败现象、行业不正之风、投机暴富等不良风气和丑恶现象。在这种形势下大学生因缺乏足够的理性认识，是非判断能力弱，容易受不良风气的影响。部分学生幼稚单纯，阅历浅，鉴别能力不强，缺乏正确的认识和真切的体验，又极度爱模仿，从而扭曲了他们的世界观、价值观、生活观，导致违规违纪行为的频频发生。
2.2 家庭环境在大学生成长过程中所起的影响
良好的家庭环境会使学生的心理发展平衡，不良的家庭环境则会促成学生失足和违纪行为的发生。长辈们的娇惯、迁就，父母的溺爱、包容，对子女们良好行为的养成非常不利。一些留守家庭的子女因在其成长环境中缺少关爱、保护、管理和引导，他们的是非对错标准混乱，心理和行为容易出现偏差。
2.3 学校环境的变化对大学生思想品德形成和培养的影响
校园环境可分为教学区、生活区等硬环境以及学风、校风、学校传统等软环境。硬件建设取决于一个高校对校园建设的经费投入，而软环境的建设中就要依靠高校的全体教师、同学们共同营造。教师的教育方式不当，教学水平有限，校园文化过于单调等等都会出现弱化教育效果。因此，学校要在这两方面加强建设、优化环境，使学生受到潜移默化的教育和感染。
2.4 大学生自身存在的主观原因
当前，很多高校中都普遍存在一些学生思想状况、自身素质存在的问题，相当一部分大学生自制能力差，自身素质不高，这是主要的违纪原因。这部分学生的主要特点是学习目的不明确，旷课或考试作弊等现象时有发生；忽略法律和道德方面素质的培养，违纪现象屡禁不止；自我克制能力弱，心理承受能力差，容易冲动。我们也通过数据看出学生自身差异与学生的违纪率高低存在有一定的联系，如专科生违纪远远高于本科生。
3 加强违纪学生思想教育工作的措施和对策
3.1 建立一支高素质的师资队伍
“学高为师、德高为范”。素质教育既然要求我们在素质的层面上对学生进行教育，那么，我们首先就要提高管理者的自身素质。因此，要选派责任心强、对学生有爱心的教师担任班主任及学管干部，充分发挥他们的积极性，把“教”和“育”贯穿到思想始终。学生违纪是客观存在的现象，要最大限度地减少学生违纪行为，是学生义不容辞的责任，也是每一位学管干部的责任。学生教育管理工作的着力点不应该在于如何处分违纪的学生，而在于教育管理，把注意力集中在如何教育、鼓励、引导学生成人成才方面。
3.2 重视教风建设，促大学生良好行为的养成
教风是校风的主导和重要的组成部分，要在教师中大力提倡教书育人、为人师表的活动，要使每一个教师都明确自己的历史责任，明确自己的思想作风，工作作风和治学态度，使教师更加充分地发挥教书育人的作用，充分发挥课堂主渠道的阵地作用。
3.3 以教育活动为载体，加强思想政治教育
围绕月主题，抓住重要节日、重大事件机遇开展主题教育活动，以专题报告、主题演讲、实地参观、广播交流等形式，加强学生的思想道德素质，发挥“实践育人，活动育人”的作用。探索以感恩、诚信、励志教育为主要内容的学生教育体系，创建经济扶助与精神扶志相结合的“双线”资助育人模式，彰显资助育人功能，通过将感恩教育作为法制教育的切入点，拓宽法制教育渠道，以期达到较好的教育效果。
3.4 加强法律法规教育，强化学生的公民意识和法律意识
应加强对新生的入学教育，培养其正确的人生观、价值观，使其对校规校纪有深入的认识，做到有规可行；要积极开展诚信教育，倡导良好社会公德；针对校园内少数不文明行为，通过主题班会开展文明养成教育，要发挥国旗献词、班会、主题活动等形式，组织学生学习违纪行为处分相关文件，教育引导学生遵守各种法律、法规及学校的各种规章制度；帮助学生明确违纪行为的种类及相应的处分标准。对于多发的违纪现象要反复进行教育，做到警钟长鸣。要善于抓住合适的时机，如在考试周可重点组织学生认真学习《学生纪律处分条例》中关于考试作弊的相关条款，并结合近期因参加各类考试作弊而受到学校处理的典型案例对学生进行警示教育，从而加大考试纪律的宣传教育力度。
3.5 加强对违纪学生的管理，建立和完善重点学生档案
加强对违纪学生的管理，按照学生违纪的性质，建立班级、分院、学院三级教育学习制度，并对重点学生进行定期谈话教育，进一步做好监管工作。对于那些受到违纪处分的学生。不能听之任之，要密切关注，要多与学生进行心灵交流和沟通，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导他们走上健康向上的发展道路。
参考文献
[1] 花吉吉 斌.大学生违纪问题探析[J].南京工程学院学报：社会科学版，2009（3）：58-60.
[2] 张筠.高职院校学生违纪行为探因及对策思考.湖北经济学院学报：人文社会科学版，2009（10）：154-155.
[3] 童永炯，彭江泳.高校学生违纪情况的分析及对策[J].浙江统计，2004（3）：30-31.