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个人的智慧，只是茫茫大海中苍白无力的一滴水，教师作为传承人类文明的接力手，教师个人的智慧也同样是渺小的。一个有智慧的人，不仅应有一定的知识，更应该具有如何获得知识的方法与能力。教师作为一名教育工作者，其直接表现却往往作为学科老师，这是教师的实然状态。在教师的实然状态中，教师是学科知识的源，学生是学科知识的接受库，但教育是复杂的，教育绝不仅只是学科知识，教育更是处理人与人关系的子社会。教育作为师生的复合体，不是数目的简单相加，而是一个有机的整体。在这个有机的整体中，教师只是学科知识的老师，而在其它领域，教师有许多方面需要向学生学习。向学生学习，是一种的教育智慧，可是“不耻下问”并没有真正地在教师群体中生根，许多时候只是一种口号。
“不懂问老师！”这是父母的叮咛，更是教师的劝学。可如果提出：“不懂问学生！”学生会感到惊慌，教师会感到不屑，家长会感到疑惑。学生会想：不懂问我，肯定是要追查什么？教师会想：不懂问学生，学科知识学生会比我懂？家长会想：不懂问我的孩子，那我送孩子来学校干什么？学生、教师、家长心目中都有自己的角色定位，每个角色都是一根定海神针，似乎一旦错位就会翻江倒海，所以每个角色都非常本分，殊不知这种本分正是教育困难重重的重要原因。学生、教师、家长的身份不能改变，但是其身份代表的功能却是可以改变的。教育不是单向输导，教育是双向流动，在教育面前没有绝对的“老大”，也没有绝对的“小弟”，有必要的时候，出神入化的孙大圣也得叫只会念经的唐僧一声：师傅。
回答有哪些方面可以请教学生，这个问题非常广阔，很难概全。但哪些问题不能请教学生，却是可以道明的。作为学科教师，不能轻易向学生请教的只有学科内容，特别是解题方面，教师作为实然状态的学科教师应该具有扎实的学科知识，一个不会解题的老师是会受到学生轻视的。而其它方面，都可“以生为师”。在学科方面向学生请教，不是“不耻下问”而是“有耻下问”，而在其它方面与学生交流，这才是教育的真谛，在教育中共同成长。
在信息多元化时代，与同学生交流的渠道是很多的，而如果想获得最真实的心声，莫过于通过QQ。许多老师也在用QQ，但是基本上用于聊天，很少用于教育。记得四前年，我还不知道如何用QQ，一位毕业生一定要送我一个QQ号，为了与我联系方便，就尝试着用QQ，结果一发不可收拾，在我的QQ群里包括了这几年毕业的所有班级，学生在大学里有什么疑惑会与我沟通、交流想法，但更为重要的是，在教育中我有什么疑惑，与毕业生们交流和请教，大家争相建议和畅谈感想，特别是在校期间的真实感受，许多教育疑惑在QQ里得到了满意的答案。
通过QQ交流使许多教育中的疑惑得到了解决，并且这些答案不是从论文或者网上搜查出来的，而是通过与毕业生的真诚交流而获得的，更具有可信度。不可否认，我已经有了网瘾，但在网上很少玩游戏，主要用于撰写教育随笔且在博客中发表，通过QQ与学生交流，阅读教育书籍、杂志电子版等。现代人没有一点网瘾已经不太可能，但是网瘾也可以是正常的，关键是要合理利用。现代人已经离不开网络，网络中有许多学习的内容和交流的手段，如果一位教师不懂得如何来利用网络，那也是有欠缺的。有多少问题，可以通过网络来解决，不管是学科问题还是教育问题，一个人的思想毕竟是有限的，只是茫茫大海中无力的一滴水，可是网络是一滴水们汇聚成的海洋，虽然里面有许多陷阱，可是更有许多通往成长的大道。当然在教师指责学生网络成瘾的时候，是不是可以弱弱地问一句：老师你也上瘾了吗？如果有的话，那也要合理上瘾呀！
通过QQ交流，毕业生已经成为我名副其实的教育助手，我会把疑惑直接通过QQ群大家一起交流，一些敏感性的问题会个别交流，有时会在QQ空间中写下日志，毕业生会跟帖。在QQ群里讨论过：怎么样的老师最受欢迎的？老师上课讲错题，课后订正，会不会降低威信？等等。个别交流过：中学生心中的早恋？尖子生高考失常的原因？等等。通过日志：如何评价一个敢“懒”的老师？事无俱细是个好老师吗？等等。并且养成了习惯，只要教育上有疑惑，就会通过QQ与毕业生们探讨。
虽然在QQ上与毕业生们几乎零距离地交流，但几乎不与高中生进行QQ交流。一直认为，教师应该与学生有一定的距离，在这个距离里，师生之间既可以平等交流，可以保持一定神秘感。与学生距离远了，师生之间会有隔阂，距离太近了，会扰乱正常教学秩序。如果通过QQ与高中生直接交流教育问题，甚至是一些敏感性问题，学生会因为害怕老师而不敢真实吐露心声，更何况许多教育问题本身就是为了解决高中生的疑惑，沉陷疑惑的人不能通过商谈如何来解决疑惑来帮助远离疑惑，否则这些办法会是低效的，正如对一个通晓心理学知识的人，欲通过用心理学方法来打开他的心结，这会有什么效果呢？从毕业生中找到解决问题的方法，然后付之实践，这也会在一定程度上拉近师生之间的距离，从某种意义上讲，教师可以通过毕业生成为在校高中生的良师益友，因为毕业生告诉了曾经的心声，而这个心声是最为可贵的教育资源，老师，你善用了吗？
想成为一名好老师，就要洞悉学生的心理。想洞悉学生在想什么？就向毕业生请教，毕业生会告诉你曾经他们在想什么？需要什么？毕业生会成为你最有力的教育助手！
“不懂问老师！”这是父母的叮咛，更是教师的劝学。可如果提出：“不懂问学生！”学生会感到惊慌，教师会感到不屑，家长会感到疑惑。学生会想：不懂问我，肯定是要追查什么？教师会想：不懂问学生，学科知识学生会比我懂？家长会想：不懂问我的孩子，那我送孩子来学校干什么？学生、教师、家长心目中都有自己的角色定位，每个角色都是一根定海神针，似乎一旦错位就会翻江倒海，所以每个角色都非常本分，殊不知这种本分正是教育困难重重的重要原因。学生、教师、家长的身份不能改变，但是其身份代表的功能却是可以改变的。教育不是单向输导，教育是双向流动，在教育面前没有绝对的“老大”，也没有绝对的“小弟”，有必要的时候，出神入化的孙大圣也得叫只会念经的唐僧一声：师傅。
回答有哪些方面可以请教学生，这个问题非常广阔，很难概全。但哪些问题不能请教学生，却是可以道明的。作为学科教师，不能轻易向学生请教的只有学科内容，特别是解题方面，教师作为实然状态的学科教师应该具有扎实的学科知识，一个不会解题的老师是会受到学生轻视的。而其它方面，都可“以生为师”。在学科方面向学生请教，不是“不耻下问”而是“有耻下问”，而在其它方面与学生交流，这才是教育的真谛，在教育中共同成长。
在信息多元化时代，与同学生交流的渠道是很多的，而如果想获得最真实的心声，莫过于通过QQ。许多老师也在用QQ，但是基本上用于聊天，很少用于教育。记得四前年，我还不知道如何用QQ，一位毕业生一定要送我一个QQ号，为了与我联系方便，就尝试着用QQ，结果一发不可收拾，在我的QQ群里包括了这几年毕业的所有班级，学生在大学里有什么疑惑会与我沟通、交流想法，但更为重要的是，在教育中我有什么疑惑，与毕业生们交流和请教，大家争相建议和畅谈感想，特别是在校期间的真实感受，许多教育疑惑在QQ里得到了满意的答案。
通过QQ交流使许多教育中的疑惑得到了解决，并且这些答案不是从论文或者网上搜查出来的，而是通过与毕业生的真诚交流而获得的，更具有可信度。不可否认，我已经有了网瘾，但在网上很少玩游戏，主要用于撰写教育随笔且在博客中发表，通过QQ与学生交流，阅读教育书籍、杂志电子版等。现代人没有一点网瘾已经不太可能，但是网瘾也可以是正常的，关键是要合理利用。现代人已经离不开网络，网络中有许多学习的内容和交流的手段，如果一位教师不懂得如何来利用网络，那也是有欠缺的。有多少问题，可以通过网络来解决，不管是学科问题还是教育问题，一个人的思想毕竟是有限的，只是茫茫大海中无力的一滴水，可是网络是一滴水们汇聚成的海洋，虽然里面有许多陷阱，可是更有许多通往成长的大道。当然在教师指责学生网络成瘾的时候，是不是可以弱弱地问一句：老师你也上瘾了吗？如果有的话，那也要合理上瘾呀！
通过QQ交流，毕业生已经成为我名副其实的教育助手，我会把疑惑直接通过QQ群大家一起交流，一些敏感性的问题会个别交流，有时会在QQ空间中写下日志，毕业生会跟帖。在QQ群里讨论过：怎么样的老师最受欢迎的？老师上课讲错题，课后订正，会不会降低威信？等等。个别交流过：中学生心中的早恋？尖子生高考失常的原因？等等。通过日志：如何评价一个敢“懒”的老师？事无俱细是个好老师吗？等等。并且养成了习惯，只要教育上有疑惑，就会通过QQ与毕业生们探讨。
虽然在QQ上与毕业生们几乎零距离地交流，但几乎不与高中生进行QQ交流。一直认为，教师应该与学生有一定的距离，在这个距离里，师生之间既可以平等交流，可以保持一定神秘感。与学生距离远了，师生之间会有隔阂，距离太近了，会扰乱正常教学秩序。如果通过QQ与高中生直接交流教育问题，甚至是一些敏感性问题，学生会因为害怕老师而不敢真实吐露心声，更何况许多教育问题本身就是为了解决高中生的疑惑，沉陷疑惑的人不能通过商谈如何来解决疑惑来帮助远离疑惑，否则这些办法会是低效的，正如对一个通晓心理学知识的人，欲通过用心理学方法来打开他的心结，这会有什么效果呢？从毕业生中找到解决问题的方法，然后付之实践，这也会在一定程度上拉近师生之间的距离，从某种意义上讲，教师可以通过毕业生成为在校高中生的良师益友，因为毕业生告诉了曾经的心声，而这个心声是最为可贵的教育资源，老师，你善用了吗？
想成为一名好老师，就要洞悉学生的心理。想洞悉学生在想什么？就向毕业生请教，毕业生会告诉你曾经他们在想什么？需要什么？毕业生会成为你最有力的教育助手！