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个人的智慧,只是茫茫大海中苍白无力的一滴水,教师作为传承人类文明的接力手,教师个人的智慧也同样是渺小的。一个有智慧的人,不仅应有一定的知识,更应该具有如何获得知识的方法与能力。教师作为一名教育工作者,其直接表现却往往作为学科老师,这是教师的实然状态。在教师的实然状态中,教师是学科知识的源,学生是学科知识的接受库,但教育是复杂的,教育绝不仅只是学科知识,教育更是处理人与人关系的子社会。教育作为师生的复合体,不是数目的简单相加,而是一个有机的整体。在这个有机的整体中,教师只是学科知识的老师,而在其它领域,教师有许多方面需要向学生学习。向学生学习,是一种的教育智慧,可是“不耻下问”并没有真正地在教师群体中生根,许多时候只是一种口号。
“不懂问老师!”这是父母的叮咛,更是教师的劝学。可如果提出:“不懂问学生!”学生会感到惊慌,教师会感到不屑,家长会感到疑惑。学生会想:不懂问我,肯定是要追查什么?教师会想:不懂问学生,学科知识学生会比我懂?家长会想:不懂问我的孩子,那我送孩子来学校干什么?学生、教师、家长心目中都有自己的角色定位,每个角色都是一根定海神针,似乎一旦错位就会翻江倒海,所以每个角色都非常本分,殊不知这种本分正是教育困难重重的重要原因。学生、教师、家长的身份不能改变,但是其身份代表的功能却是可以改变的。教育不是单向输导,教育是双向流动,在教育面前没有绝对的“老大”,也没有绝对的“小弟”,有必要的时候,出神入化的孙大圣也得叫只会念经的唐僧一声:师傅。
回答有哪些方面可以请教学生,这个问题非常广阔,很难概全。但哪些问题不能请教学生,却是可以道明的。作为学科教师,不能轻易向学生请教的只有学科内容,特别是解题方面,教师作为实然状态的学科教师应该具有扎实的学科知识,一个不会解题的老师是会受到学生轻视的。而其它方面,都可“以生为师”。在学科方面向学生请教,不是“不耻下问”而是“有耻下问”,而在其它方面与学生交流,这才是教育的真谛,在教育中共同成长。
在信息多元化时代,与同学生交流的渠道是很多的,而如果想获得最真实的心声,莫过于通过QQ。许多老师也在用QQ,但是基本上用于聊天,很少用于教育。记得四前年,我还不知道如何用QQ,一位毕业生一定要送我一个QQ号,为了与我联系方便,就尝试着用QQ,结果一发不可收拾,在我的QQ群里包括了这几年毕业的所有班级,学生在大学里有什么疑惑会与我沟通、交流想法,但更为重要的是,在教育中我有什么疑惑,与毕业生们交流和请教,大家争相建议和畅谈感想,特别是在校期间的真实感受,许多教育疑惑在QQ里得到了满意的答案。
通过QQ交流使许多教育中的疑惑得到了解决,并且这些答案不是从论文或者网上搜查出来的,而是通过与毕业生的真诚交流而获得的,更具有可信度。不可否认,我已经有了网瘾,但在网上很少玩游戏,主要用于撰写教育随笔且在博客中发表,通过QQ与学生交流,阅读教育书籍、杂志电子版等。现代人没有一点网瘾已经不太可能,但是网瘾也可以是正常的,关键是要合理利用。现代人已经离不开网络,网络中有许多学习的内容和交流的手段,如果一位教师不懂得如何来利用网络,那也是有欠缺的。有多少问题,可以通过网络来解决,不管是学科问题还是教育问题,一个人的思想毕竟是有限的,只是茫茫大海中无力的一滴水,可是网络是一滴水们汇聚成的海洋,虽然里面有许多陷阱,可是更有许多通往成长的大道。当然在教师指责学生网络成瘾的时候,是不是可以弱弱地问一句:老师你也上瘾了吗?如果有的话,那也要合理上瘾呀!
通过QQ交流,毕业生已经成为我名副其实的教育助手,我会把疑惑直接通过QQ群大家一起交流,一些敏感性的问题会个别交流,有时会在QQ空间中写下日志,毕业生会跟帖。在QQ群里讨论过:怎么样的老师最受欢迎的?老师上课讲错题,课后订正,会不会降低威信?等等。个别交流过:中学生心中的早恋?尖子生高考失常的原因?等等。通过日志:如何评价一个敢“懒”的老师?事无俱细是个好老师吗?等等。并且养成了习惯,只要教育上有疑惑,就会通过QQ与毕业生们探讨。
虽然在QQ上与毕业生们几乎零距离地交流,但几乎不与高中生进行QQ交流。一直认为,教师应该与学生有一定的距离,在这个距离里,师生之间既可以平等交流,可以保持一定神秘感。与学生距离远了,师生之间会有隔阂,距离太近了,会扰乱正常教学秩序。如果通过QQ与高中生直接交流教育问题,甚至是一些敏感性问题,学生会因为害怕老师而不敢真实吐露心声,更何况许多教育问题本身就是为了解决高中生的疑惑,沉陷疑惑的人不能通过商谈如何来解决疑惑来帮助远离疑惑,否则这些办法会是低效的,正如对一个通晓心理学知识的人,欲通过用心理学方法来打开他的心结,这会有什么效果呢?从毕业生中找到解决问题的方法,然后付之实践,这也会在一定程度上拉近师生之间的距离,从某种意义上讲,教师可以通过毕业生成为在校高中生的良师益友,因为毕业生告诉了曾经的心声,而这个心声是最为可贵的教育资源,老师,你善用了吗?
想成为一名好老师,就要洞悉学生的心理。想洞悉学生在想什么?就向毕业生请教,毕业生会告诉你曾经他们在想什么?需要什么?毕业生会成为你最有力的教育助手!
“不懂问老师!”这是父母的叮咛,更是教师的劝学。可如果提出:“不懂问学生!”学生会感到惊慌,教师会感到不屑,家长会感到疑惑。学生会想:不懂问我,肯定是要追查什么?教师会想:不懂问学生,学科知识学生会比我懂?家长会想:不懂问我的孩子,那我送孩子来学校干什么?学生、教师、家长心目中都有自己的角色定位,每个角色都是一根定海神针,似乎一旦错位就会翻江倒海,所以每个角色都非常本分,殊不知这种本分正是教育困难重重的重要原因。学生、教师、家长的身份不能改变,但是其身份代表的功能却是可以改变的。教育不是单向输导,教育是双向流动,在教育面前没有绝对的“老大”,也没有绝对的“小弟”,有必要的时候,出神入化的孙大圣也得叫只会念经的唐僧一声:师傅。
回答有哪些方面可以请教学生,这个问题非常广阔,很难概全。但哪些问题不能请教学生,却是可以道明的。作为学科教师,不能轻易向学生请教的只有学科内容,特别是解题方面,教师作为实然状态的学科教师应该具有扎实的学科知识,一个不会解题的老师是会受到学生轻视的。而其它方面,都可“以生为师”。在学科方面向学生请教,不是“不耻下问”而是“有耻下问”,而在其它方面与学生交流,这才是教育的真谛,在教育中共同成长。
在信息多元化时代,与同学生交流的渠道是很多的,而如果想获得最真实的心声,莫过于通过QQ。许多老师也在用QQ,但是基本上用于聊天,很少用于教育。记得四前年,我还不知道如何用QQ,一位毕业生一定要送我一个QQ号,为了与我联系方便,就尝试着用QQ,结果一发不可收拾,在我的QQ群里包括了这几年毕业的所有班级,学生在大学里有什么疑惑会与我沟通、交流想法,但更为重要的是,在教育中我有什么疑惑,与毕业生们交流和请教,大家争相建议和畅谈感想,特别是在校期间的真实感受,许多教育疑惑在QQ里得到了满意的答案。
通过QQ交流使许多教育中的疑惑得到了解决,并且这些答案不是从论文或者网上搜查出来的,而是通过与毕业生的真诚交流而获得的,更具有可信度。不可否认,我已经有了网瘾,但在网上很少玩游戏,主要用于撰写教育随笔且在博客中发表,通过QQ与学生交流,阅读教育书籍、杂志电子版等。现代人没有一点网瘾已经不太可能,但是网瘾也可以是正常的,关键是要合理利用。现代人已经离不开网络,网络中有许多学习的内容和交流的手段,如果一位教师不懂得如何来利用网络,那也是有欠缺的。有多少问题,可以通过网络来解决,不管是学科问题还是教育问题,一个人的思想毕竟是有限的,只是茫茫大海中无力的一滴水,可是网络是一滴水们汇聚成的海洋,虽然里面有许多陷阱,可是更有许多通往成长的大道。当然在教师指责学生网络成瘾的时候,是不是可以弱弱地问一句:老师你也上瘾了吗?如果有的话,那也要合理上瘾呀!
通过QQ交流,毕业生已经成为我名副其实的教育助手,我会把疑惑直接通过QQ群大家一起交流,一些敏感性的问题会个别交流,有时会在QQ空间中写下日志,毕业生会跟帖。在QQ群里讨论过:怎么样的老师最受欢迎的?老师上课讲错题,课后订正,会不会降低威信?等等。个别交流过:中学生心中的早恋?尖子生高考失常的原因?等等。通过日志:如何评价一个敢“懒”的老师?事无俱细是个好老师吗?等等。并且养成了习惯,只要教育上有疑惑,就会通过QQ与毕业生们探讨。
虽然在QQ上与毕业生们几乎零距离地交流,但几乎不与高中生进行QQ交流。一直认为,教师应该与学生有一定的距离,在这个距离里,师生之间既可以平等交流,可以保持一定神秘感。与学生距离远了,师生之间会有隔阂,距离太近了,会扰乱正常教学秩序。如果通过QQ与高中生直接交流教育问题,甚至是一些敏感性问题,学生会因为害怕老师而不敢真实吐露心声,更何况许多教育问题本身就是为了解决高中生的疑惑,沉陷疑惑的人不能通过商谈如何来解决疑惑来帮助远离疑惑,否则这些办法会是低效的,正如对一个通晓心理学知识的人,欲通过用心理学方法来打开他的心结,这会有什么效果呢?从毕业生中找到解决问题的方法,然后付之实践,这也会在一定程度上拉近师生之间的距离,从某种意义上讲,教师可以通过毕业生成为在校高中生的良师益友,因为毕业生告诉了曾经的心声,而这个心声是最为可贵的教育资源,老师,你善用了吗?
想成为一名好老师,就要洞悉学生的心理。想洞悉学生在想什么?就向毕业生请教,毕业生会告诉你曾经他们在想什么?需要什么?毕业生会成为你最有力的教育助手!