【摘 要】
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通过对郑州市区0～3岁早教机构课程设置的情况调查,我们可以发现:课程越详细、课程的含金量就越高,课程越概括、其水分就越多;国际连锁、国内连锁、本土早教机构的质量与机构名
【出 处】
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河南教育学院学报(哲学社会科学版)
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通过对郑州市区0～3岁早教机构课程设置的情况调查,我们可以发现:课程越详细、课程的含金量就越高,课程越概括、其水分就越多;国际连锁、国内连锁、本土早教机构的质量与机构名称本身无明显关联;英文课程并不一定比中文课程好。存在的问题在于:课程设置缺乏快乐理念;课程理论基础与具体课程设置脱节。针对这种情况,建议加强早期教育的科学性:首先要普及早教的专业知识;其次就是加强政府对早教机构的监管。
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