文题再现
　　在本次综合性学习中，我们已经收集欣赏了不少诗歌，你喜欢哪首诗，读一读，模仿着写一写。我们在写时想象要大胆，语言要生动，表达出自己的情感。
　　（配合四年级下册第三单元综合性训练）
　　大手导写
　　诗歌是文学宝库中的瑰宝，叩击着一代又一代人的心灵。本单元我们读了许多中外名家名篇佳作，领略了诗中丰富深厚的内涵，同学们收获颇多。在大家的心目中，詩歌是那样神奇，诗人是那么了不起。其实，大诗人也一样是逐步尝试而有所成就的。今天，我们一起来创作属于我们的诗作。让我们先来回忆一下这段时间我们初步了解到的现代诗的一些特点。
　　诗歌读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。我们尽量让诗歌做到押韵，让诗歌某些句子的最后一个字，都使用韵母相同的字，这样就可以使诗歌读起来富有音乐美。我们还可以尝试像《繁星》一样，运用结构相同的短语，或者使用排比句来增强诗歌的节奏感。
　　诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特。我们可以看到诗人都会采用比喻、拟人、夸张、反问等修辞手法来提高诗文的表现效果。诗人往往将自己的感觉和景象的描绘融为一体，这些新颖奇特的意象和联想，使得诗歌有神奇的声、神奇的色、神奇的事物，充满情趣和灵性，更加具有诗味。
　　诗歌往往饱含着真挚的情感。诗歌或长或短，都是饱含深情，意蕴丰富的。《繁星（七一）》和《繁星（一五九）》体现了冰心对母亲的依恋及对母爱的赞颂，《繁星（一三一）》表达了冰心对大海的挚爱之情。艾青则用《绿》来描绘春天，赞美春天万物的生机。《白桦》流露出诗人叶赛宁对家乡和大自然的热爱之情。戴望舒创作的《在天晴了的时候》让我们感受到诗人亲近自然的悠闲愉悦。唯有情真意切，才能引起读者的共鸣。
　　生活中的美景无处不在。参天的古木、蜿蜒的小径、潺潺的流水，它们都以美的姿态深深地吸引着我们。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”通过学习现代诗，让我们都能拥有一双发现美的眼睛，去欣赏这个美丽的世界。