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高校分批次招生虽然使录取的学生基本处于同等学力水平,但进入高校学习后会很快形成所谓的“绩差生”群体.科学分析“绩差生”的思想特征,找出“绩差”诱因,探索对“绩差生”的思想教育转化途径,对于加强学风建设、提高人才培养质量具有重要意义.针对“绩差”形成的不同因素,学校、教师、同学、家庭和社会应采取不同的现代教育技术手段,四位一体协同施力,提高转化教育效能.