论文部分内容阅读
2010年对于我,是一个特殊的年份,是我人生一个新台阶。回顾从教的这些年,心里不免肃然起敬,感慨万千。一直想写点什么,但又不知该如何下笔,看看那些大家成长经历,不免有些惭愧。他们在“而立之年”都有所建树,而自己还相差甚远,未来要走的路还很长。在这长长的教育路上,一个人走或许你会感到寂寞、无助,但有“伙伴”的陪伴,一路上会有许多的“幸福”存在!
与学生为伴,快乐成长每一天
2002年,和许多大学毕业生一样怀着美丽的梦想,踏上了教师这一岗位。梦想都是美好的,也都是容易破碎的。“老师,我们班不如六班好吗?为什么老师的子女在六班?……”面对学生的种种“逼问”,我无言以对……就在第二天这名学生转到了六班,我不知道当时我是怎么想的,我的心在滴血……我该做一名怎样的教师呢?做一名遵守校纪校规,按部就班上课,按时上下班的“好老师”,还是……面对我教师生涯的第一个抉择,我选择了后者。我对自己说,是条汉子你就站起来,证明给别人看,你不比别人差,你能行的!接下来的日子,我认真备课、上课,全身心地扑在了教学上。我带领我的“伙伴”们快乐地走在英语世界里,殷切地希望他们都能热爱英语;我给他们讲名人的故事,给他们讲历史的知识,教他们唱歌……在孩子的眼中我无所不能,无所不知,他们都愿意和我聊天,我也从他们那找到了做老师的乐趣。为了能做好榜样,我和我的“伙伴”“约法三章”,班级里制定的规章制度,我违反了同样受到和大家一样的“待遇”。为了不让自己迟到,这些年,风雨无阻,我一直都是在教室门口,微笑着迎接他们的到来……
和“伙伴”们相处久了,发觉我越来越离不开他们了,我们就像一家人互相关爱着,互相帮助着。我生病去医院回来,会有许多学生悄悄询问我的病;我心绪不好时,善于察言观色的“伙伴”们会在日记中写一段安慰我的话;在我生日当天,我会收到许多“伙伴”们送来的小礼物;晚上我查寝时,“伙伴”们会心疼的对我说:“徐老师您以后不用来了,早点儿休息吧!我们会遵守纪律的……”终于,三年后的一天,一位家长对我说:“徐老师,如果明年你教初一,我的儿子就读你们学校。”说者真心实意,听者感慨万千。也许,做一个好教师的动机没有那么崇高,就是一个小小的愿望,就是一个个小小的挫折,抑或是被家长认可,被学生认可。至少,对我是如此。
现在想想这群可爱的“伙伴”们,我是多么感谢他们啊,是他们让我找到了这种“教师是太阳底下最光辉的职业”的感觉,是他们让我学会了如何做好一名班主任,是他们让我更有信心在教育这条路上一直走下去……
与书籍为伴,不待扬鞭自奋蹄
按照现代人的标准,我是一个很“无趣”的人,我没有广泛的兴趣爱好,我既不会打牌也不喜欢唱歌跳舞,但独对看书还比较钟情。我总觉得,读书是人生中莫大的幸福。每当夜深人静捧起书本时,我就有一种超然物外的感觉,一切烦恼都会烟消云散。政治、经济、历史、人物传记等各方面的书籍,我都涉猎过。当然,读得最多的还是教育方面的,尤其是班主任和英语教育方面的书籍。这些书有的精读,有的泛泛而读,大量的阅读开阔了我的视野。或许,书里的许多细节我可能忘记了,但书里的内容可能还记得;甚至可能连内容也都忘记了,但我相信,只要读过,总会给我以启示,给我带来影响。
我阅读的书籍,一方面是从图书馆借的,另一方面是自己购买的。读大学时,为了买书,我宁愿物质生活上俭朴些,别人逛街,我则进书店大捆小捆地买书。大学毕业时买了有一百多本书籍,在同学中我买书算多的了。我买书不是为了收藏,而是喜欢阅读,从书里我学到了许多自己感兴趣的东西。工作的这些年,是我买书的一个高峰期,几乎每个礼拜都会买上几本书,这种习惯一直保持至今,我买书常到网上书店去淘书,这里面的书都比较新,这样我就可以知道最新的学术动态。七年来,买书这笔费用花去了数万元之多。至今,书占去了家里的大部分地方。读大学时,我读的最多的是历史方面的书籍,尤其是中国历史。《穆天子转》《史记》《万历十五年》我读了绝大部分,此外钱穆的《中国历史名著》我一字一句、从头到尾都认真阅读过。工作以后,我对教育方面的书产生了浓厚的兴趣,苏霍姆林斯基的《给教师的建议》陶行知的《陶行知全集》杜威的《民主主义与教育》斯宾塞的《斯宾塞的快乐教育》以及李茂的《彼岸的教育》等等,都上了我的书柜。这些书,现在基本上是我阅读的重点。
由于白天忙于教学工作,很少有空闲的时间进行阅读,为了不影响教学工作,我常常在晚上九、十点钟以后看书,渐渐地养成了睡前读一会书才入睡的习惯,这种睡前阅读已成为我目前最主要的阅读方式。这个习惯使我受益匪浅,很多的书我都是这样读完的。也许,一天读一个小时的书微不足道,但是长期这样坚持就不同寻常了。我另一个阅读习惯即在写作中阅读,为了写作往往要查阅大量的文献资料。在查阅资料的过程中,需要阅读大量的书籍、论文。有时为了写一篇文章,我会阅读几十篇论文和相关书籍。我习惯于边阅读边思考边写作。以写作的主题为中心进行阅读,以写作促进阅读,已成为我今天主要的阅读方式,这种阅读方式更具有针对性和专业性。
与教研为伴,一路艰辛一路歌
2001年,是一个值得纪念的日子。我的第一篇论文《战后日本德育对我国德育的启示》经过陈胜教授认真阅读,认为很有价值,并指导我做出数次修改,把原先的6000多字的文章,修改到4000多字,投稿到学校的学报。半年后,这篇文章在第十二期发表了。这是我发表的第一篇论文,也是我们学校校报上发表的第一篇学生的论文。当看到自己的文章和自己老师的文章在同一刊物上发表出来,内心的喜悦是可想而知的。
工作以后,我开始进入一个新的学术发展阶段,我开始反思我的教学、管理行为。在教学中,我时常为一些英语学困生感到头疼:都初中生了,可阅读水平还只停留在小学三四年级的水平上。该如何帮助他们呢?我就试着查阅各种资料,并结合我班学生的实际情况,决定从学生的兴趣入手。体育明星、电影明星是学生感兴趣的,我抱着试试看的态度,从各种学生期刊、报纸上摘抄了大量学生感兴趣的文章,用于英语阅读教学中,此种方法很有效,学生的阅读兴趣和阅读水平都有了不同程度的提高。在此基础上,我进行了归纳总结,并对教学中存在的问题进行了分析和解决,完成了一篇名为《阅读英语报刊,培养阅读能力》的文章,这篇文章发表于《考试与评价》上。
“写作是为了留下生命的痕迹。书写可以保留生活的影像,让我们借以重回过去,而且也可以超越当下,直指未来。”教研之路让我学会了思考,也让我知道了写作的辛苦与寂寞。工作以来我开始坚持每天写教育日记,这种习惯一直保持至今。哪怕我每天打开电脑半个小时,也要写。为了有更多的时间阅读、写作,逛街、朋友聚会、看电影也就成了我生活中的“奢侈”品。有时,为了写一篇文章,阅读了许多相关的文献资料,但真正能用到的并不多,很多都需要独立思考,把自己的理解写入文章,用自己的话语表达自己的思考,这是一个学习的过程,也是一个艰辛的过程;文章写好,再修改三四遍,把里面的不成熟语言修改到成熟;很多时候在修改一篇文章,有些句子是自己想了许久才写上去的,但为了文章的整体性考虑,斟酌之后又不得不筛除,所以经常是修改以后的文章和初稿相比已是面目全非,完全是一篇新的文章。最后,投稿也是一件辛苦的过程,好在上天是公平的,总会有幸运之神向你招手,赐予你成功的喜悦。在这些年里,我先后在《中学外语教与学》《中小学英语教学与研究》《班主任之友》《中国德育》《思想理论教育》《教学与管理》等期刊上发表论文、随笔、案例80多篇。“鲜花曾告诉我,你怎样走过”。虽然我并未得到鲜花,但我相信,凭着自己的努力,提高自己、改变自己、丰富自己,总有一天生活会向我露出它的笑脸,我一定会收获教育的幸福。
人生短暂,或许我不能成名成家,但是在人生旅途中的每一个阶段都有“伙伴”的相伴,他们让我明白什么是真正的“教育幸福之路”,在这条幸福之路上,我会一步一个脚印向前走,不求走得快,但求走得扎实。今后的路会怎样,我不知道,但是我想,不管做什么,去哪里,我都会和我的“伙伴”们努力做到一如既往,为心而做。
(作者单位:江苏吴江松陵第三中学)
与学生为伴,快乐成长每一天
2002年,和许多大学毕业生一样怀着美丽的梦想,踏上了教师这一岗位。梦想都是美好的,也都是容易破碎的。“老师,我们班不如六班好吗?为什么老师的子女在六班?……”面对学生的种种“逼问”,我无言以对……就在第二天这名学生转到了六班,我不知道当时我是怎么想的,我的心在滴血……我该做一名怎样的教师呢?做一名遵守校纪校规,按部就班上课,按时上下班的“好老师”,还是……面对我教师生涯的第一个抉择,我选择了后者。我对自己说,是条汉子你就站起来,证明给别人看,你不比别人差,你能行的!接下来的日子,我认真备课、上课,全身心地扑在了教学上。我带领我的“伙伴”们快乐地走在英语世界里,殷切地希望他们都能热爱英语;我给他们讲名人的故事,给他们讲历史的知识,教他们唱歌……在孩子的眼中我无所不能,无所不知,他们都愿意和我聊天,我也从他们那找到了做老师的乐趣。为了能做好榜样,我和我的“伙伴”“约法三章”,班级里制定的规章制度,我违反了同样受到和大家一样的“待遇”。为了不让自己迟到,这些年,风雨无阻,我一直都是在教室门口,微笑着迎接他们的到来……
和“伙伴”们相处久了,发觉我越来越离不开他们了,我们就像一家人互相关爱着,互相帮助着。我生病去医院回来,会有许多学生悄悄询问我的病;我心绪不好时,善于察言观色的“伙伴”们会在日记中写一段安慰我的话;在我生日当天,我会收到许多“伙伴”们送来的小礼物;晚上我查寝时,“伙伴”们会心疼的对我说:“徐老师您以后不用来了,早点儿休息吧!我们会遵守纪律的……”终于,三年后的一天,一位家长对我说:“徐老师,如果明年你教初一,我的儿子就读你们学校。”说者真心实意,听者感慨万千。也许,做一个好教师的动机没有那么崇高,就是一个小小的愿望,就是一个个小小的挫折,抑或是被家长认可,被学生认可。至少,对我是如此。
现在想想这群可爱的“伙伴”们,我是多么感谢他们啊,是他们让我找到了这种“教师是太阳底下最光辉的职业”的感觉,是他们让我学会了如何做好一名班主任,是他们让我更有信心在教育这条路上一直走下去……
与书籍为伴,不待扬鞭自奋蹄
按照现代人的标准,我是一个很“无趣”的人,我没有广泛的兴趣爱好,我既不会打牌也不喜欢唱歌跳舞,但独对看书还比较钟情。我总觉得,读书是人生中莫大的幸福。每当夜深人静捧起书本时,我就有一种超然物外的感觉,一切烦恼都会烟消云散。政治、经济、历史、人物传记等各方面的书籍,我都涉猎过。当然,读得最多的还是教育方面的,尤其是班主任和英语教育方面的书籍。这些书有的精读,有的泛泛而读,大量的阅读开阔了我的视野。或许,书里的许多细节我可能忘记了,但书里的内容可能还记得;甚至可能连内容也都忘记了,但我相信,只要读过,总会给我以启示,给我带来影响。
我阅读的书籍,一方面是从图书馆借的,另一方面是自己购买的。读大学时,为了买书,我宁愿物质生活上俭朴些,别人逛街,我则进书店大捆小捆地买书。大学毕业时买了有一百多本书籍,在同学中我买书算多的了。我买书不是为了收藏,而是喜欢阅读,从书里我学到了许多自己感兴趣的东西。工作的这些年,是我买书的一个高峰期,几乎每个礼拜都会买上几本书,这种习惯一直保持至今,我买书常到网上书店去淘书,这里面的书都比较新,这样我就可以知道最新的学术动态。七年来,买书这笔费用花去了数万元之多。至今,书占去了家里的大部分地方。读大学时,我读的最多的是历史方面的书籍,尤其是中国历史。《穆天子转》《史记》《万历十五年》我读了绝大部分,此外钱穆的《中国历史名著》我一字一句、从头到尾都认真阅读过。工作以后,我对教育方面的书产生了浓厚的兴趣,苏霍姆林斯基的《给教师的建议》陶行知的《陶行知全集》杜威的《民主主义与教育》斯宾塞的《斯宾塞的快乐教育》以及李茂的《彼岸的教育》等等,都上了我的书柜。这些书,现在基本上是我阅读的重点。
由于白天忙于教学工作,很少有空闲的时间进行阅读,为了不影响教学工作,我常常在晚上九、十点钟以后看书,渐渐地养成了睡前读一会书才入睡的习惯,这种睡前阅读已成为我目前最主要的阅读方式。这个习惯使我受益匪浅,很多的书我都是这样读完的。也许,一天读一个小时的书微不足道,但是长期这样坚持就不同寻常了。我另一个阅读习惯即在写作中阅读,为了写作往往要查阅大量的文献资料。在查阅资料的过程中,需要阅读大量的书籍、论文。有时为了写一篇文章,我会阅读几十篇论文和相关书籍。我习惯于边阅读边思考边写作。以写作的主题为中心进行阅读,以写作促进阅读,已成为我今天主要的阅读方式,这种阅读方式更具有针对性和专业性。
与教研为伴,一路艰辛一路歌
2001年,是一个值得纪念的日子。我的第一篇论文《战后日本德育对我国德育的启示》经过陈胜教授认真阅读,认为很有价值,并指导我做出数次修改,把原先的6000多字的文章,修改到4000多字,投稿到学校的学报。半年后,这篇文章在第十二期发表了。这是我发表的第一篇论文,也是我们学校校报上发表的第一篇学生的论文。当看到自己的文章和自己老师的文章在同一刊物上发表出来,内心的喜悦是可想而知的。
工作以后,我开始进入一个新的学术发展阶段,我开始反思我的教学、管理行为。在教学中,我时常为一些英语学困生感到头疼:都初中生了,可阅读水平还只停留在小学三四年级的水平上。该如何帮助他们呢?我就试着查阅各种资料,并结合我班学生的实际情况,决定从学生的兴趣入手。体育明星、电影明星是学生感兴趣的,我抱着试试看的态度,从各种学生期刊、报纸上摘抄了大量学生感兴趣的文章,用于英语阅读教学中,此种方法很有效,学生的阅读兴趣和阅读水平都有了不同程度的提高。在此基础上,我进行了归纳总结,并对教学中存在的问题进行了分析和解决,完成了一篇名为《阅读英语报刊,培养阅读能力》的文章,这篇文章发表于《考试与评价》上。
“写作是为了留下生命的痕迹。书写可以保留生活的影像,让我们借以重回过去,而且也可以超越当下,直指未来。”教研之路让我学会了思考,也让我知道了写作的辛苦与寂寞。工作以来我开始坚持每天写教育日记,这种习惯一直保持至今。哪怕我每天打开电脑半个小时,也要写。为了有更多的时间阅读、写作,逛街、朋友聚会、看电影也就成了我生活中的“奢侈”品。有时,为了写一篇文章,阅读了许多相关的文献资料,但真正能用到的并不多,很多都需要独立思考,把自己的理解写入文章,用自己的话语表达自己的思考,这是一个学习的过程,也是一个艰辛的过程;文章写好,再修改三四遍,把里面的不成熟语言修改到成熟;很多时候在修改一篇文章,有些句子是自己想了许久才写上去的,但为了文章的整体性考虑,斟酌之后又不得不筛除,所以经常是修改以后的文章和初稿相比已是面目全非,完全是一篇新的文章。最后,投稿也是一件辛苦的过程,好在上天是公平的,总会有幸运之神向你招手,赐予你成功的喜悦。在这些年里,我先后在《中学外语教与学》《中小学英语教学与研究》《班主任之友》《中国德育》《思想理论教育》《教学与管理》等期刊上发表论文、随笔、案例80多篇。“鲜花曾告诉我,你怎样走过”。虽然我并未得到鲜花,但我相信,凭着自己的努力,提高自己、改变自己、丰富自己,总有一天生活会向我露出它的笑脸,我一定会收获教育的幸福。
人生短暂,或许我不能成名成家,但是在人生旅途中的每一个阶段都有“伙伴”的相伴,他们让我明白什么是真正的“教育幸福之路”,在这条幸福之路上,我会一步一个脚印向前走,不求走得快,但求走得扎实。今后的路会怎样,我不知道,但是我想,不管做什么,去哪里,我都会和我的“伙伴”们努力做到一如既往,为心而做。
(作者单位:江苏吴江松陵第三中学)