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摘要：英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合应用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中，教师如果能最大限度地激发学生的兴趣，调动学生的积极性，教师与学生配合得当，课堂教学活动就能协调有序地开展，就能很好地实现教学目的和完成教学任务。
关键词：英语教学 学习 兴趣
英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合应用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中，教师如果能最大限度地激发学生的兴趣，调动学生的积极性，教师与学生配合得当，课堂教学活动就能协调有序地开展，就能很好地实现教学目的和完成教学任务。但是要搞好中职英语课堂教学，显得尤为困难。目前的中职生英语基础知识普遍差、学习目的不明、缺乏学习兴趣，使教师难于开展课堂教学。只有针对性地解决这些问题，才能提高课堂教学质量。
一、中职学生为何对英语不感兴趣
1.缺乏自信造成对英语学习不感兴趣
教学过程中发现很多学生在初中就已经对英语的学习失去信心。上了中职后部分学生对就业形势的了解，开始意识到了英语学习的重要性，但最终还是因为基础差和学习方法不恰当，花了大量的时间，收到的学习效果始终还是事倍功半，这样就逐渐对英语学习失掉了信心，没有了学习兴趣，进而产生了厌学情绪，部分学生甚至放弃了学习。
2.过分重视专业课，轻视文化课
部分学生曲解职教强调的“实际操作能力”，一味地认为读中职就是为学专业技能，而语文、数学、英语等文化课的学习纯粹是浪费时间；有些学生还干脆向老师提出“不要讲英语啦！跟我们讲课外知识还好”。所以在上文化课的时候他们要么不认真听课，要么就自己偷偷在课上自学专业课的知识。
二、怎样激发中职学生学习英语的兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣的基础在于需要，是对于所需的东西予以一定程度的满足。所以，教师的教学要使学生一开始就能体会到自己学有所获，使之具有成就感。这种成就感便会激发学生进一步的学习兴趣。那么要怎样做才能充分调动学生学习英语的兴趣，下面是本人在教学过程中的一些体会和做法。
1.培养感情，建立融洽的师生关系
心理学家研究表明，师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪。
老师的品德或威信甚至人格态度、专业水平、教学方法、对某一问题的看法，学生都会自觉不自觉地进行评价，作出“信任”或“不信任”的判断，和“亲近”或“不亲近”的情感反应；甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来。对教师没有好感，也就不想学他教的课。因此沟通师生情感、达成师生间的双向理解十分重要。教师要在课堂上以亲切、友好、大方的教态及幽默风趣的语言使学生进入最佳的学习心理状态。如果每个学生经常感到教师对自己的爱、关心和尊重，便会被激发出健康的情感，变得生气勃勃，产生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识，培养能力。
2.因材施教，提高学生的整体水平
在基础稍好的班，如文秘班、财会班等，我开展了“课前三分钟英语口语”活动：每节课上课前安排学生上讲台讲英语，形式有一人演讲背诵、两人对话、小组小品、短剧和幽默笑话等。活动的开展收到了预想不到的效果，学生们的热情高涨，课堂常常爆发出笑声与掌声，学生的学习兴趣激发出来了，学习积极性提高了。中职生比较喜欢学习专业课，我利用专业英语里面的专业知识引导他们先对专业英语感兴趣，然后再慢慢引导他们学英语的兴趣上来。如上数控、模具、汽修等专业的英语课时，我就像他们的专业老师请教，收集他们的专业英语单词，每节课教他们5到10个，这样一来既提高了学生的兴趣，又分散了难度，学生的积极性也提高了。
3.建立灵活的评价制度和激励制度
学生每取得一点点进步，老师都要及时给于表扬和肯定。中职的专业设置制约了一些专业的男女生比例，有些专业甚至是全男生班，学生的英语基础和听说能力普遍更差。因此，我对他们的要求是“学有所成”，让他们每节课都订一个小小的目标，如：“这节课我要学会5个单词”或“我要学会两句话”等等。我时常跟他们说：老师不问你的过去，我们从头开始，你只要让我感觉到你在学，你在不断进步就行了，期末评分注重的是学习态度和你取得多少进步。这样一来学生的学习目标明确了，积极性有了，学习自然就进步了。学生怕做英语作业，我就采取灵活的评分措施，如：我一般一次布置7题作业，按时按质独立完成的就可以给30分，然后每对1题就加10分，这样学生就有兴趣做作业了。
4.教学方式注重新颖活泼
以导入新课为例，导入是课堂教学的第一步，显得尤为重要，它关系到学生对这堂课教学内容的学习兴趣和投入的时间和精力。教师必须采用各种手段去刺激学生的视觉、听觉感官，使他们兴奋起来，产生探求的欲望。如上听说课“A private conversation”时，我预先请班上一个擅长绘画的同学把故事主人翁按我本人的造型绘制了四幅画，还特意让他不要跟同学们说，保持神秘感。上课时图片一挂出来，学生们都觉得新颖有趣，更加想了解故事的内容，部分同学还用英语问了很多想知道而平时不敢问的关于我的问题。这节课，学生们觉得非常有趣，记忆犹新，而且一下子拉近了老师和学生之间的距离。
要提高中职英语教学质量，会面临很多困难，需要中职英语老师的积极面对，想方设法去解决。作为教师，只要我们有热爱学生的高尚师德和强烈的责任心，在教与学相长的过程中，不断充实自己，努力提高自己的教学水平，就能在课堂教学中最大限度地激发学生的兴趣，提高课堂教学质量，取得理想的教学效果。
关键词：英语教学 学习 兴趣
英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合应用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中，教师如果能最大限度地激发学生的兴趣，调动学生的积极性，教师与学生配合得当，课堂教学活动就能协调有序地开展，就能很好地实现教学目的和完成教学任务。但是要搞好中职英语课堂教学，显得尤为困难。目前的中职生英语基础知识普遍差、学习目的不明、缺乏学习兴趣，使教师难于开展课堂教学。只有针对性地解决这些问题，才能提高课堂教学质量。
一、中职学生为何对英语不感兴趣
1.缺乏自信造成对英语学习不感兴趣
教学过程中发现很多学生在初中就已经对英语的学习失去信心。上了中职后部分学生对就业形势的了解，开始意识到了英语学习的重要性，但最终还是因为基础差和学习方法不恰当，花了大量的时间，收到的学习效果始终还是事倍功半，这样就逐渐对英语学习失掉了信心，没有了学习兴趣，进而产生了厌学情绪，部分学生甚至放弃了学习。
2.过分重视专业课，轻视文化课
部分学生曲解职教强调的“实际操作能力”，一味地认为读中职就是为学专业技能，而语文、数学、英语等文化课的学习纯粹是浪费时间；有些学生还干脆向老师提出“不要讲英语啦！跟我们讲课外知识还好”。所以在上文化课的时候他们要么不认真听课，要么就自己偷偷在课上自学专业课的知识。
二、怎样激发中职学生学习英语的兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣的基础在于需要，是对于所需的东西予以一定程度的满足。所以，教师的教学要使学生一开始就能体会到自己学有所获，使之具有成就感。这种成就感便会激发学生进一步的学习兴趣。那么要怎样做才能充分调动学生学习英语的兴趣，下面是本人在教学过程中的一些体会和做法。
1.培养感情，建立融洽的师生关系
心理学家研究表明，师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪。
老师的品德或威信甚至人格态度、专业水平、教学方法、对某一问题的看法，学生都会自觉不自觉地进行评价，作出“信任”或“不信任”的判断，和“亲近”或“不亲近”的情感反应；甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来。对教师没有好感，也就不想学他教的课。因此沟通师生情感、达成师生间的双向理解十分重要。教师要在课堂上以亲切、友好、大方的教态及幽默风趣的语言使学生进入最佳的学习心理状态。如果每个学生经常感到教师对自己的爱、关心和尊重，便会被激发出健康的情感，变得生气勃勃，产生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识，培养能力。
2.因材施教，提高学生的整体水平
在基础稍好的班，如文秘班、财会班等，我开展了“课前三分钟英语口语”活动：每节课上课前安排学生上讲台讲英语，形式有一人演讲背诵、两人对话、小组小品、短剧和幽默笑话等。活动的开展收到了预想不到的效果，学生们的热情高涨，课堂常常爆发出笑声与掌声，学生的学习兴趣激发出来了，学习积极性提高了。中职生比较喜欢学习专业课，我利用专业英语里面的专业知识引导他们先对专业英语感兴趣，然后再慢慢引导他们学英语的兴趣上来。如上数控、模具、汽修等专业的英语课时，我就像他们的专业老师请教，收集他们的专业英语单词，每节课教他们5到10个，这样一来既提高了学生的兴趣，又分散了难度，学生的积极性也提高了。
3.建立灵活的评价制度和激励制度
学生每取得一点点进步，老师都要及时给于表扬和肯定。中职的专业设置制约了一些专业的男女生比例，有些专业甚至是全男生班，学生的英语基础和听说能力普遍更差。因此，我对他们的要求是“学有所成”，让他们每节课都订一个小小的目标，如：“这节课我要学会5个单词”或“我要学会两句话”等等。我时常跟他们说：老师不问你的过去，我们从头开始，你只要让我感觉到你在学，你在不断进步就行了，期末评分注重的是学习态度和你取得多少进步。这样一来学生的学习目标明确了，积极性有了，学习自然就进步了。学生怕做英语作业，我就采取灵活的评分措施，如：我一般一次布置7题作业，按时按质独立完成的就可以给30分，然后每对1题就加10分，这样学生就有兴趣做作业了。
4.教学方式注重新颖活泼
以导入新课为例，导入是课堂教学的第一步，显得尤为重要，它关系到学生对这堂课教学内容的学习兴趣和投入的时间和精力。教师必须采用各种手段去刺激学生的视觉、听觉感官，使他们兴奋起来，产生探求的欲望。如上听说课“A private conversation”时，我预先请班上一个擅长绘画的同学把故事主人翁按我本人的造型绘制了四幅画，还特意让他不要跟同学们说，保持神秘感。上课时图片一挂出来，学生们都觉得新颖有趣，更加想了解故事的内容，部分同学还用英语问了很多想知道而平时不敢问的关于我的问题。这节课，学生们觉得非常有趣，记忆犹新，而且一下子拉近了老师和学生之间的距离。
要提高中职英语教学质量，会面临很多困难，需要中职英语老师的积极面对，想方设法去解决。作为教师，只要我们有热爱学生的高尚师德和强烈的责任心，在教与学相长的过程中，不断充实自己，努力提高自己的教学水平，就能在课堂教学中最大限度地激发学生的兴趣，提高课堂教学质量，取得理想的教学效果。