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摘 要：小学体育作为一项我国的基本教育科目，越来越受到家长和教师的重视。而以往的体育的授课方式深受应试教育的影响，很多学生和教师并没有过多的关注。而随着新课程的不断改革，体育课才重新出现在大众的视野中。而改进原有的教育方式也至关重要，将小学体育课和游戏相结合也成为了教师授课的首选方法。由于小学阶段的学生年龄小且贪玩，利用游戏的方式教学可以集中注意力。
关键词：小学体育;游戏课堂：教学方法
引言
小学体育课程作为一门强身健体、增强体魄的课程，逐渐受到教师的关注。为了提升学生的身体素质和心理素质，教师可以根据以往的教学方法进行改革，根据学生的学习特点和兴趣爱好，利用游戏的优势将小学体育课程结合在一起。在课程中使用游戏教学的方法，不仅能使学生对学习的知识产生兴趣，还能增强班级的活跃性和积极性。从而发挥课堂教学的最大优势，有利于提升授课的速度和质量。
一、游戏在小学体育课堂中作用与必要性
（一）调动学生的积极性
在小学体育教学的过程中，利用游戏进行授课。由于教授的对象是年纪较小的学生。此阶段的学生虽然接受了系统化的教学，但是还没有形成良好的自我约束能力和自我管理能力。在学习的过程中很容易降低自己的注意力和积极性，虽然体育课程是一门室外课，但是其中蕴含很多理论知识，枯燥的理论知识很容易打击学生学习的兴趣。因此，为了提升学生的学习积极性，教师可以在授课的过程中通过游戏的方式，教授学生重要的知识点，使其在游戏的过程中掌握并学会体育知识，这种方式有利于提升学生学习的积极性，从而使其不断的加强练习。长此以往，就能收获良好的学习效果[1]。
（二）增强学生的竞争意识
在小学体育课程中，利用游戏的方法进行教学非常实用。而正常的体育游戏是通过对抗或者团队竞赛开展的，作为一场竞赛类的游戏，最终的胜利非常关键。而小学阶段的学生精力正值鼎盛时期，对胜利具有浓厚的渴望，教师可以利用这一特性，积极开展对抗性的竞赛活动，将体育的相关知识融入进游戏的活动中，有利于学生在竞赛活动中不断地产生竞争意识，以此形成良性竞争，同时在游戏的过程中，不断发挥自己的团队意识和协作能力，并且在过程中不断的挑战自我。而团队性的游戏，还可以让学生发挥自己的想象，找出最合适的战术，从而赢得胜利。不仅是身体上的较量，也是头脑智慧的较量，在游戏中，不仅可以锻炼学生的身体素质，还可以其培养思维能力，对学生的将来有积极的、正面的影响。
二、浅谈游戏在小学体育课堂中的策略
（一）通过角色扮演游戏，提高学学习的热情
在小学体育的教学中，利用游戏的优势进行教学非常实用。以往的体育教学模式中，教师和学生很难产生共鸣。这种教学情况深受应试教育的影响，导致师生之间具有不可逾越的鸿沟。因此，教师在授课的过程中，学生很难产生共鸣，冷淡的师生关系，影响课堂的教学进度和质量，而在教学中采用游戏的方法，不仅可以提升课堂的教学质量，还可以让师生关系得到缓和。通过游戏，教师可以根据学生的学习特点和兴趣喜好制定相应的教学计划。在教学中经常会遇到身体素质较弱的学生，比如在武术课程中，很多學生的身体以及四肢非常不协调，还有上课懒惰的学生。教师可以通过游戏的方式来激励学生认真学习武术课程，比如选择学生熟悉的人物，然后让学生对其进行角色扮演。甄子丹和李连杰是学生喜欢的人物，教师可以通过讲解两人的经典武术动作来吸引学生的注意力，然后选指定几名学生开展角色扮演的游戏，使其在游戏中找到无数的乐趣。还可以在游戏中学会本节课的重要知识，以此提高学习的热情，同时促进课堂的教学质量和教学速度[2]。
（二）利用多媒体功能，提升游戏的趣味性
随着现代科技的不断发展，信息技术越来越发达，越来越多的学校和教师开始选择多媒体功能进行授课。虽然体育课程是一门室外课，但是也会出现天气的问题，比如下雨、下雪。在这种恶劣的天气情况下，体育课程的室内课就会枯燥无聊，而教师由于教室的空间限制，导致不能进行正常的体育活动。为此教师可以利用先进的多媒体技术进行授课，利用多媒体技术营造良好的学习氛围。由于体育课程多数以游戏进行教学，教师可以利用多媒体技术开展游戏活动，以此提升游戏的趣味性。比如教师可以利用多媒体技术播放各种球类动作，然后让学生根据播放的球类动作，猜出动作属于哪种球类？这种趣味游戏不仅能提升课堂的积极性和活跃度，还能对以往学过的球类知识进行加深和巩固，有利于教师将来对球类知识的总结和分析，使学生在游戏的过程中感受到课堂的轻松愉快[3]。
（三）通过合作游戏增强合作意识
由于小学阶段的学生正处于好玩的年纪，由于有很多独生子女，所以独立意识较强，同时不具备良好的团结意识。教师可以通过团游戏进行游戏教学，比如在进行”老鹰捉小鸡”游戏时，教师可以将学生分成若干小组，每组的成员轮流当“老鹰”和“小鸡”，这种游戏学生不仅可以在游戏中达到教学的目的，也能培养其合作意识。
结束语
小学体育课程中使用游戏教学法进行授课，不仅能提升学生在课堂中的情绪，还有利于提升教学的速度和质量。对于这种有趣的教学方法，不仅可以让学生在游戏中获得知识，还可以提升学习兴趣。使学生在玩乐的过程中培养自己的主观意识和团结意识。同时将学习的知识加深记忆，方便理解。最大程度的激起学习的热情和积极性，使其对体育这门课程有了新的了解，从而推进体育课程的不断发展。
参考文献：
[1]谢翠红.分层教学法在小学体育教学中的运用研究[J].体育世界（学术版），2019，02：189-190.
[2]林道志，李定宇.感觉统合训练在小学体育教学中的应用[J].体育世界（学术版），2019，02：199-200.
[3]李大丽.谈小学体育游戏在小学体育教学中的应用[J].才智，2019，20：98.
陕西省商洛市商州区第一小学 726000
关键词：小学体育;游戏课堂：教学方法
引言
小学体育课程作为一门强身健体、增强体魄的课程，逐渐受到教师的关注。为了提升学生的身体素质和心理素质，教师可以根据以往的教学方法进行改革，根据学生的学习特点和兴趣爱好，利用游戏的优势将小学体育课程结合在一起。在课程中使用游戏教学的方法，不仅能使学生对学习的知识产生兴趣，还能增强班级的活跃性和积极性。从而发挥课堂教学的最大优势，有利于提升授课的速度和质量。
一、游戏在小学体育课堂中作用与必要性
（一）调动学生的积极性
在小学体育教学的过程中，利用游戏进行授课。由于教授的对象是年纪较小的学生。此阶段的学生虽然接受了系统化的教学，但是还没有形成良好的自我约束能力和自我管理能力。在学习的过程中很容易降低自己的注意力和积极性，虽然体育课程是一门室外课，但是其中蕴含很多理论知识，枯燥的理论知识很容易打击学生学习的兴趣。因此，为了提升学生的学习积极性，教师可以在授课的过程中通过游戏的方式，教授学生重要的知识点，使其在游戏的过程中掌握并学会体育知识，这种方式有利于提升学生学习的积极性，从而使其不断的加强练习。长此以往，就能收获良好的学习效果[1]。
（二）增强学生的竞争意识
在小学体育课程中，利用游戏的方法进行教学非常实用。而正常的体育游戏是通过对抗或者团队竞赛开展的，作为一场竞赛类的游戏，最终的胜利非常关键。而小学阶段的学生精力正值鼎盛时期，对胜利具有浓厚的渴望，教师可以利用这一特性，积极开展对抗性的竞赛活动，将体育的相关知识融入进游戏的活动中，有利于学生在竞赛活动中不断地产生竞争意识，以此形成良性竞争，同时在游戏的过程中，不断发挥自己的团队意识和协作能力，并且在过程中不断的挑战自我。而团队性的游戏，还可以让学生发挥自己的想象，找出最合适的战术，从而赢得胜利。不仅是身体上的较量，也是头脑智慧的较量，在游戏中，不仅可以锻炼学生的身体素质，还可以其培养思维能力，对学生的将来有积极的、正面的影响。
二、浅谈游戏在小学体育课堂中的策略
（一）通过角色扮演游戏，提高学学习的热情
在小学体育的教学中，利用游戏的优势进行教学非常实用。以往的体育教学模式中，教师和学生很难产生共鸣。这种教学情况深受应试教育的影响，导致师生之间具有不可逾越的鸿沟。因此，教师在授课的过程中，学生很难产生共鸣，冷淡的师生关系，影响课堂的教学进度和质量，而在教学中采用游戏的方法，不仅可以提升课堂的教学质量，还可以让师生关系得到缓和。通过游戏，教师可以根据学生的学习特点和兴趣喜好制定相应的教学计划。在教学中经常会遇到身体素质较弱的学生，比如在武术课程中，很多學生的身体以及四肢非常不协调，还有上课懒惰的学生。教师可以通过游戏的方式来激励学生认真学习武术课程，比如选择学生熟悉的人物，然后让学生对其进行角色扮演。甄子丹和李连杰是学生喜欢的人物，教师可以通过讲解两人的经典武术动作来吸引学生的注意力，然后选指定几名学生开展角色扮演的游戏，使其在游戏中找到无数的乐趣。还可以在游戏中学会本节课的重要知识，以此提高学习的热情，同时促进课堂的教学质量和教学速度[2]。
（二）利用多媒体功能，提升游戏的趣味性
随着现代科技的不断发展，信息技术越来越发达，越来越多的学校和教师开始选择多媒体功能进行授课。虽然体育课程是一门室外课，但是也会出现天气的问题，比如下雨、下雪。在这种恶劣的天气情况下，体育课程的室内课就会枯燥无聊，而教师由于教室的空间限制，导致不能进行正常的体育活动。为此教师可以利用先进的多媒体技术进行授课，利用多媒体技术营造良好的学习氛围。由于体育课程多数以游戏进行教学，教师可以利用多媒体技术开展游戏活动，以此提升游戏的趣味性。比如教师可以利用多媒体技术播放各种球类动作，然后让学生根据播放的球类动作，猜出动作属于哪种球类？这种趣味游戏不仅能提升课堂的积极性和活跃度，还能对以往学过的球类知识进行加深和巩固，有利于教师将来对球类知识的总结和分析，使学生在游戏的过程中感受到课堂的轻松愉快[3]。
（三）通过合作游戏增强合作意识
由于小学阶段的学生正处于好玩的年纪，由于有很多独生子女，所以独立意识较强，同时不具备良好的团结意识。教师可以通过团游戏进行游戏教学，比如在进行”老鹰捉小鸡”游戏时，教师可以将学生分成若干小组，每组的成员轮流当“老鹰”和“小鸡”，这种游戏学生不仅可以在游戏中达到教学的目的，也能培养其合作意识。
结束语
小学体育课程中使用游戏教学法进行授课，不仅能提升学生在课堂中的情绪，还有利于提升教学的速度和质量。对于这种有趣的教学方法，不仅可以让学生在游戏中获得知识，还可以提升学习兴趣。使学生在玩乐的过程中培养自己的主观意识和团结意识。同时将学习的知识加深记忆，方便理解。最大程度的激起学习的热情和积极性，使其对体育这门课程有了新的了解，从而推进体育课程的不断发展。
参考文献：
[1]谢翠红.分层教学法在小学体育教学中的运用研究[J].体育世界（学术版），2019，02：189-190.
[2]林道志，李定宇.感觉统合训练在小学体育教学中的应用[J].体育世界（学术版），2019，02：199-200.
[3]李大丽.谈小学体育游戏在小学体育教学中的应用[J].才智，2019，20：98.
陕西省商洛市商州区第一小学 726000