锻造“四力”能力 做繁荣文艺“推手”

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锻造“脚力、眼力、脑力、笔力”最根本的途径就是深入生活、扎根人民。这就要求文艺工作者主动身入、心入、情入、脚入,掌握生活“大数据”,练就一身硬功夫,从中提炼典型形象,创作优秀作品。深入生活,扎根人民,是新时代文艺精品创作创新的需要。习近平总书记指出:“新时代呼唤着杰出的文学家、艺术家、理论家,文艺创作、学术创新拥有无比广阔的空间,要坚定文化自信、把握时代脉搏、聆听时代声音,坚持与时代同步伐、以人民为中心、以精品奉献人民、用明德引领风尚。”新时代、新征程,人民需要优质精神食粮,时代呼唤更多精品力作。如何把脉
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通常我们所说的表达能力分为语言表达与书面表达能力,这两种能力的展示过程是语文教学的重点,也是难点。因此,学生进入初中阶段,教师应通过语文教学,借助相关的教学策略,提升学生语言与书面表达能力。那么,应用哪些教学策略可以帮助学生提高这方面的能力呢?带着这样的教学思考,本文将就这两种能力分开进行浅析,以此达成综合表达能力提高的目标。
在现代教育环境中,农村初中教育水平日渐提高,农村初中英语教育者开始引进新型教育理念和教学手段,为提升初中英语课堂教学效果提供了可能。互动教学作为广大农村初中英语教育者重点关注的方法之一,被广泛应用在教学实践中,并且取得显著效果。鉴于此,本文通过分析农村初中英语课堂互动教学的重要性,进一步提出互动教学的有效途径具有显著的指导价值和实践意义。
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写作本身就是检验学生语言组织能力和逻辑思维能力的重要基础,在整个语文课堂教学中所发挥的作用都是无可替代的。正因为如此,本文也将以高中阶段的语文课堂设计为切入点,从写作教学出发,分析素材积累的方法和途径,希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示,仅做抛砖引玉之用。
数学核心素养是新课标对学生数学成绩提出的新要求,本文以如何培养初中生的数学核心素养能力为探究主题,提出在教学中要充分结合生活实际,学会使用信息技术,增加对习题的训练,以及构建综合性成就评价体系,以此提高学生在数学各方面的素养能力。
随着教学理念和教学模式的转变,教学的侧重点也发生了相应的变化,在课程改革背景下教师也越来越重视对学生能力和素养的培养,而阅读作为教学中一个重要的方面,加强学生的阅读能力培养也是尤为必要的。然而想要提升学生的阅读水平,传统的课堂教学方式必然无法满足要求,在这种情况下,教师就需要对教学手段和方法进行改进,从而激发学生的阅读兴趣,使学生更加积极主动地投入到阅读活动中。
传统的多目标跟踪系统一般采用集中式与分布式结构,文中在抗毁性差的集中式与分布式结构的基础上提出无中心化的对等式结构模型,针对INS系统误差随时间增长不断累积的问题,提出在对等式结构下修正多节点INS误差的算法。在对等式结构中选择导航精度最高的节点建立非线性运动模型,利用CKF滤波对该节点导航信息进行优化,其余节点利用对等结构可通信合作的优势解算滤波相对距离,与通过各自INS解算出相对位置信息之差作为量测值,建立INS误差修正模型,对INS误差参数进行卡尔曼滤波开环输出校正得到最优INS误差估计值,对各节点
针对当前大多数无中心TDMA卫星通信系统资源调配算法只可用于双向对称、业务速率固定的问题,提出一种可在通信过程中动态调整通信时隙的资源调度算法。详细设计了无中心TDMA卫星通信系统的帧结构、组网流程以及资源调度算法,并通过仿真分析了新算法与现有时隙分组算法在业务匹配度、业务呼通率、系统负载等参数上的差别。仿真结果表明,提出的资源动态调度算法能够有效提高时隙资源利用率,提高系统的负载上限,满足动态变化的卫星通信业务的需要。
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