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专业伦理品性是指教师在其职业专业化发展的现实状况下所表现出来的一种鲜明的伦理特性，是其在长期专业活动过程中体认形成并自觉恪守的规范与准则。教师专业伦理品性的结构主要包括教育善、教育爱、教育宽容、教育公正、教育理解、角色敬畏等核心因素，其涵养形成离不开教师的交往、反思、实践与慎独等基本路径。
论教师的专业伦理品性及其涵养
【摘 要】
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专业伦理品性是指教师在其职业专业化发展的现实状况下所表现出来的一种鲜明的伦理特性，是其在长期专业活动过程中体认形成并自觉恪守的规范与准则。教师专业伦理品性的结构主
【机 构】
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徐州工程学院教育科学学院,扬州大学教育科学学院
【出 处】
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继续教育研究
【发表日期】
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2016年3期
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2013年度教育部重点课题“基于AHP的师德综合评价指标体系及预警模型研究”(编号:DEA130238);江苏省现代教育技术2015年度课题“促进信息素养提升的苏北农村中小学教师专业发展研究”(编号:2015R44902)
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