论文部分内容阅读
德育实践中的“无人”现象，使得传统高校德育面临着很大的困境。而主体间性视阚中的高校德育实现了向人的回归，全面贯彻以人为本的德育理念，以理解学生为起点，以尊重学生为重点，以引导学生为依归，进而提升高校德育的实效性。
理解、尊重、引导—主体间视阈中的高校德育实践
【摘 要】
：
德育实践中的“无人”现象，使得传统高校德育面临着很大的困境。而主体间性视阚中的高校德育实现了向人的回归，全面贯彻以人为本的德育理念，以理解学生为起点，以尊重学生为重点，以
【机 构】
：
江南大学法政学院
【出 处】
：
现代教育科学：高教研究
【发表日期】
：
2008年3期
【基金项目】
：
基金项目：江南大学人文社会科学研究基金青年项目“当代大学生思想政治教育的社会学分析”（2005wQN001）.
其他文献
当前社会背景下,教育的重要作用早已为人们所熟知。社会发展离不开教育的助力,教育的发展也有赖于社会的支持,二者相互扶持、相互促进。从事教育研究,须先理清＂教育＂＂社会＂＂教育研
人性具有向善的可能。不论是内心的善良还是外在的完善,高校德育都应该起到引导作用。然而高校德育目的偏重其工具性价值取向,偏离了其促使人性向善的本体性价值。本文试图从
[摘要]大学在漫长的历史进程中逐步发展形成了拥有自身独特个性的文化生态场域，大学历史演变的逻辑就是大学文化治理的变迁逻辑。教师、管理者和学生是大学文化生态场域中“人”的要素，经济资本、文化资本、社会资本和象征资本是“物”的表现。大学文化生态场域乃生产、传播文化资本之所，基于“师”、“生”的二元主体将大学文化生态场域分化为“教学文化场域”、“学术文化场域”和“管理文化场域”，彰显为平衡联系、互利共生
知识观是对人类知识总体的认识、态度和根本看法，它构成教育的基础。从知识与道德、权力、政治等的外在联系角度来看，思想史上关于知识的诸多命题，成为构建不同教育理论的理论前
自高校扩招以来,我国高等教育规模迅速扩大,同时,科类专业结构与社会经济结构失衡的问题也日益突出.本文以人才市场供求信息为依据,对我国普通高等教育科类专业的招生情况及
《现代教育科学·高教研究》创办于1984年11月.30年来,其发展经历了初创与发展、全盛与辉煌、迷惘与求索等三个历史时期,形成了坚定正确的办刊方向、勤勉敬业的工作作风
现代大学制度建设是在特定范式支配和影响下开展的社会实践活动。以＂范式＂的基本思想和实质与形式二维划分的视角来看,现代大学制度建设大体有实质主义、形式主义和混合主义三
大学生就业问题的凸现与扩招没有必然联系，也不是过度教育现象，而是在我国经济社会快速转型过程中，高等教育结构不适应经济社会转型需要的必然结果。缓解大学生就业问题，不仅需要