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当遭遇各种问题凸显的“纯文学困生”，如何提升他们的学习兴趣、学习成就感、课堂参与度，完善他们的知识结构体系，n促进数学素养的发展是教学中的重点。概念教学作为基础教学内容中最重要的一环，做好概念教学，可很好地解决这些问题。“以学生为n中心”决定了我们要对教材进行合理“改编”应用：概念的建立要用“符合学生实际情况”的各种引入；例题的选取要适当“解构”“变n式”“改编”；课后习题要有针对性、梯度性；在整个过程中，要注重生生、师生合作交流、学生自身多“做”“反思”“说”等。当各方n齐心协力，学生的数学素养将会有很大的提升。