论文部分内容阅读
一．县域教育科研的目标定位：建立服务型教研组织“为教育行政宏观决策服务，为教育教学改革实践服务，为繁荣教育科学事业服务”是教育科学研究机构的根本宗旨和神圣职责。课程改革需要教研组织发挥作用。因此，教研室要对自己重新定位。在新课程实验中，教研（科）室与学校、教师处在同一起跑线上，都是改革的参与者、实验者和探索者。教研（科）室要从高踞的神坛上走下来，与学校和教师平等合作，从过去的行政指令变成服务帮助，从过去的检查评比转向协商讨论。教研室还要为学校和教师营造教学研究的宽松环境，激发学校和教师对课程改革的热情与创